初中语文教学参考对散步中景物描写的教学感悟Word格式.docx

初中语文教学参考对散步中景物描写的教学感悟Word格式.docx

《初中语文教学参考对散步中景物描写的教学感悟Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文教学参考对散步中景物描写的教学感悟Word格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

散步中走大路还是走小路的分歧缘于第四段，分歧的解决是因为第七段。

景物描写是构成散步事件产生波折的原因，这篇文章的景物描写是品味推敲的重点。

　　在预习提问这一环节中，我对学生提出的问题进行了整理，发现学生学习的难点之一是在景物描写方面。

　　学生提问的问题如下：

　　①冬水为什么咕咕地起着水泡？

（娄傲然、孙童欣）

　　②“大块小块的新绿地随意铺着”为什么是“随意”？

（吴京熙）

　　③“这一切都使人想着一样东西—生命”这句话是什么意思，为什么要描述“生命”？

（王欣然、巩文瑶、杨淼淼、任孟涵）

　　④前面说的是一些景物，为什么这些景物使人想着生命？

（李佳洹）

　　⑤第四段作者要突出什么？

没有这一段可不可以？

这段景色描写是想展现出什么？

是想衬托母亲的身体不好还是儿子的年幼？

还是作者心里的描写？

（于立、曹宇航、赵佳怡）

　　⑥第七段为何要加一段环境描写？

（曹宇航）

　　⑦为什么文中两次描写小路的景色？

（贾云燕、柳滢辰）

　　有声的朗读，可以呈现语言文字的节奏美和语义美，语言文字本身能让人产生联想和想象，能让人再现画面，引发人的思考。

为解决学生提出的问题，我在第四段教学时分层次引导学生分析，在第七段巩固第四段运用的方法，具体的过程如下：

　　1.朗读，运用联想再现景物描写的内容。

　　师：

请有感情地朗读第四段，并说说这里描绘出景物整体上带你什么样的感受。

　　生：

很美，写了田野的草地、树上的嫩芽、冬水、都是春天的景物。

有画面的感觉，我喜欢这里的春天。

感觉充满了生机。

让人想到了生命。

可以用生机盎然来形容。

　　2.品味，推敲词语。

你觉得这一段中哪个词运用的好，说说理由。

“咕咕”，它模仿出的声音让人感觉很形象，写得很有动。

“随意”是自由自在，不受拘束的意思，它让人感受到春天的生命是自由的。

“铺”，是一片一片的，面积很大。

它让人感觉到春天来的很快，植物生长速度快。

“密”能让我感受到嫩芽长得快，生命在萌发，不经意间，一下子就绿了。

　　3.再次创作式的联想，评价读者脑海中呈现中的景物。

展开联想，说说你看到这样的景象时产生的感悟。

生命真好。

春天很美。

大自然值得我们观察思考。

这让我想到了生命。

　　4.理解句子含义。

作者认为“这一切都使人想着一样东西----生命。

”你觉得哪些是这一句话的关键性词语？

这一切。

想着。

生命。

下面咱们分别理解这些词语。

“这一切”指的是田野里的新绿、树上的嫩芽、田里的冬水。

“想着”应该是联想的意思。

这些景物都有充满了生机的特点。

“生命”应该是有生机的。

“生命”是这作者感悟的道理。

　　5.理解段落在文中的含义。

这一段删掉行不行，它与前三段、后四段什么关系？

不能删掉，与前三段内容有关，因为出来散步，自然看到春天的景象，在内容上承接着上文。

这里的生命好像跟母亲熬过一个冬天有关，自然与人的生命很相似。

生命应该是相通，一样的。

与后文散步中发生分歧有关系。

景物自身就让人有触动，产生感想。

作者这一段要说的是生命，是他的所感。

因为这里的景色美，儿子喜欢新奇的东西，跟孩子的心理相关，所以儿子要走小路。

母亲年龄大了，对美的东西不像孙儿那么强烈了，但后文中她还是被引吸了。

母亲年龄大了，对美的东西不像