苏教版七年级上册语文教学工作总结Word文件下载.doc
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回想这一年的教学过程,颇有一些心得,现将本学期的语文教学工作总结如下:
一、培养良好的语文学习习惯。
初一是学习语文的黄金时期,也是养成良好习惯的最佳时期。
良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证,也是一个人成才的重要因素。
好习惯的养成不是一蹴而就的,要靠教师的督促、日积月累、潜移默化。
叶圣陶先生说:
“学习语文的目的在于运用,就是要养成运用语文的好习惯。
”而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。
让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要,会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果;
否则学生的学习是盲目的、被动的,甚至有时不知道该干些什么。
我的具体做法是:
(一)、要养成勤查工具书的习惯
在阅读课文或写作时,遇到不认识的字,不理解的词怎么办?
那就向工具书请教。
所以凡是学生问我某个字怎么读,某个词怎么讲,我一律不说,而是让他查字典自己解决。
在写作时不会写的,我也不让他问别人,还是让他查工具书。
时间一长,慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯。
(二)、要养成广泛阅读课外书的习惯
七年级上册第二单元教学后,我推荐学生阅读《汤姆.索亚历险记》,勤奋读书,收获颇多:
读了古今中外的名著,学到了许多为人处事的大道理,能评判书中的人物,与书中的人物同呼吸共患难,还学会了比较、学会了选择书。
反复揣摩、品味冰心老人的九字真言:
“读书好,多读书,读好书。
”目的就是让学生明白“读书有益处,这是站在巨人的肩上眺望世界;
要爱好读书,在浩如烟海的书中选择有用的书来读。
”另外还要求学生必读书后的《名著引读》,并且在课余时间读完该册规定的名著,对于提前读的要给予肯定和指导。
除了名著之外,还要鼓励学生多读其他有益的课外读物。
(三)、要养成坚持写日记的习惯
许多学生怕写作文,有人甚至拒绝写作。
如果让学生坚持写日记,在写作内容上加以指导,消除畏难情绪,定会让学生喜欢写作。
因为日记的内容是广泛的:
平常不好说的、不敢说的,都可写进日记里。
把自己内心的情感倾述在日记中;
可以把对外界的观察写在日记中,比如观察老师同学的外貌特征,花、鸟、草、虫,也可写对人生的感悟;
读了一篇文章之后,有感而发,写点心得体会也可。
总之,世间万物均为我用……但必须要求学生写出中心明确,文从字顺的东西,不要记流水帐。
其次字数上要规定每篇必须在300字左右,要带有小标题。
长此以往,学生就会由怕写而变为喜欢写作;
由找不到写的内容而变为有话可写,每周我都要求学生写三篇日记,有一篇是写给老师的心里话,每周一我会收上来认真的阅读和批改,写出详细的评语。
这样,既可以提高学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道,同时还增进了师生的感情。
学生有了说心里话的地方,感情也就有了归属。
这样写作也得到了训练,学生何乐而不为呢?
二、细研教材,潜心备课。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。
因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。
在制定教学目标时,认真钻研教材,大到思想感情、课文内涵,小到每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,把握知识的逻辑,才能运用自如。
在备课的时候要以学生为主,要站在初一学生的角度来想,要学会用他们的思维来看待每一篇文章!
而且还经常和同课头的老师一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课。
新一轮的初一语文教材,在和学生一起学习中,使我获得了很多的乐趣,也增加了以前没有的一些经验。
三、、重视朗读、培养语感。
我每天都利用早读课时间让学生大声朗读课文,以提高他们的语感。
我校学生多数是进城务工子女,来自不同的地区,还有一些说本地宁夏话的农村的学生。
他们听,说的能力相对较弱,普通话说得也不标准,注音就更不标准了。
他们语言表达能力较差,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读课文20分钟,而且要说普通话。
经过这学期,他们虽然还不是很好,但也了明显的进步。
四、做好课后辅导工作。
初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生经常抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育和对学生的学法指导,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,常言道:
“语言不是蜜,但可以粘住孩子的心。
”老师的一个动作、一个眼神都对学生起到鼓励的作用。
对后进生努力做到从友善开始,比如,搂搂他的肩,摸摸他的头等。
从赞美着手,每一个学生都渴望得到老师的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,这样学生信任你、喜欢你,自然也就喜欢你所教的这门课了。
五、自订学习目标,增强学习信心。
由于每个学生的学习成绩相差悬殊,统一标准,统一要求是不可能的,老师靠硬手段去压更是不行。
怎么办好呢?
我一改以往的教育方式,采取发挥学生的主体作用,让学生自我管理,自我约束,让学生自己订出每一单元测试的目标成绩,每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。
指导学生订目标成绩时要结合自己的实际,订出的目标成绩要明确,要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。
每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。
每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励,并向家长报喜。
不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力,直到达标为止。
在实施学习目标时,我还采用了以优带差的办法,营造一种互相学习,互帮互助,你追我赶的优良学风。
通过这一活动的开展,学生之间的竞争意识强了,学习成绩也比开学之初提高了许多。
六、注意师德修养
作为一名新时代的人民教师,我非常注意自己的师德修养。
平时积极参加各种学习,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自己的方向,使自己能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求。
在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,时刻注意树立良好的教师形象。
向优秀教师看齐,爱岗敬业,诲人不倦。
热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,不只对学生如此,平时与领导群众关系和谐,口碑好,与本组及相关处室工作人员合作愉快,人际关系较好。
廉洁从教,无私奉献,从不计较个人得失,把自己的全部精力投身于教育教学工作中。
总之,本学期,做了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:
学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,争取让每一位学生在学习上都有所长进。
2013.12.28