七年级下册第三次月考试题Word文档格式.docx
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王安石《登飞来峰》
（5），独怆然而涕下。
（陈子《昂登幽州台歌》）
（6）《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因是：
。
（7）《望岳》中表达了诗人不怕困难，积极进取，勇攀人生高峰，俯视一切的雄心和气概的句子：
，。
（8）默写《游山西村》的颔联：
2.阅读下面语段，按要求作答。
（9分）
《朗读者》精心挑选精典美文，用最平实的情感读出文字背后的价值，旨在实现感染人、鼓舞人、教育人的目标，展现真实的人物情感。
节目呈现生命之美、文学之美和情感之美，它所传递的责任感、温情符合中国人的传统价值理念。
其mè
i力并不仅仅在于朗读本身，嘉宾分享的故事同样精彩。
这些简单的过往经历，却有着深刻的【甲】
（底蕴内涵）或动人的情感在里面。
茅盾文学奖得主麦家在节目中畅谈与儿子之间的矛盾、分歧、隔hé
乃至冲突，与观众【乙】
（分享共享）对儿子的教育心得及父子间的相处之道，令人感慨。
不少人把《朗读者》喻为传播文化的一股清流，以此肯定该节目的创办意义。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
（3分）
①mè
i力（）②隔hé
（）③感慨（）
（2）文中有一个词语书写有误，找出来，改正它!
（2分）
改为
（3）从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线。
【甲】【乙】
（4）短文运用的修辞有和（2分）
3.名著导读（4分）
（1）选出表述有误的一项（）（2分）
A．闻一多（1899—1946），本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
B.《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。
作品由八个乐章组成。
C.《阿长与<
山海经>
》选自《呐喊》，是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。
D.都德（1840～1897），法国19世纪的著名小说家，毕生从事创作，写过一百多篇小说。
（2）有人说：
假如曹先生能及时回京，虎妞不死，小福子不死，祥子就不会走向堕落。
你同意吗？
请结合小说谈谈自己的理解感受。
4.综合性学习。
（12分）
学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。
七年级（3）班正在开展以“品味生活中的语文”为主题的综合性学习活动，请你参加。
（1）解字义：
汉语是世界上唯一将音、形、义结合得完美无瑕的语言，每一个汉字所承载的文化内涵令其魅力无穷。
请参照示例，在备选汉字中任选一个，发挥想象，解读其义。
示例：
众三人团结，众志成城。
备选汉字：
尘功裕
（2）析广告：
每一个汉字都有自己的生命，下面是一则公益广告语，请品析这则广告创意的巧妙之处。
人品+良品=食品
（3）写对联：
对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。
我们常常会在名胜古迹或者市井闾巷看到很多对联。
请为你熟悉的一处名胜古迹写一副对联。
（不要求一定是自己写的，平时背诵积累的也可以）（3分）
（4）对于广告商用的“默默无蚊（闻）的奉献”类改动成语的广告，你赞成还是反对？
请发表你的看法。
二、阅读（55分）
（一）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成5--9题。
（20分）
①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：
这里再看不见藤萝花了。
②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
5、填空：
十多年前作者曾看见家门外的紫藤萝，感觉到。
如今见到紫藤萝开得，作者的心情是。
（4分）
6、第①段中划横线的描写紫藤萝瀑布的句子非常优美，请品味它好在哪里？
香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
7、读一读第③段画曲线的句子，说说你的理解。
8、最后一段中“我不觉加快了脚步”的言外之意是什么？
在结构上起什么作用？
请把你的理解写下来。
9、你认为面对困境，“人”应该具备怎样的精神？
（二）阅读短文《温暖心窝的话语》，完成10—14题。
（20分）
温暖心窝的话语
包利民
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。
来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。
而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！
王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。
我就经历了好几次。
可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。
而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。
当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。
我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：
“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！
”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！
我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：
“王老师已经走了，调到别的城市去了！
”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。
只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。
有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。
在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。
每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。
孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。
当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。
我打开那张纸，是一行字：
舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！
二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！
我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：
“其实，那句话是我写的。
王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
（选自《做人与处世》，有删改）
10.对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？
11.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？
为什么？
12.请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。
13.根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老
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