我们的互联网时代教案Word文档格式.docx

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情感态度与价值观：

养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

教学重点：

教学难点：

在搜集整理材料中锻炼整合资源的能力；

在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力

教学方法：

搜集法、整理法、展示法、合作法、讨论法

课型：

综合性活动课

教具：

多媒体

教学内容：

【活动准备】

1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。

2．提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集，提取依据，形成观点，这一过程不可轻视，因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。

3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。

组织教学

一、精彩导入　激发兴趣

互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！

互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。

二、活动指导

1．网络语言小研讨

（1）小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。

（2）小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。

（3）小组讨论：

写作时能否使用网络词语？

可以使用什么样的？

应如何使用？

最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。

2．电子阅读面面观

（1）小组合作，设计问卷调查，内容包括：

电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：

同学，老师，家长，亲友等。

（2）回收，统计，汇总，分析，发现。

（3）小组研讨：

电子阅读会不会代替传统阅读？

3．用互联网学语文

（1）邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。

（2）小组合作，搜索有关散文的各方面知识，制作《关于散文》小册子。

如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？

三、活动展示

（1）我搜集到的网络语言及意思。

a．“喜大普奔”：

“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。

多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。

b．“不明觉厉”：

“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子”。

c．“人艰不拆”：

“人生已如此的艰难，有些事情就不必拆穿。

”

d．“细思极恐”：

仔细想想，恐怖之极。

（2）被收录进工具书的网络词语。

《现代汉语词典》收入了“囧”“雷”

《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”

（3）网络语言来源分类

a．用数字代码谐音表示，如：

7456（气死我了），4242（是呃是呃）

b．用汉语的谐音，如：

介（这）酱紫（这样子）偶来了（我来了）

c．运用表情符号，如：

（^_^）表示神秘笑容。

（Zzzz...）指睡觉样子

d．肆意曲解词语，如“偶像”（呕吐的对象）；

“天才”（天生蠢材）

e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。

f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF（佩服）；

BT（变态）……

g．借用动物名称表示，如“恐龙”（丑女）；

“青蛙”（丑男）；

“大虾”（超级网虫）

2．电子阅读面对面观

电子阅读会不会替代传统阅读？

优点：

电子阅读工具信息存储量巨大；

具备网络功能；

具有良好的娱乐休闲性；

便于携带等。

缺点：

电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响；

记忆效果不够好；

以浅阅读为主，缺乏深度；

不利于少年儿童的健康成长；

依赖较多的操作技术，不易掌握；

工具价格昂贵；

缺乏传统文化的韵味。

由此可见，由于电子阅读相比于传统阅读有许多的缺点与不足，在很多方面，电子阅读是无法取代传统阅读的，这两种方式有机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。

布置作业：

板书设计：

教学反思：