人教版小学语文六年级上册课堂同步练习试题 全册用Word文件下载.docx
《人教版小学语文六年级上册课堂同步练习试题 全册用Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文六年级上册课堂同步练习试题 全册用Word文件下载.docx（58页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
bù
dǒuqià
o
（
）
）（
）
jīnjīn
lè
dà
o
fǔshēnní
ng
wà
ng
）（
）
3.为加点字选择正确的读音。
唱和（hè
hé
）
树冠（ɡuānɡuà
n）旋转（zhuà
nzhuǎn）
扎进（zāzhā）细数（shǔshù
）
二、课堂探究
1.读课文，我知道《山中访友》一文中作者拜访的朋友是
。
2.从文中哪些语句可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？
读读这些句子，把自己的体会和同桌交流。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
通过这段话我体会到：
（2）“我脚下长出的须根，深深扎进泥土和岩层；
头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
”
我从中体会到了：
（3）我感受深的句子还有：
三、延伸提升
1.课文为什么以“山中访友”为题?
2.
作者拜访了很多朋友，他是怎么称呼他们的呢？
得到什么感悟和启发？
3.文章的开头和结尾是什么关系？
从这两段文字中感受到了什么？
【学习评价】
自评：
互评：
附:
参考答案
1.李汉荣，著名诗人、散文家、中国作家协会会员。
笔名牧童、林中河，陕西勉县人。
2.邀请瀑布陡峭津津乐道俯身凝望
3.唱和（hè
树冠（ɡuān）旋转（zhuà
n）扎进（zhā）细数（shǔ）
1.古桥、树林、鸟儿、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、雷阵雨……
2.
（1）老桥默默为人们付出，做出了很多贡献，很谦虚、忠诚。
（2）我和树林这个知己已经融为一体。
1.作者把山中的一切都当作好朋友，一山一水、一花一水、一鸟一石，都成了有生命的人。
能跟我们说话、交流，因此作者以“山中访友”为题。
第二人称“你”。
像两个人在面对面说话、聊天,让人感到亲切。
3.首尾呼应。
带着满怀的好心情，作者在山中呆了整整一天，和大自然亲密无间。
2《山雨》学案
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，正确读记：
“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2．全力以赴，激情参与，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3．通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
【学习重点】
通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。
1．我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考：
。
2．在带点字正确的读音下画横线。
一缕（lù
lǚ）清晰（xīxí
轻盈（yí
ngyí
n）啼啭（zhuǎnzhuà
n）
3．通过自读全文，我知道课文写了：
字里行间洋溢着作者对的喜爱之情。
1．阅读提示：
边读边想象，先从总体上把握课文写了什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考作者是怎样来写的。
（1）通过自读全文，体会山雨的韵味：
（2）回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情：
2．读比喻句，找出打比方的部分，并体会它们的好处。
（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
作者将比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由及____、由及的动态过程。
（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“________”，将此时的雨声想象成“________”，形象生动地写出了山雨的________美。
【相关链接】
课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。
如，将雨来时由远而近、逐渐清晰的声音比作“无字的歌谣”，将雨至时雨丝飘洒在山林的声音比作“优雅的小曲”，将雨过时雨珠滴落的声音比作“一场山雨的余韵”，恰如其分地表现了不同时段的山雨所表现出的不同的特点，突出了山雨所特有音韵美，寄情于景、情景交融，表达了作者对大自然的喜爱之情。
【学习评价】
自评☆☆☆师评☆☆☆
附：
【新知预习】1.认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情。
2.一缕（lǚ）清晰（xī）轻盈（yí
ng）啼啭（zhuà
n）
3.《山雨》是按雨前、雨中和雨后的顺序描写了一场山雨降临的情形。
课文先写山雨悄然而至的情景，再写雨中山林的美景,最后写山雨过后的景象。
对山雨、对大自然的喜爱之情。
【课堂探究】1.
（1）作者以独特的感受，神奇的想象写出了雨声的音韵美和山林的色彩美。
（2）作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象，并运用比喻拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。
表达了作者对山雨对大自然的喜爱之情。
2.
