最新江苏省泰州市初中生物会考复习纲要及提纲苏科版 精品Word文档下载推荐.docx

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蜣螂清除粪便，改良土壤；

植被对空气的湿度的影响；

树木可净化空气减少噪音；

蚯蚓疏松土壤。

　　总之生物与环境相互影响相互作用。

　　5、生物对环境的：

每一种生物都具有适应环境的能力（适者生存），生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。

　　如形态上适应的有拟态、保护色等；

结构上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等；

生理、行为上适应的有：

鸟类迁徙、夏眠、冬眠等。

　　科学探究的的基本方法：

一、显微镜的结构和使用1、认识显微镜观察上图的显微镜，辨认显微镜的每一部分，弄清每一部分的名称和功能。

（1）机械部分：

镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、载物台、通光孔、压片夹。

（2）照明部分：

反光镜（含平面镜和凹面镜）、遮光器、光圈。

　　（3）光学部分：

目镜、物镜（低倍镜、高倍镜）。

　　2、显微镜的成像原理（放大原理）光线→反光镜→遮光器（光圈）→通光孔→标本（一定要透明）→物镜→镜筒→目镜（放大成倒立的虚像）→眼。

　　3、显微镜的使用方法

（1）取镜和安放：

用右手握住镜臂，左手托镜座，正确取出显微镜，放在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前。

（2）对光：

。

　　的光圈对准通光孔。

　　，转动（3）观察：

放玻片标本，在载物台上，用转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜面看着物镜头和玻片之间，以免压碎。

