人教版八年级上册文言文试题Word格式.doc

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既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守说此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路南阳刘子骥，高士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。

后遂无问津者。

练习检测

一、解释句中加点的词。

①阡陌交通，鸡犬相闻②无论魏晋

③率妻子邑人来此绝境④遂与外人间隔

⑤寻病终⑥后遂无问津者

⑦悉如外人⑧便要还家

⑨欣然规往⑩有良田、美池、桑竹之属

⑾渔人甚异之⑿阡陌交通

⒀不足为外人道也⒁便扶向路

二、用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（3）及郡下，诣太守，说如此。

（4）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

（5）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

三、选择题

1．下面加点词解释错误的一项是（）

A．有良田美池桑竹之属（类）B．悉如外人（熟悉）

C．便要还家（邀请）D．余人各复延至其家（邀请）

2．下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是（）（2分）

A．复行数十步，豁然开朗B．阡陌交通C．率妻子邑人来此绝境D．乃不知有汉，无论魏、晋

3．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．阡陌交通 交通：

交错相通B．余人各复延至其家 延：

邀请

C．不足为外人道也 足：

值得D．处处志之 志：

记住

4．下列句子中加点词的意义相同的一组是（）

A．忘路之远近 徐公不若君之美也 B．见渔人，乃大惊乃诈称公子扶苏、项燕

C．此人一一为具言所闻今为宫室之美为之D．太守即遣人随其往其如土石何

5．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）

A．桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。

B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。

C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。

D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。

寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。

6．下列各项中加点词语意思完全相同的一项是（ ）

A．以不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）家贫，无从致书以观（《送东阳马生序》）

B．之缘溪行，忘路之远近（选文）辍耕之垄上（《陈涉世家》）

C．为武陵人捕鱼为业（选文）不足为外人道也（选文）

D．虽虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）虽杀臣，不能绝也（《公输》）

7．下列说法有误的一项是（ ）

A．所选文段出自《桃花源记》，作者陶渊明，东晋人。

B．文章是以渔人进出桃花源为线索来结构全文的。

C．桃源中人与渔人所处的社会环境的生活是不一样的。

D．太守遣人随渔人去寻找桃花源，说明太守也想到桃源中去过桃花源中人的生活。

8.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）

A．武陵人/捕鱼为业B．问/今是何世

C．率妻/子邑人来此绝境D．后遂无问/津者

9.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（）

A．遂与外人间隔（隔断，隔绝） B．阡陌交通（互相通达）

C．乃不知有汉（副词，竟，竟然） D．不足为外人道也（介词，对、向）

四、简答题

1、本文的线索是什么？

围绕这一线索，作者写了哪几件事？

2．用原文语句作答：

（1）渔人“欲穷其林“的原因是：

（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：

（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：

3．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？

他们为什么不愿离开？

4．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。

他笔下的“桃花源“其实并不存在。

那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？

5.研读第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？

我的研读：

6.“此人一一为具言所闻，皆叹惋。

”渔人说了些什么？

为什么皆叹惋？

我的联想：

7.根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。

武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“□□□□”。

进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“□□□□”。

离开桃花源时，他“□□□□”，但再来寻找时还是“□□□□”。

8.从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：

（1）＿＿＿＿＿＿＿；

（2）＿＿＿＿＿＿＿；

（3）＿＿＿＿＿＿＿。

9、渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想?

10.“黄发垂髫”分别指代什么人？

“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景？

答：

2、陋室铭（刘禹锡）　

山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入廉青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：

“何陋之有？

”

一、我能解释下面各句中的加点词语，

①有仙则名②惟吾德馨③往来无白丁④无案牍之劳形⑤斯是陋室，惟吾德馨⑥可以调素琴，阅金经⑦谈笑有鸿儒⑧无案牍之劳形⑨无丝竹之乱耳

二、翻译下面句子

（1）“孔子云：

何陋之有？

⑵斯是陋室，唯吾德馨。

⑶苔痕上阶绿，草色入帘青。

（4）南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

1．选出理解不正确的一项（）

A．“龙”和“仙”是比喻道德高尚的人。

B．“苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛。

C．“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。

D．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生活的厌弃。

2、下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是（）

A、本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。

B、选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。

C、文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。

D、作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。

3．下列句子，朗读停顿划分有误的一项是（）

A．山不／在高，有仙／则名B．苔痕／上阶绿，草色／入帘／青

C．无丝竹／之乱耳，无案牍／之劳形D．南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭

1.本文从哪几个方面来极力形容“陋室”不“陋”的？

我的归纳：

2．用原文语句回答问题。

①表现室主人交往之雅的语句是：

②作者认为陋室不陋的原因是：

3．作者是从哪几方面描写陋室的？

4、文中写到哪三位古人？

为什么要写这三位古人？

5、结合全文思考，文章写“诸葛庐、子云亭”有什么作用？

3、爱莲说（周敦颐）

水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊；

自李唐来，世人盛爱牡丹；

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；

牡丹，花之富贵者也；

莲，花之君子者也。

噫！

菊之爱，陶后鲜有闻；

莲之爱，同予者何人；

牡丹之爱，宜乎众矣。

一、我能解释下面加点的词语。

①可爱者甚蕃②濯清涟而不妖③不蔓不枝④陶后鲜有闻⑤自李唐来⑥可远观而不可亵玩焉⑦宜乎众矣⑧予谓菊，花之隐逸者也⑨亭亭净植⑩出淤泥而不染

二、句子翻译：

①予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖。

②菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人?

③可远观而不可亵玩焉

④莲之爱，同予者何人？

牡丹之爱．宜乎众矣。

2.下面各句中“之”字用法不同的一项是（）

A水陆草木之花B予独爱莲之出淤泥而不染C花之隐逸者也D花之君子者也

3.选出加点词词义不同的一项（）

A．何：

同予者何人何陋之有B．可：

可远观而不可亵玩焉可以调素琴

C．独：

晋陶渊明独爱菊予独爱莲之出淤泥而不染D．之：

水陆草木之花莲之爱

4.下面分析不准确的一项是（）

A．“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。

B．“香远益清，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，芳名远播。

C．“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。

D．“出淤泥而不染，濯请涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流