幼儿园教师个人总结幼儿园区域活动计划Word下载.docx

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　　2）建构区

（1）积木大家玩，如遇冲突，相互商量谁先玩或一起玩。

（2）在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守游戏规则。

　　3）操作区

（1）鼓励幼儿大胆动手操作材料，勇于探索，不怕困难，体验成功的快乐。

（2）爱护材料，玩好后知道放回原处。

　　4）计算区

（1）正确操作活动，并用笔记下操作结果。

　　5）棋类区

（1）互相协商，找到棋友。

（2）遵守规则，结束后一起整理棋具。

　　2、手工坊

　　1）美术

（1）设计自己喜欢的画。

（2）小心色笔别弄脏衣服。

　　2）编织

（1）学会系鞋带，编小辫

（2）结束后把物品恢复原样。

　　3）手工

（1）自己会看图示制作，认真完成作品。

（2）会及时整理材料，清理这些纸屑。

　　3、宝宝秀

　　1、语言表演

（1）能够看图讲述故事。

（2）根据故事内容进行角色表演.

　　2、角色区（宝贝超市）

（1）学会互相协商，分配角色。

（2）根据自己的生活经验进行游戏，能热情招待客人。

　　（3）结束时整理好物品。

　　4、图书角

（1）阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。

（2）注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。

　　5、运动区

　　能自觉遵守各项运动规则，与同伴友好进行活动。

　　各个区域之间可以互相转换。

如益智园和宝宝秀结合活动，引导幼儿利用废物利用开展美工活动，让幼儿把自己创作的构思和画面表达出来;

班与班之间可以多加交流，某些活动可以交互使用完成。

　　区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜欢的活动，我们在活动中不要过多的指点干预，在观察幼儿的活动中，要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现。

并有计划的观察和记录，对于个案进行分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿学习经验。

　　幼儿园区域活动计划2

　　一、区域总目标

　　1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。

　　2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

　　3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

　　4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。

学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

　　5、使幼儿喜爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。

　　二、月目标

　　9月份

　　1、角色区正常开展区域活动，明确活动规则。

　　2、探索区对探索活动感兴趣，对自己探索出的物品有成功感。

　　3、语言区有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采用问答的方式进行故事讲述。

　　4、美工区结合节日活动制作元宵、小红花，培养幼儿的创造能力和动手能力。

　　5、剪纸、印染区对印染作品感兴趣，有动手操作的欲望。

　　10月份

　　1、角色区对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。

　　2、探索区会沿着路线摆一摆回型针，数数各用了几个，量量路有多远。

　　3、语言区能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。

　　4、美工区和幼儿一起用点、蘸的方法进行印染活动，发展幼儿的动手能力。

　　5、剪纸、印染区在原有印染的基础上，提醒幼儿在染色时注意手的力度要均匀。

　　11月份

　　1、角色区了解和掌握游戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能安静地游戏，爱护材料。

　　2、探索区《给豆豆搬家》，会按从小到大（或从大到小）的数序给弹珠搬家，体验合作的乐趣。

　　3、语言区学会倾听别人，不随便插话和打断别人的交谈，掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。

　　4、美工区分组学习多种方式装饰扇子，如折扇、画扇、剪扇子等，激发幼儿的创作兴趣。

　　5、剪纸、印染区继续学习折四方连续，并学着自己勾画图案，剪出图案。

　　12月份

　　1、角色区在活动中感到快乐，能热情主动地和同伴交往，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

　　2、探索区不争不抢游戏材料，学会独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

　　3、语言区在教师的指导下运用废旧材料制作自己感兴趣的图书，体验成功的喜悦。

　　幼儿园区域活动计划3

　　一、班级情况分析

　　本班共有幼儿42名，男孩22名，女孩20名。

孩子们喜欢玩自主性游戏，并能按自己的意愿选择角色进行游戏，在游戏中，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有一定的发展与进步，但幼儿能力参差不齐，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，而且对娃娃家游戏特别喜欢。

　　但多数幼儿的游戏角色之间的交往不多，在游戏中存在着过多的摆弄玩具，独自游戏等，另外孩子们在遇到一些问题时往往会产生争夺、吵闹而无从解决。

在游戏结束，收玩具不会整理，特别是娃娃家，床铺经常弄得乱七八糟的;

