六年级上册语文教学计划和进度表Word格式.docx
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1．首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。
2．教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。
课后题主要体现以下学习要求：
（1）指导朗读、默读。
（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
（3）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
（4）积累语言，鼓励运用。
（三）口语交际教学
1、注意激发兴趣，引导互动交流。
教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。
要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
2、交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
五、教学措施
本期语文教学，我本着“面向全体，兼顾个体”的原则。
首先，认真钻研教材，熟悉把握教材内容，深入思考教材，精心设计教学，注重课堂艺术。
做到备课要“深”，上课要“实”，注重引导，注重培养能力，课后认真反思，努力做到“功在课前，利在课上”。
其次，采取“抓中间，带两头”的激励机制。
狠抓中上等生的管理和训练，使他们逐渐转变或接近上等生，从而激励班上的优生；
同时，让中等生的进步激励后进生的进步。
班中的中等生与学因生之间的差距本来不大，但通过努力，中等生有了提高，必然促使后进生也要加倍努力，才能把原距离保持，形成良好的学习氛围。
第三，积极与学生家长沟通，协调学校、家庭和社会这条纽带。
教学中，要清楚知道：
了解学生不能单一的从学校里掌握学生的情况，还应当充分与家长取得联系，从家长对学生的了解情况出发，从社会对学生的评价等方面综合了解学生情况，从而更好地采取有效的措施进行教学，做到有的放矢、因材施教，才能全面获取学生的信息，真正发挥学校、家庭和社会这一纽带作用。
总之，要充分利用各种条件和方法，对学生进行正面的教育，端正他们的学习态度，激发他们的学习兴趣，达到全面提高教学质量的目的。
周次
日
期
教
学
内
容、
课
时
安
排
课时安排
一
9.1－9.7
1、山中访友2 2、山雨1 3、草虫的村落 2 机动 1
6
二
9.8－9.14
4、索溪峪的“野” 1 口语交际·
习作一 2
回顾·
拓展一 2 机动 １
12
三
9.15－9.21
5、詹天佑 2 6、怀念母亲 2 7、彩色的翅膀 1机动 1
18
四
9.22－9.28
8、中华少年 1 口语交际·
习作二 2
拓展二 2 机动 1
24
五
9.29－10.5
9、穷人 2 机动 4
30
六
10.6－10.12
10、别饿坏了那匹马 1 11、唯一的听众 2 机动 3
36
七
10.13－10.19
12、用心灵去倾听 1 口语交际·
习作三 2
拓展三 2 机动 1
42
八
10.20－10.26
13、只有一个地球 2 14、大瀑布的葬礼 1 15、这片土地是神圣的 2 机动 1
48
九
10.9－11.2
16、青山不老 1 口语交际·
习作四 2
拓展四 2 机动 1
54
十
11.3－11.9
17、少年闰土 2 机动 4
期中考60
十一
11.10－11.16
18、我的伯父鲁迅先生 2 19、一面 1
20、有的人 1 机动 2
66
十二
11.17－11.23
口语交际·
习作五 2 回顾·
拓展五 2
综合性学习：
轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 2 机动 2
72
十三
11.24－11.30
轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 4 机动 2
78
十四
12.1－12.7
轻叩诗歌的大门 与诗同行 5 机动 1
84
十五
12.8－12.14
21、老人与海鸥 2 22、跑进家来的松鼠 1
23、最后一头战象 2 机动 1
90
十六
12.15－12.21
24、金色的脚印 1 口语交际·
习作七 2
拓展七 2 机动 1
96
十七
12.22－12.28
25、伯牙绝弦 2 26、月光曲 2
27、蒙娜丽莎之约 1 机动 1
102
十八
12.29-1.4
28、我的舞台 1 口语交际·
习作八 2
拓展八 2 机动 1
108
十九
1.5－1.11
期末复习
期末质量检测与分析
机动
114
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