语言学纲要修订版答案Word格式文档下载.docx

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三：

思考题。

1、语言与人类社会生活有哪些密切联系？

2、语文学研究有哪些特征？

3、语言学学科内部都有哪些研究分类？

如何看待它们之间的答案

一、填空

1、古希腊、古印度、古代中国

2、19、历史比较语言学的出现

3、索绪尔、《普通语言学教程》

4、编码、发送、传递、接收、解码

5、梵语

6、音韵学、文字学、训诂学

二、判断正误

4、七

三、思考题

1、语言与人类社会生活有哪些密切关联？

答：

第一，语言是社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，语言随社会的产生而产生，随社会的发展而发展，随社会的分化统一而分化统一，可见，语言绝不是自然现象。

第二，从语言的音义关系可以看出语言不是自然现象，而是由一定的社会集团约定俗成的，如果语言是自然现象，是天生的，世界上的语言就应该是一样的，没有区别，而实际上世界上不但有各种各样的语言，还有众多的方言。

第三，社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，社会的任何风吹草动，都可以在语言上反映出来，可见语言不是自然现象。

2、语文学研究有哪些特征?

研究对象方面，古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。

二：

研究目的方面，古代语言学研究语言，主要是给政治，哲学，宗教，历史，文学方面的经典著作注释，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需求来研究文学的，而现代语言学的语言目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展得共同规律。

3

学，

、语言学学科内部都有哪些研究分类？

如何看待它们之间的关系答：

语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学，一般说的语言学，主要是指理论语言学。

根据研究对象的不同，理论语言学又分普通语言学和专语语言学。

普通语言学以人类所以的语言为研究对象，探讨人类语言的共同规律，是在具体语言学基础上建立起来的，下面有分普通语音学，普通语法学，普通词汇学等分支学科，专语语言学是以个别的，具体的语言为研究对象，探讨某一种语言的规律。

从是静态研究还是研究语言的历史看又分共时语言学和历时语言学：

历时语言学研究具体语言的发展历史，是纵向研究，比如汉语学研究，共时语言学研究具体语言在某一的时代状态，规律，对之进行客观的描述，是横向研究，如描写语言学，又分描写语音描写词汇学，描写词法学等分支学科现代汉语就是共时语言学。

第一章

1.语言的功能包括（）功能和（）功能。

2.语言的社会功能包括（）功能和（）功能。

3.在各种信息传递形式中，（）是第一性的、最基本的手段。

4.人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（）半球制约。

5.儿童语言习得一般经过（）阶段和（）阶段，这是儿童学话的关键两步。

（）1.文字是建立在语言基础之上的再编码形式。

（）2.当说话者陈述一个客观事实时，说话中不具有主观性。

（）3.书刊上的话语不具有人际互动功能。

（）4.抽象思维要以语言为形式依托。

（）5.布洛卡区在大脑的右半球前部。

（）6.聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。

（）7.不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。

（）8.汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。

1.为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？

2.语言的人际互动功能表现在哪些方面？

3.为什么说思维离不开语言？

4.语言思维功能的生理基础是什么，有哪些体现？

5.儿童语言习得的临界期指什么？

临界期的存在说明语言的哪些特性？

6.不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？

7.张三说，“我们先发明了电视，然后才给电脑命名，所以思维不需要语言。

”张三的错误在哪里？

8.举例说明语言在社会生活中的作用

答案：

一、填空题

1、社会；

思维。

2、信息传递；

人际互动。

4、左；

右。

5、独词句；

双词句

二、判断题。

三、思考题。

1、在各种信息传递形式中，身势等非语言的形式，独自传递的信息有限，多半是辅助语言来传递信息；

文字是建立在语言基础之上的再编码形式；

旗语之类则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式。

语言是人类社会信息传递第一性的，最基本的手段。

2、语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这可称为语言的人际互动功能。

互动包括两个方面：

一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图，另一方面，这些又对受话者施加了影响，得到相映的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。

3、语言是社会现象，是社会的交际工具，同时也是心理现象，是人类思维的工具。

思维功能是语言功能的另一重要方面。

思维是认识现实世界时的动脑筋的过程，也只动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。

思维的时候需要用语言。

语言和思维形影相随，不可分离。

4、大脑是人体最复杂的器官，是人的各种行为的指挥中枢，也是人类语言思维能力的生理基础。

人的大脑有左右两个半球，左右大脑分别控制向对一半的身体行为，同时，大脑左半球控制语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能，掌管抽象的，概括的思维，而大脑右半球则在音乐等艺术感知、人的面貌识别、立体图形的识别、整体把握能力、内在想象力等方面起着主要作用，掌管不需要语言的感性直观思维。

大脑的具体功能分区大致分为躯体运动区、躯体感觉区、视区和听区，对称分布于大脑的左右两个半球。

5、儿童语言习得具有先天的生理基础，这就是大脑具有的机能。

但是如果出生后没有处在正常的语言环境中，没有外在的社会条件，这种语言能力就不能得到开发，到大约12岁左右，这个潜能就消失了，以后再也无法像正常人那样运用语言，心智也不能得到正常发展。

