七年级历史上册 425《成语历史故事竞赛》学案2 北师大版文档格式.docx

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三顾茅庐草木皆兵

风声鹤唳

互动天地

成语故事竞赛会

活动准备

l．了解和掌握收集成语的途径与方法。

①利用教科书、课外普及读物、工具书。

②利用学校图书馆或资料室等图书资源。

③利用网上资源。

2．收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事，列出目录。

3．准备两个你最喜欢的成语故事，能熟练地讲述并说明其寓意。

活动探究怎样能在活动中更好地展现自我?

1．尽量多收集一些成语故事，了解其大意。

2．在小组内说说你准备讲述的故事，听听同学们的意见，在选材和技巧上加以改进。

争取参加班级“擂台赛”，争当“擂主”。

3．对其他同学的表现，勇于发表你的看法，力争成为“评委组”的成员。

4．编写成语故事脚本，或“导”或“演”，体验角色感受，展示才艺。

5．与同学、老师协商“成语竞赛”活动的形式，提供有创意的方案或有趣新颖的竞赛题。

6．畅谈参与活动的感想和启示。

活动指导如何在活动中了解和感悟历史?

我们以“学富五车”这个成语故事为例。

1．首先弄明白这个故事的内容。

2．从故事中寻找历史信息：

①时间——战国；

人物——惠施；

事件（基本史实）——出外游学，随身带五车书。

②惠施是哪国人，到哪些国家游说，为何外出?

③历史视角：

游说这种现象在战国是否很普遍?

这种现象反映出战国时一种怎样的精神风貌?

他为何带书五车?

是什么书?

……

3．成语故事引发的思考及结论。

①惠施好学，随时随地不忘读书；

人们用“学富五车”来比喻知识渊博。

②惠施在游说过程中，携带书很不方便，他是否想过发明一种便于携带的书?

③古代人民的语言丰富，精炼，成语寓意深刻。

④历史结论：

战国时思想很活跃，人们思想大为解放。

史海探究

一、选一选

1．下列成语与春秋五霸无关的是（）

A．退避三舍B．问鼎中原

C．揭竿而起D．卧薪尝胆

2．下列成语与项羽有关的有（）

①背水一战②暗渡陈仓③破釜沉舟

④纸上谈兵⑤四面楚歌⑥草木皆兵

A．①②③④⑤B．①③⑤

C．①②③④D．①②③⑤

二、连一连

投笔从戎战国诸葛亮

合纵连横东汉班超

三顾茅庐东晋张仪

闻鸡起舞三国祖逖

三、试一试

1．结合自己掌握的成语，设计几个问题?

2．选择三个成语典故，说一说你从中得到的历史信息，谈一谈你的感悟。

课课有话说

在学习本课的过程中，你一定参与了一些活动（如收集资料、讨论、扮演角色等），你一定有一些感受、想法、疑惑或是建议，请你写下来吧。

答案：

第25课成语历史故事竞赛

一、选一选

1．C2．B

二、连一连

三、试一试

略。

2019-2020年七年级历史上册4.25《成语历史故事竞赛》教案北师大版

〖活动目标〗

通过搜集成语历史故事素材，培养学生的归纳、整理及写作能力；

利用所学相关知识正确理解成语典故；

培养合作精神，认识到交流在历史学习中的重要作用。

　　〖活动准备〗

　　1.熟悉课本内容，利用课余时间查阅成语词典和相关的普及型历史读物，从中收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事。

包括课文中提到的或者隐含的成语。

　　2.选出裁判，制定相应的规则。

把学生分成几个小组，按历史阶段分小组收集成语历史故事，交给裁判，作为比赛的主要范围。

并公布给全体同学。

　　3.把收集上来的成语汇编成题并编号，按照要求分成笔试部分和抢答部分，并制定相应的评价方法。

　　〖活动过程〗

　　1.首先由主持人宣布比赛开始，介绍开展这项活动的目的和意义。

　　中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫长的历史长河中，产生了大量的成语和典故，这些都是我国语言文化的精华，它们往往都蕴藏着深刻的哲理和聪颖的智慧。

