部编版二年级语文上册一单元教案Word文档下载推荐.docx

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3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。

正确、流利、有感情地朗读课文。

探究

问题

在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。

应用

作业

1.作业练习本课生字词认读与抄写，并能正确运用，熟读课文

2.能分角色表演这个故事

实践应用在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。

文化

阅读

《同步拓展阅读》中相应的课文

重难点

（1）重点：

1．学会生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．图文结合，理解课文内容。

（2）难点：

1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。

4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。

教学过程

二次备课

学生活动

教师活动

活动一：

一、猜一猜

　　1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？

（思考、作答）

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。

齐读课题：

二、观看动画，理清思路：

　　1、看这篇文章的动画片。

　　2、想：

这篇课文讲了一件什么事？

（指名交流）

（1）这篇课文主要讲的是：

小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

　　说一说、写一写：

找鲤鱼乌龟变在田字格里写“变”字

三、初读课文，初步了解课文课文

3.借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。

4．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读

后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：

“塘”，“迎”“裳”这几个字是后

鼻韵母，要读准。

群：

读qun，不要错读成qon。

捕：

声母b，不能读成p（。

裳：

读轻声shang，衣裳（shang）。

5．教师范读课文，学生边听边思考：

小蝌蚪是怎样找到妈妈的？

活动二：

四、图文结合，学习课文内容

1．读第一段，看第一幅图，问：

（1）小蝌蚪是什么样的？

（2）结合课文，找出相关语句，读一读。

（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？

2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。

3．出示第二幅图问：

过了几天，小蝌蚪有什么变化？

再结合课文，说一说。

4．继续观察：

小蝌蚪遇见了谁？

它会说些什么？

会怎样想？

再结合课文阅读，

找出有关句子，再回答。

5．用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？

最后小组讨论，交流意见。

6．小组讨论：

通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？

小蝌蚪怎样找到妈妈的？

它们的妈妈是谁？

7．品析重点词语：

比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。

活动三：

五、练习，巩固：

课件出示练习题：

1．小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。

2．青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。

六、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：

1．请学生在黑板前指导学生学习生字。

2．注意指导学习以下生字。

塘：

左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。

迎：

半包围结构，与“柳”字相比较，里面的“卬”要看清，不要多写一“撇”。

龟：

共7画，下边是“”不是“电”。

共14画，下边是“衣”不是“”

鼓：

13画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。

本课是“凸起”的意思。

碧绿：

青绿色。

碧：

第四笔是“提”

一、谜语导入，激发兴趣:

　　亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

板书：

小蝌蚪

青蛙

　　3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？

妈妈

　　4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。

找

　　1、先请大家看这篇文章的动画片。

　　2、这篇课文讲了一件什么事？

　　随机板书：

找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：

1．借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。

2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。

3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读

4．教师范读课文，学生边听边思考：

四、结合看图，学习理解课文内容

在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：

一群：

指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，

建筑群”。

对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想

象。

最好通过观察实物或录像。

在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思，例如“牛甩着尾巴”。

快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。

自由自在地在水中游着。

3．投影出示课后练习2的

（1）题，口头填空，齐读句子。

（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________

长长的尾巴，________地游来游去。

正确答案：

池塘一群脑袋黑灰色甩着快活

4．出示第二幅图问：

5．继续观察：

理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲

的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。

（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。

（2）捕食：

捉取食物。

（3）迎上去：

正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。

6．指导朗读：

要读出孩子问话那种天真的语气。

鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。

过渡语：

小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？

7．用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？

8．体会：

“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。

9．解决疑点：

为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？

联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。

主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。

10．听录音，指导朗读第三段。

要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。

11．小组讨论：

12．品析重点词语：

表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。

13．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？

回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。

14．说说这两段主要讲什么？

（要多问多想）

15．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。

16．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？

（进行保护青蛙的教育）

板书

设计

长出后腿四条腿、宽嘴巴

长出前腿头顶上有两只大眼睛

尾巴变短→不见

绿衣裳、雪白的肚皮

教学

后记

学时课教学设计表

我是什么

1.认识11个生字，会写8个生字。

2.有感情的朗读课文。

3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

1.认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。

会写“黑”字。

2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。

了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。

作业练习1.抄写本课生字。

2.积累本课好词佳句。

实践应用画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在这幅画下面写一段话。

《同步拓展阅读》相关内容

教学重点：

识字写字，朗读课文。

教学难点：

了解自然界中水的变化。

一、猜谜导入

（一）猜谜游戏