　　）螺旋，使看到的物像更加清晰。

　　4、收镜：

两后，两旁，一垂，一降取下载玻片，擦干外表，压片夹转后，反光镜垂直，物镜偏到两旁，镜筒下降最低处，送进镜箱，放回原处。

　　5、几点规律：

⑴放大倍数=目镜放大倍数×

物镜放大倍数1⑵视野中的污迹可能存在在三个位置：

目镜、物镜或载玻片上转动目镜，如果污迹也随之转动，则在目镜上；

移动载玻片，如果污迹也随之移动，则在载玻片上；

进行上述两种判断之后，仍有污迹不动，则可能在物镜上。

　　⑶目标移动：

目标偏在右上方，要移到中央，则玻片向右上方移动。

　　⑷观察到的标本必须透明，但也不能太透明，否则应用碘液作染色处理。

　　61科学探究的一般过程：

提出问题→作出假设→制定计划→实施实验→得出结论探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响：

在一定的温度范围内，水温升高，金鱼的呼吸次数加快；

反之减少。

　　2科学探究实验应注意的几个问题：

得有一个对照组，对照组的作用是对照。

　　实验组和对照组之间只能有一个变量，两个组之间不能比较是因为变量不唯一。

　　实验中经常要测量几次，对这几次的结果要取平均值，目的是减小偶然因素引起的误差，使实验结果更准确。

　　第二章生态系统和生物圈1、生态系统：

在一定自然区域内，与所形成的。

　　2、生态系统的组成：

它包括非生物成分是指非生命的物质和能量，包括阳光、空气、水、土壤等非生物因素。

　　生物成分包括绿色植物、动物和微生物等所有生物，并根据它们在生态系统中的作用，将它们划分为生产者、消费者、分解者。

　　生产者：

绿色植物是生产者，它能利用阳光制造有机物，是生态系统必不可少的成分。

　　消费者：

人和各种动物是消费者，不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。

　　分解者：

能把动植物的遗体或排泄物分解成无机物，如细菌、真菌，是不可缺少的成分。

　　3、地球上生态系统的类型多种多样，它们不是孤立的，有着密切的联系。

　　4、生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园，是地球上最大的生态系统。

　　是地球上所有生物及其生存环境的总称。

　　第三章人体的物质和能量来源于食物1、食物中对人有用的物质称做营养物质。

　　2、营养物质可以分为六大类：

“第七类营养素”——纤维素3、营养物质的作用糖类：

人体主要供能物质；

也是构成人体的重要成分之一。

　　蛋白质：

构成细胞不可缺少的成分（所以青少年的饮食需要大量蛋白质）；

脂肪是人体重要的储能物质和组织细胞的结构成分。

　　也可以提供人体能量且需要消化人体才能吸收。

　　水是构成人体的重要物质，含量最多。

　　无机盐对人的身体非常重要，如钙、铁、锌、碘等缺乏会引起人类疾病。

　　不能为人体提供能量，不需要消化人体就能吸收。

　　4。

　　25、三种营养物质中提供能量（同等质量）最多的是脂肪，但糖类是最主要的供能物质。

　　6、合理膳食应做到哪些？

科学的食谱既要包括比例适当并且全面的营养成分，又要注意热量的合理分配。

　　要做到：

食物多样、饥饱9、小肠适应消化、吸收的特点：

①小肠很长（利于消化吸收）②内表面有许多皱襞和小肠绒毛，表面积大（利于消化吸收）③内有多种消化液（利于消化）④有毛细血管和毛细淋巴管（利于吸收）。

　　10、消化的概念：

在消化道内将食物分解成为可以被吸收的成分的过程。

　　11、消化方式：

物理性消化和化学性消化。

　　12、各种营养物质的化学性消化：

（括号内为起始消化部位）①淀粉的消化：

（在口腔被初步消化成麦芽糖，在小肠最终消化成葡萄糖）?

?

麦芽糖?

葡萄糖淀粉?

②蛋白质的消化：

（在胃被初步消化，在小肠最终消化成氨基酸）?

氨基酸蛋白质?

③脂肪的消化：

（小肠）?

脂肪微粒?

甘油+脂肪酸脂肪?

13、吸收：

食物中的营养成分通过消化道壁进入循环系统的过程。

　　第四章生物之间的食物关系1、食物链和食物网的概念食物链：

在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。

　　食物网：

食物链相互交叉连接起来，形成的一个网状结构2、食物链的构成特点：

（1）食物链由绿色植物开始，是生态系统中生产者，第二环节通常是植食性动物，其它环节一般是肉食性动物。

（2）食物链一般包括3-5个环节，食物链环节越少，就越简单，反之，食物链就复杂。

　　（3）食物链由前到后，生物数量越来越少。

　　3、食物链和食物网的意义

（1）反映了生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动（越来越少）

（2）食物链和食物网中某一环节的生物发生变化，其它环节的生物也受影响，可能造成食物链和食物网的破坏和中断，甚至破坏生态系统的平衡和稳定。

　　（3）在食物链和食物网中，最关键的生物是绿色植物。

　　（4）通过食物链和食物网，会产生有害物质的富集效应（越聚越多）。

　　5、应用

（1）利用生物防治的方法防治农林害虫。

　　（２）生态农业。

　　6、举例：

两个成语中的食物链螳螂捕蝉，黄雀在后。

　　植物→蝉→螳螂→黄雀大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（浮游生物）。

　　浮游植物→虾→小鱼→大鱼第五章有机物的生产者——绿色植物胆汁酶酶酶酶3一、光合作用1、绿叶在光下制造淀粉实验（１）步骤：

暗处理〈耗尽原有的有机物（淀粉）〉→遮光处理〈对照,使该处不进行光合作用，注意叶片遮光处要上下两面遮光，一般认为遮光处为对照组〉→放光照处3-4小时→去黑纸片→酒精脱色〈酒精要隔水加热，溶解叶绿素（使现象更明显）〉→漂洗→加碘液→观察颜色变化（遮光处不变蓝色，未遮光处变蓝色）（２）结论：

绿叶只有在光下才能制造淀粉。

　　2、探究光合作用场所的实验：

提出问题：

是否只有绿叶才能进行光合作用？

作出假设：

只有绿叶才能进行光合作用。

　　（原理：

绿叶的叶肉细胞中有叶绿体，内有叶绿素，叶绿素能吸收光能。

　　此外还有叶黄素、胡萝卜素、花青素等）制定计划：

①选取植物（银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处）的根、茎、叶柄等非绿色部位，进行对照。