熟悉这些成语历史知识，了解他们的来龙去脉，不仅可以培养和提高我们的阅读历史读物的能力，也有助于加深我们对历史知识的理解，增强历史学习的趣味性。

　　2.主持人宣布参赛规则。

比赛选手按照事先划定的位置就坐，每队3名代表。

　　3.比赛正式开始：

　　Ⅰ.初战告捷

　　说明：

这一环节主要是考查同学对于所学知识的掌握程度。

每组发放一张同样的表格，表格类似普通的填字游戏，由若干行和列组成，相互交叉。

并在最下方注明提示内容。

时间5分钟，工具每组一本成语字典。

（试题见下）

　　答案：

　　Ⅱ.知音难觅 

这一环节主要是考查同学的相互之间的配合默契，合作精神。

每队出两人，一人面对台下同学，背对主持人，另一人则相反。

由主持人出示随机挑选的成语，一人用所学知识或相关的历史故事解释，但不能出现成语本身的字。

时间1分钟，以猜多者为胜。

　　闻鸡起舞、四面楚歌、入木三分、投鞭断流、司马昭之心、画饼充饥、老马识途

　　三过家门而不入、退避三舍、风声鹤唳、合纵连横、愚公移山、一鸣惊人、

　　画蛇添足、鸡鸣狗盗、守株待兔、不入虎穴，焉得虎子、暗渡陈仓、怒发冲冠

　　惊弓之鸟、完璧归赵、精卫填海、钻燧取火、三顾茅庐、三人行必有吾师

　　Ⅲ.你争我夺

　　本环节主要考查学生对于所学成语的熟练程度。

由主持人提供与成语有关的历史人物、历史事件、历史现象，每个成语提供3个条件，按条件先后分值逐渐减少。

　　1.这是关于项羽的成语，出自《史记-项羽本纪》形容他作战十分勇猛，表现了大无畏的气概；

成语描述了项羽在与秦军作战时抱着必死的决心，精心准备，最终以少胜多。

当时他命令士兵渡河，凿沉船只，打破锅灶，只带三天干粮，上路的情景。

破釜沉舟

　　2.这是出自淝水之战的著名成语；

用来形容受到惊吓的敌人疑神疑鬼的情景；

当时前秦的符坚误把对岸的树林当成了东晋的士兵。

草木皆兵

　　备选：

多多益善、愚公移山、指鹿为马

　　Ⅳ.针锋相对

　　本环节考查学生的表达能力，合作精神以及查阅资料的能力。

由每组队长从同学上交的成语题库中选取一个成语，本组回答或指定其他组的任何一位同学说出这个成语的出处，历史背景和其中蕴含的历史故事。

（本组答对，加20分；

其他组答错，减10分。

试题见下）

　　望洋兴叹、老马识途、煮豆燃萁、投笔从戎、闻鸡起舞

　　Ⅴ.背水一战

　　考查学生对于历史成语的综合掌握能力。

可以本组包括场下队员相互商量，查阅相关的资料。

按照分值不等，安排试题。

（50分，40分，30分，20分，10分）

　　例：

举出带有一、三、五字的成语各两个。

（50分）

一鸣惊人、一鼓作气

三顾茅庐、朝三暮四、入木三分、约法三章、孟母三迁

学富五车、五十步笑百步

　　Ⅵ.故事大王

　　考查学生对于成语典故的熟悉程度和语言表达能力。

由各组的场上队员选题，场下观众来讲故事，根据讲述情况基本正确给20分，错误不给分，如果本组不会，由其他组抢答，答对加20分，答错减20分。

　　Ⅶ.总结

　　首先宣布获得三等奖选手（3个）及所代表的小组，其次为二等奖的选手（2个）及代表的小组，再次为本次擂台赛得主（1个）及所代表的小组。

另外评选出：

最佳表现奖；

知识最丰富奖；

机智问答奖等奖项。

　　最后，由教师对本次活动进行精彩点评和总结，指出本次历史成语故事的成绩与不足，明确今后努力的方向。

　　〖活动延伸〗

　　可以组织一期板报，报道历史成语故事比赛活动的情况，公布获胜小组及擂台赛得主。

并简介擂主的爱好、最喜欢的格言及取得的其他成绩等。

一暴十寒

　　战国时代，百家争鸣，游说之风，十分盛行。