（1）雨声远近轻重
（2）琴键轻捷柔软的手指一首又一首优雅的小曲音韵
3《草虫的村落》学案
1.正确读写“静谧、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、勤勉、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
3.通过独立思考和小组合作学习，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
1.通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
2.体会作者如何进行观察，并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
1.在正确的读音下画横线。
静谧（mì
nì
）寒暄（xuānxuà
n）俏丽（qià
oxià
o）
洞穴（xuè
xué
）僻静（bì
pì
）小巷（xià
nghà
ng）
2.联系课文，说说下列词语的意思。
熙熙攘攘驻足痴望意味深长行色匆匆
3.把本课要求会写的字写一写，注意下面几个字的写法。
4.认真读读课文，从文中找出一、两个句子，概括课文的主要内容。
（一）品味“作者的感受”
划出描写作者在游历的前前后后感受的段落，并写下自己疑惑。
（二）走进“作者的想象世界”
探究第3、4自然段：
1.自由读第3、4自然段，说说小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？
抓住关键词，体会体会。
2.想一想，这只游侠和同伴之间是怎样打招呼的呢？
用两、三句话写出你的想象。
自主学习课文5－9自然段
3.从这些段落里你能发现草虫的世界里蕴藏着什么？
生边读边勾画、边作批注。
三、拓展延伸
1.课文借助奇特的想象，描写了“我”追随游历的全过程。
在这里，草茎组成了，小虫变成了……我们从中感受到了作者的情感。
2.为什么作者能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？
仔细体会作者的表达方法。
附参考答案：
1.mì
xuānqià
oxué
xià
ng
2.熙熙攘攘:
形容人来人往,非常热闹拥挤。
驻足痴望:
停下脚步,痴呆地观望。
意味深长：
蓄深远,耐人寻味。
行色匆匆：
出发前后的神态.行走或出发前后的神态举止急忙忙的样子。
4.我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的游历。
（一）课文第1、10、11自然段
（二）1.抓住“傲然、左冲右撞”“终于”“寒暄”等词，把迷路的小虫，想象成一位游侠，用“傲然”“左冲右撞”形象地写出了游侠英勇地穿行在这森林中间。
体会到勇敢、礼貌、意味深长的爱等。
2.略
3.“村民的生活”中蕴藏着和谐；
“音乐演奏会”中蕴藏着快乐；
“村民的劳动”中蕴藏着智慧、幸福等。
1.一只爬行的小虫草虫的村落森林游侠作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
2.
（1）细致观察，有自己独特的视角。
（2）能展开丰富的想象。
（3）运用比喻、拟人等手法表达自己独特的感受。
（4）关爱小生灵，热爱自然，热爱生活。
4《索溪峪的“野”》学案
1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；
体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
【学习重点、难点】
抓住重点句段，让学生感受索溪峪的“野”，激发学生对大自然的热爱之情。
体会作者如何表达自己的独特感受，提高理解力和感受力。
一、新知预习：
1．认读词语：
净化雕琢倩影崛起赌气同胞百丈峡调皮
怦怦直跳断壁悬崖千峰万仞亭亭玉立望而生畏
千峰万仞绵亘蜿蜒窈窕淑女撅着蹚过去
2．根据词义写词语。
（1）不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。
（）
（2）任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。
3．初读课文，我了解到：
这篇课文用一个（）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：
（）是野的，（）是野的，（）当然更是“野”性十足，（）也变得“野”了起来。
作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字—“野”，这里作者选取独特的视角，描绘了（），表达了（）。
学习提示：
边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。
1．读课文，想一想：
走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：
野。
这句话在文中起什么作用？
你是怎样理解的？
2．通过自读全文，思考：
“野”在课文中是什么意思？
从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”？
问题一：
读第２自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？
可以动笔画一画。
问题二：
读第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？
问题三：
读第4自然段，索溪峪的动物“野”表现在什么地方？
问题四：
读第5自然段，游人的“野”表现在什么地方？
三、延伸提升：
1．联系自己的生活体验，理解这句话的意思：
人们，在这山水中返璞归真了。
2．“野”在字典里有以下义项：
（1）野外；
（2）不是人工饲养或培植的；
（3）天然的
升级会员 