　　②实验用具和方法同上一实验。

　　③步骤：

同1

（1）④结论：

绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用，叶是其制造有机物的主要器官。

　　3、光合作用的有关知识点⑴概念：

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储藏能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。

　　⑵公式：

⑶条件（光）、原料（二氧化碳和水）、场所（叶绿体）、产物【有机物（主要是淀粉）和氧气】⑷实质：

光能→化学能（能量转变）；

无机物→有机物（物质转变）即：

合成有机物、储存能量⑸意义：

①植物自身需要；

②人与动物最终的食物来源和氧气来源⑹应用：

①农作物的合理密植；

②温室“气肥”（二氧化碳）的使用二、绿色植物从土壤中获得了什么1、什么是无土栽培？

人们不用土壤，而是根据植物生活所需要的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同比例的无机盐配成培养液来栽培植物的方法。

　　23、4、植物吸收水分和无机盐的部位：

根尖（根的最尖端到生长根毛的区域）的成熟区。

　　根尖的结构由顶端向上依次是根冠（保护）、分生区（分裂）、伸长区（长长）和成熟区（大量的根毛增加了吸收面积）5、植物吸收水分和无机盐的原理成熟区⑴、细胞吸水的原理：

细胞液浓度＞周围溶液浓度时：

吸水伸长区细胞液浓度＜周围溶液浓度时：

失水分生区⑵、植物的根吸收水分和无机盐的原理：

植物根毛细胞液浓度＞周围土壤溶液浓度时：

吸水根冠植物根毛细胞液浓度＜周围土壤溶液浓度时：

失水⑶、水分从土壤进入植物体的途径土壤中的水→根毛细胞→根表皮以内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管→叶肉细胞6、应用：

一次性施肥过多造成的烧苗现象（植物失水）、土壤干旱导致的植物萎蔫现象（植物失水）、带土移栽植物（保?

大量元素（氮、磷、钾也可写成、、）?

植物生长所需的无机盐（常被称为植物生长“三要素”）?

微量元素（如：

铁、锌、硼等）?

4护根尖及根毛）第六章能量与呼吸一、呼吸作用1呼吸的概念：

呼吸是指吸入空气中的氧，呼出肺里的二氧化碳的生理现象。

　　2呼吸作用的概念：

在组织细胞内，有机物被氧化分解成二氧化碳和水，并且释放能量的过程。

　　3验证呼吸过程中气体变化的实验①为何把试验装置放在暗处？

放在暗处是为了不让植物进行光合作用，不产生氧气。

　　②实验结果说明了什么问题？

植物呼吸作用产生二氧化碳4探究萌发的种子释放热量的实验注意：

萌发的种子释放热量多，呼吸作用旺盛。

　　二、人体的呼吸1呼吸系统由和肺：

气体交换的场所，是呼吸系统中最重要的器官。

　　2人体胸廓由脊柱、肋骨和胸骨组成，呼吸肌由肋间肌和膈肌组成，肋间肌又分为肋间外肌和肋间内肌。

　　34气体交换①肺泡适宜气体交换的特点：

肺泡多；

肺泡外有毛细血管，肺泡壁、毛细血管的管壁薄，都由一层上皮细胞构成。

　　②气体交换原理：

气体的扩散作用③气体交换过程：

在肺泡处，氧气由肺泡进入其周围毛细血管中的血液，二氧化碳则相反，血液由静脉血变为动脉血；

在组织细胞处，氧气由其周围毛细血管中的血液进入组织细胞，二氧化碳则相反，动脉血变为静脉血。

　　④气体进出人体的途径：

5（以测定时的最大值为准）6、呼吸作用的应用呼吸作用的强弱与含水量、温度等因素有关。

　　5篇二：

2019年初中生物会考专题复习2019年初中生物会考专题复习专题一生物和生物圈1、生物具有的共同特征：

①生物的生活需要营养。

　　②生物能进行呼吸。