一般游说之士，不但有高深的学问、丰富的知识，尤其是以有深刻生动的比喻，来讽劝执政者，最为凸出。

孟子也是当时的一个著名辩士，在《孟子》的“告子”上篇中有这样一段记载：

　　孟子对齐王的昏庸，作事没有坚持性、轻信奸佞谗言很不满，便不客气的对他说：

“王也太不明智了，天下虽有生命力很强的生物，可是你把它在阳光下晒了一天，却放在阴寒的地方冻了它十天，它那里还活着成呢！

我跟王在一起的时间是很短的，王即使有了一点从善的决心，可是我一离开你，那些奸臣又来哄骗你，你又会听信他们的话，叫我怎么办呢？

”

　　接着，他使打了一个生动的比喻：

“下棋看起来是件小事，但假使你不专心致志，也同样学不好，下不赢，奕秋是全国最善下棋的能手，他教了两个徒弟，其中一个专心致志，处处听奕秋的指导；

另一个却老是盼着有大天鹅飞来，准备用箭射鹅。

两个徒弟是一个师傅教的，一起学的，然而后者的成绩却差得很远。

这不是他们的智力有什么区别，而是专心的程度不一样啊；

”这是一个很有教育意义的故事，我们要学习一样东西、做好一件事情，是非专心致志、下苦功夫不可的。

若是今天做一些，把它丢下了，隔天十天再去做，那么事情怎样做得好呢？

求学、做事的能否成功，这也是个决定因素之一，故后来的人便将孟子所说的“一日暴之，十日寒之”精简成“一暴十寒”一句成语，用来比喻修学、做事没有恒心，作辍无常的一种说法。

例如一位同学，对于求学很是随便，学习的时间少，荒废的时间多，我们便说：

他这种一暴十寒的作法，哪里能学到什么东西呢？

一字千金

　　战国末期，秦国有一个大商人，名叫吕不韦，他因在赵国经商时，曾资助过秦庄襄王（名子楚，当时在赵国做人质）又把他的妾赵姬送给子楚为妻，待子楚接王位后，便被封为文信侯，官居相国。

庄襄王在位仅三年便病死了，由他十三岁的儿子政（赵姬所生）接王位，便是历史上有名的秦始皇，尊吕不韦为仲父，行政大权全操在吕不韦和赵姬的手中。

　　当时养士之风甚盛，有名的战国四公子便都养有门客数千人，吕不韦也养了三千门客，作为他的智囊，想出种种办法来巩固他的政权。

这些门客，三教九流的人，应有尽有，他们各人有各人的见解和心得；

都提出来写在书面上。

汇集起来，成了一部二十余万言的巨着，提名“吕氏春秋”。

吕不韦就把这部书作为秦国统一天下的经典。

当时吕氏把这书在秦国首都咸阳公布：

悬了赏格，说有人能在书中增加一字或减一字者，就赏赐千金（合黄金一斤）。

　　这段记载，见“史记”：

“吕不韦传”。

后来的人，根据这个故事，引申成“一字千金”一句成语，用来形容一篇文章的价值很高，或者称赞一篇文章在修辞上特别出色，字字珠矶，不可多得。

例如我们读到一位名学者的新作，他提出了一个新的教学方法，不但能提高学生的学业程度和品质，还能相应增加教师本身的进修，对这样的一篇价值极高的文章，我们便可说它“一字千金”了。

在近代的社会中，样样都成了商品，文章也不例外，那么我们说，某著作家的一篇文章，稿费价格之高，相当于“一字千金”。

不过，通常我们还是用来形容文章的价值或修辞的美妙比较妥当。

三顾茅庐

　　汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中（现今湖北襄阳县）卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。

恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。

不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。

不料诸葛亮又出外闲游去了。

张飞本不愿意