“我班特色我做主”班级文化建设活动方案Word格式文档下载.doc

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逐步形成班级文化活动的系统化、体系化、理论化，将各班在常态管理中的亮点、着力点进行提炼、精细化实施过程。

一班级文化建设的主题

用融合达成文化引领学生用融合达成凝聚班级融合达成发展学校

二、班级文化建设领导小组

组长：

甘培新

副组长：

张梅贞苗承恩魏政刚

组员：

蔡振龙刘兴忠彭雷激火高尚史鑫王久安韩晓梅吴小英

三、指导思想

班级文化是校园文化的重要组成部分，优秀的班级文化是班集体积极向上的内在动力，健康的班级文化具有一种内在的凝聚力。

深入探讨研究班级文化建设，激发学生关爱班级的热情，营造健康向上的班级文化，增强班集体的凝聚力和向心力和归属感。

在班级文化建设中师生要在思想上高度重视，有融合达成文化意识，引导学生理解“融合”的理念，正确认识个人在班级的主人翁地位，正确处理自己和其他学生、自己和教师的关系，培养学生宽容、自信、自爱、自尊的品性，善于学习别人长处，善于探究合作解决学习生活中的问题。

要坚持全员参与，调动每个人的积极性，班级文化建设，是班级每一位成员的责任，要求全班人员共同参与，共同努力。

使每一位学生都能融入班集体，使学生在和谐的集体中形成健全的人格、促进学生个性化发展，最终达到生生之间，学生与学习环境之间的相互融合，形成独具特色的班级文化。

要改善班级人际关系，树立校园精神文化，为师生创造舒适的工作、学习环境和宽松和谐平等的人际环境，逐步建立新型师生关系、生生关系，使学生在浓厚的文化气息中提升自身的品位，创设全新的育人环境，实现由制度管理向文化育人的过渡。

四、具体内容

注重班级的物质文化建设，班级的物质环境（如教室的布局、设计，各种设施安排等）和班级学生的各种活动形式，它体现了班级成员的智慧、力量、整体感。

尽管这一层面的班级文化对人的影响只是“桃李不言”而非立竿见影，但事实证明其中蕴含着独特的育人效应。

注重班级制度文化使学生自觉修行练意常言道：

“没有规矩，不成方圆”。

一个优秀的班集体，必然有着一套具有约束性、规范化的管理体系，也有人把它称之为班级的制度文化。

班级制度文化开发的程度直接关系到班级能否真正做到规章合理、纪律严明，运行有序，它既是班集体奋斗目标达成与各项活动有效开展的保证，又是规范约束全班同学自觉修行练意志的主要教育手段。

注重班级精神文化为学生创造发展起着积极地助推作用，班级文化以精神文化为灵魂和内核，是班级文化的重点。

班级精神文化建设，是关注人的精神生活，是着力提高学生素质的教育。

必须坚持“人本”原则。

班级的精神文化表现为班级的人际关系、班风、集体舆论、班级成员的审美趣味、道德情操、思维方式等，这是班级文化的深层构成，是班级文化的精髓所在。

以及由它透射出来的那种独特的班级感染力、凝聚力和震撼力。

因此，这一层面的班级文化也是班级的精神风貌、个性特征、社会魅力的高度表现。

班级文化的育人效应正是集中在这一层面反映出来的。

当“规则”内化为孩子们的价值认同，当“规范”成为孩子们的自觉行动，当“班级目标”已成为全体学生共同努力的方向时，班级文化建设也就成功了。

为此各班一定要重视班徽、班训、班歌、班规、班级目标及班级口号的设计与制定，是建设班级特色的最好呈现方式，也是此次活动的基本内容。

1.班名：

（初一融聚**班初二融通**班初三融达**班）符合班级实际，反映班级特点，展现学生风采，积极向上，富于激情，和感召力。

2.班徽：

设计紧密结合班名，简洁、大方、美观、富有象征意义，体现班级特点，创意新颖独到。

3.班训：

主题明确，内容健康向上，催人奋进、体现学生年龄特点，切合班级实际。

简洁、流畅、高雅、庄重，文字严谨、明晰、高远，特色鲜明、目标明确。

4.班歌：

内容积极向上，格调高雅，负有朝气，活力新颖，适合集体演唱。

提倡自创，也可利用原曲自行填词。

5.班规：

明确具体，宽严适当，便于记忆，利于执行，具有可行性和操作性。

营造出平等、团结、向上的集体氛围。

6.班级目标：

班级奋斗目标是班集体工作的灵魂，是全班前进的方向，是集体成员共同具有的期望和追求，切合班级实际，具有方向性、激励性、适用性。

7.班级口号：

具有导向、激情、砺志、凝聚和规范等作用，语言简洁凝炼。

五、实施办法

第一阶段：

9月各班级师生共同设计制定出本具有班级特色的班级文化建设方案等并组织实施。

第二阶段：

10月组织“我班特色我做主”班徽、班训、班规、班级目标及班级口号等设计评选。

11月—12月。

班级文化建设展示活动及“班级文化建设”研讨会。

六、具体要求

“我班特色我做主”班级文化建设活动，要结合我校“融合达成”文化核心理念，根据学生不同的年龄特点和心理特征，充分发挥师生的主体性和创造性，切实反映班级特色文化建设水平与成果。

1、班主任要高度重视，能够积极探索、勇于创新，在班级文化建设中走出具有个性特色的道路。

师（包括科任教师）生共同参与，通力合作。

要切合班级实际，结合学生的年龄特点、班主任自身的知识优势和能力优势，创作具有自己班级特色的班级文化。

2、要具有可操作性，符合学生实际和时代要求，找准切入点，要简洁、具体、务实，是师生共同努力的结果。

4、内容要精心设计，生动活泼，内涵要积极向上，要符合班级特点。

5、上交班名、班训、班徽、班规、班级目标及班级口号用A4纸打印，班徽小样要用A4纸绘制出彩色图案，在图案的下方要注明班徽的寓意。

并上传电子文稿（班徽可传彩色照片）到政教处。

七、开展班级文化建设注意的几个问题

1.班主任要提高对班级文化建设的认识。

班主任要不断学习，提高对班级文化建设的理论认识水平，对此项德育举措要有充足的认同度，要从自己发展、学生发展、学校发展的高度，要从管理艺术、管理智慧、管理效果的角度，要从积极践行科学发展观、践行“融合达成”理念、践行“崇德启智厚学敏行”校训来认识班级文化建设的重要意义。

2.各班要制定出具体可行的班级实施方案。

各班要根据自己的班情、学情，制定出属于自己班级的实施方案。

①主题要突出。

要明确提出班级文化建设的核心精神是什么。

②过程能操控。

制定的实施步骤一定要面对全体学生，措施得力，过程操作性强，能将具体过程落实到每一个既定的步骤中。

③个性要鲜明。

各个班级要找准适合班情的班级文化建设切入点，确定各自班级文化建设的模块，不求大、不求多、但求特。

如，学会自立自强；

传统文化中学会做人；

课堂文化、阅读文化、研究性学习；

师生交流的平等、民主、和谐文化等。

各班制定的方案要体现本班的个性特征，要具有自己班级鲜明的特色，要把“融合达成”文化理念与班级文化建设紧密结合起来，作为掌舵者的班主任，要根据学生的具体情况、班级的实际状况走一条有着自己特色的路，让班级具有独特的“品牌”。

做到千帆竟发，殊途同归，让人走进每一个教室，接触每一班学生，都给人崭新的感觉，在个性中表现出积极向上的共性。

同时要注意不能将班级文化建设等同于班级的常规管理。

兰州十一中