这个时间称为语言习得的临界期。

儿童语言习得临界期的存在，既体现出语言能力具有先天的自然生理基础，同时也反映出具体的语言系统的社会属性，离开正常的语言社会，先天的语言潜能无法实现。

6、不同的语言对现实世界的编码方式有很大不同。

这可以体现在语言的各个层面，比如，音义关联模式、词汇的概念分类、语句表达中必要的语法范畴。

不同语言间的种种差异充分体现出了不同的思维方式。

7、思维的基本形式都要依靠语言，概念表达要依托词语，判断和推理要在话语中实现。

8、略。

第二章语言是符号系统

1、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的（）

和（）组装

起来的。

2、符号包括（）和（）两个方面，二者不可分离。

3、语言符号的意义是对它所指代的一类（）的概括。

4、语言的表达是对心理现实的（）。

6、语言符号的（）和（），是语言符号的基本性质。

7、语言系统二层性的一大特点是（）层的最小单位一定大大少于（）层的

最小单位。

8、（）和（）是语言系统中的两种根本关系。

9、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有（）和（）

10、我们是通过（）认识到“孔子是中国古代的思想家”这个（）。

（）1、一种语言可说出的句子是无限的。

（）2、语言是一种社会规约，所以每个人说话是不自由的。

（）3、符号的形式和意义都具有一般性。

（）4、语言是丰富人的心理现实的重要途径。

（）5、心理现实是对客观现实的认知，与客观现实是等同的。

（）6、语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统。

（）7、现实中的句子是无穷的，所以组合关系也是无限的。

（）8、音位和音位组合构成语素。

（）9、句子是比词组高一层次的符号单位，所以句子的长度一定大于词组。

（）10、“飞鸟”和“小鸟”具有同样的组合关系。

1、听到一个熟人在说话，就能判断出是谁在说话，这个过程是语言符号在传递信息吗？

为什么？

2、语言符号如何增进人的认识客观现实的能力？

3、什么是语言符号的任意性？

表现在哪些方面？

4、如何理解语言符号的线条性和符号系统的关系？

5、说明“张三”、“李四”、“请”、“周日”、“春游”可以构成哪些句子，从符号的系统性说明为什么同样的语言符号单位可以构成不同的话语，表达不同的意思？

6、举例说明什么是语言符号的聚合关系，为什么说符号的聚合和组合是相互依存的？

7、汉字是否是具有二层性的符号，为什么？

1、词；

规则

2、形式；

意义

3、心理现实

4、编码

5、客观现实；

语言符号

6、任意性；

线条性

7、形式；

符号

8、组合关系；

聚合关系

9、语言能力；

抽象思维能力

10、文字；

信息。

1、正确。

如果不考虑人在记忆上的局限，句子的长度可以无限。

单从这点来看，一种语言的句子的数目就可以是无限的，何况每个人还可以根据说话的需要自由地造出各种各样的句子，说出各种各样的话。

所以，一种语言的句子是无限的。

2、错误。

每个人说话是自由的，想什么时候说就什么时候说，想说什么就说什么；

但说话时选择什么材料，遵循什么规则是不自由的，必须服从社会的习惯。

所以，语言又是社会的规约，对每个语言使用者都具有强制性。

3、正确。

符号的形式和意义都是一般性的。

比如，有红黄绿三种颜色的交通信号灯是用来指示交通的符号装置。

符号的形式不是指哪一个具体的信号灯，它的意义也不是专门针对某一条具体的街道上的某些车。

它的形式是交替闪亮的红黄绿三种颜色的灯，分别代表了禁止通行、准许通行和警示的意义。

在不同的街道上，虽然具体的信号灯的大小颜色可能有不同，道路和车辆也各不相同，但是作为交通符号的形式和意义不变。

4、正确。

当语言产生之后，人们就可以利用语言从他人那里接受间接的经验，从而极大地丰富了个人的心理现实。

当我们向他人传达这些信息时，就可以运用已有语言符号，对心理现实进行再编码，用语音发送出去。

5、错误。

心理现实与客观现实有密切的联系但又各不相同。

客观现实是四维时空中外在与人的所有存在：

当下和历史上所有的人物、事物、现象以及它们的相互关系及其变化。

心理现实则是客观现实经过人的认知贮存在人的大脑中的各种知识信息。

6、正确。

就单个的语言符号而言，其形式和意义的关联，在很大程度受制于它所从属的符号系统，取决于它在系统中的位置。

同样是拟声词，汉语的“叮叮当当”所使用的语音材料和结构方式是汉语符号系统特有的，而英语中的“jingling也”是模仿类似的声音，但使用的语音材料和结构方式就是英语符号系统所特有的。

7、错误。

句子是由若干单个符号构成的。

这些符号在线性的组合中是一个接一个，但是符号之间的结构关系不是在一个层面上一个接一个发生的，常常是小的符号先构成了更大些的结构单位，大的结构单位还可以构成更大的单位，如此类推