大润发超市的游戏材料也是胡乱放进游戏筐里，分类不明。

　　针对以上种种问题，本学期一定要有目的地进行培养孩子的交往合作能力和分类整理能力，让孩子们在游戏中更开心，也能学到更多的本领，提高各方面的能力。

　　二、区域游戏总目标

　　三、各活动区域目标

　　1、数学区对数字和点卡感兴趣，能从小到大的顺序排列数字。

　　2、美工区

（1）学习用绘画、手工制作等多种方式表达自己的所见所想。

（2）在建构和创作中培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，体验成功的快乐，萌发创造欲望。

　　3、建构区

（1）能在观察和感受的基础上，搭建体现生活中建筑物的特征。

（2）能与同伴进行合作建构。

　　4、阅读区

（1）学会正确取放图书，懂得爱护图书。

（2）初步对画面进行有序的观察，能发现人物动作、表情及背景的变化。

　　5、娃娃家

（1）加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较为形象的模仿社会角色的语言、行为，反应角色职责。

（2）培养爱护玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。

　　四、区域活动具体安排

　　创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。

　　主题一海陆空出动

　　数学区提供10以内实物卡片、数字卡片和点卡，让幼儿按顺序排列。

　　美工区提供蛋糕盘、毛线、彩纸，让幼儿制作交通工具。

　　建构区与幼儿共同为不同积木做标记，鼓励幼儿看标记分类收拾积木。

　　阅读区欣赏绘本《陆地上的交通工具》，了解各种交通工具。

　　娃娃家提供布娃娃、小牙刷等日常生活用品，让幼儿练习正确的刷牙。

　　主题二恐龙探险队

　　数学区提供恐龙操作卡片，让幼儿比较物体的大小。

　　美工区尝试与同伴合作，用点画、撕贴等技巧创作。

　　建构区鼓励幼儿和同伴共同建构。

　　阅读区欣赏绘本《你看起来好像很好吃》，让孩子感受到不同的阅读体验。

　　超市提供各种礼物盒，小客人可以购买一些“礼物”，带去娃娃家做客，增加孩子们交流的机会。

　　主题三快乐工作大人

　　表演区对表演区的各行各业的服装感兴趣，会正确操作，乐意进行模仿与表演，进行时装秀。

　　探索区会沿着路线摆一摆棋子，数数各用了几个，量量路有多远。

　　语言区能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。

　　美工区和幼儿一起用撕贴、添画的方法进行装饰活动，发展幼儿的动手能力，制作各种职业的服饰。

　　建构区鼓励幼儿搭建体现生活中建筑特色的作品。

　　主题四虫虫，虫虫飞

　　数学区提供自制数字毛毛虫，让幼儿进行数字匹配。

　　美工区提供橡皮泥和各类工具，幼儿揉捏出各种昆虫。

　　建构区提供相应主题，让幼儿围绕主题进行建构。

　　阅读区欣赏故事《虫虫运动大会》，感受故事中几种昆虫的特殊能力，从而欣赏自己的长处，认识自己的不足。

　　表演区能够根据故事内容，选择合适的道具进行表演。

　　主题五顽皮一夏

　　数学区提供自制树叶，让幼儿根据标记进行点数、取数。

　　美工区提供橡皮泥和各类工具，幼儿揉捏出各种夏季昆虫。

　　阅读区欣赏故事《夏天的雷阵雨》，猜测雷阵雨的形成原因。

　　五、教师指导

　　1、教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流每天玩不同的区域。

　　2、教师每天都有一项活动作为重点辅导，加强个别辅导。

鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

　　3、充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力弱的幼儿在原有水平上得到不同的提高。

　　4、做好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。

　　5、观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展。

　　幼儿园区域活动计划4

　　一、区域游戏的意义

　　区域活动，是幼儿园内的活动区域，一般用低矮的柜子进行分隔，每个分隔区域都有丰富的材料供幼儿自主游戏，学习。

　　开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力、社会交往能力等各方面的能力。

　　本学期我班根据幼儿发展的实际情况共开设了六个学习性区域美工区、建构区、表演区、乐智区、数学区、阅读区;

还开设了四个社会性区域新惠菜场、苏州风味点心店、美美发廊、中国建设银行。

　　在各个区角中投入充足的材料让幼儿操作，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的意愿自主地选择活动区域、材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们各方面能力的提升。

　　二、本班幼儿基本情况分析

　　由于我班幼儿绝大多数是从小班升到大班的老生，他们经过小、中、大两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的能力，都有了不同层次的提高，特别是大班上学期经常开展自主游戏，使得幼儿各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、动手操作能力进步较快。

　　但其中也确实存在着不少的问题、差异。

例如，个别内向的孩子不习惯主动与他人交流;

个别中班插入的新生动手能力相对于小班上来的老生还有待提高。

　　三、区域活动总目标

　　通过区域游戏活动使幼儿能够积极主动有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。

　　在游戏中使幼儿能够和同伴友好交往交往并自主协调相互关系，遇到困难共同合作、想办法解决。

　　通过游戏标牌的选择让幼儿坚持每次选择玩一种游戏，坚持做事有始有终，努力克服困难，达到活动目的。