高中英语名师工作室2018年度工作总结.docx

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高中英语名师工作室2018年度工作总结

教育是国家的基石，教师是基石的奠基者，兴国必先强教，强教必先重师。

为积极响应十九大提出的“教育强国”的教育方针，近几年来**省**市教育系统在教师培养上进行了大刀阔斧的改革，于是“名师工作室”在继名师培养项目之后应运而生！

浮世三千，日、月与卿，日为朝，月为暮，卿为朝朝暮暮！

怀着教育的理想，迫切希望能有一个提升、发展的平台，这一天终于等来了，2017年11月我们工作室二十六名成员相约在一起！

经过层层考验、层层选拔，我们的人文情怀、我们的专业素养，更有我们对教育事业的执着追求促使我们形成了一个全新的教育学习共同体！

这一群英语教育人，怀揣着炽热的教育情怀在导师***老师的带领下开始起步了！

“科学人文、求真尚美、合作共生、创新卓越”，***高中英语名师工作室秉持科学精神，人文态度，勠力同心，促成每个成员的成长发展的同时，勇于做教育研究的开拓者、引领者，通过创造性的教研活动来实现教育学习共同体中每个人的卓越！

***高中英语名师工作室三年规划1.把工作室建设成为一个思想开放、民主平等的探索高中英语教育教学规律的平台，发挥对全市英语教育教学的引领和辐射作用。

2.引导青年教师开展课题研究，提升校本课程研究能力，提高课堂教学效率，促进教师专业发展。

3.培养教师的人文素养和爱国情怀，打造崇尚科学、勇于创新、甘于

奉献的教育学习共同体！

教研活动在遇到名师工作室项目之前，遇到导师之前的日子里，我们不断地描绘着“理想的教育是什么样子，理想的教师成长途径是什么路子？

”，但最大的遗憾是，没人知道“彼岸”怎么抵达。

那些飘在空中的观点和理论，根本无法落地！

发现无数散点的经验、空洞的展望、非此即彼的争吵，却几乎看不见完整视野下的清晰诊断和系统做法！

最终在市局领导的关怀下，在吴江林顾问的引领下，在***老师的带领下，在各位专家的帮助下，借助名师工作室，我们选择了一条“起步最慢却最稳的路”——课题研究为中心的学科教育全维度包括人文化及专业化成长之路。

提出正确的问题，建立合理的机制，形成合作的团队，找到每个人的支点——以真实推进的专业研究为突破口，激发一支团队面向理想教育的生机。

在学科建设中，我们要反思这类“知与行的困境”，并且要展开不同角度、不同侧面的实践性专业化研究。

我们要通过研究让我们的教育专业变得更加有尊严！

工作室从建立初就开展课题研究，走专业化发展路径。

在工作室吴江林导师、省教科院教研员常玉梅老师的指导下，在市教研室周立国书记的帮助下，在***老师的引领下，工作室开发了三个省级课题。

经过一年的课题研究的实践，工作室成员逐渐有了课题研究的思路，认识到课题始于问题，问题来源于实践，实践的落脚又在学练案的开发，学练案的开发核心就是校本开发。

目前，工作室已经开启了围绕课题的全方位的研究，课堂教学，包括不同类型的课、校本开发等全部纳入了课题第2页&共7页研究的视野下。

工作室开展的《批改网下批阅后作文改进性研究》已处于研究的中期，已经开展了八节基于课题研究的写作课，积累了若干相关的教学设计和课例，同时也在着手分级词汇开发，工作室的每位成员正慢慢的走向通过课题来引领专业发展，追求专业发展的最大化的路上。

同课异构工作室教研活动重心放在课堂打磨，找问题，提高教学能力，狠抓课堂教学基本功，打造“四有”课堂，即有知识、有方法、有生活、有境界。

工作室成员们在上课时，那么精彩、那么投入！

突然想起来自朋友的一段话，颇有共鸣：

保留对人对事未来可能性评价，这不仅仅是个人修为问题，更多的是对未知的敬畏。

怀有善意的期许，得到更多的惊喜，他们给了我们一个又一个的惊喜！

打造课堂讲、听、评课的三案，开展专业的讲、听、评课活动，讲、听、评课三案分别是基于整节课的课堂评价表、基于问题研究的课堂观察量表、基于学生学习的课堂导学案。

截止目前已开展了若干个“交流课”及基于课题研究的探究课，同时开展基于吴江林导师的“课堂观察——走专业的听评课”理论指导下的观课、评课、议课活动，我们正走在专业的听评课路上。

工作室一直着力于以课题为背景，开展校本开发。

截至目前已经开发了围绕24个话题的核心词汇以及24个话题下的语篇资料，围绕省级课题《批改网下批阅后作文改进性研究》的研究，工作室目前正在开发分级词汇以及功能意念下的分级句式。

希望通过提高校本资料的开发能力，最终提高教学质量。

读书活动人本主义大师说过：

“每个人都有自我完善的能力和欲望”。

任何教育培训工作，如能做到灵魂的唤醒，心的复苏，唤醒老师们的教育情怀和职业自觉，最终帮老师们获得职业成长的幸福，那将是最大的成功！

于是工作室陆续进行了人文学养类及理论类书籍的阅读。

“工作室”开展活动之初，便为每个学员设计了必读书目，学员们进行了大量读书，从教育教学理论到人文文本，涵盖了方方面面的内容。

读《多元目标理论》，让我们看到了核心素养下的情景教育全貌；读吴江林老师的《课堂观察》让我们有了专业的听评课；读谢忠平老师的《高中英语阅读教程与教学》让我们有了实践的高度；读龙印台的《目送》感怀于父母孩子的渐行渐远，懂得了对亲人、朋友及身边的人的珍惜与关爱；读《蒋勋说文学》有了对人生的诗意情怀；读雷克的《徒步中国》领略到了生命的博大与厚重真实；读《中国上下五千年》树立了历史观，有了对规律的遵守，少了左冲右突的盲动……我们的人文情怀在读书中得到培养。

到目前，我们已读了至少6部专业论著，多部人文学养的文章，知道了教育发展的历程，懂得了教育从哪里来，目前我国教育所处的阶段，及教育的发展规律。

最高级的管理是文化管理。

在项目引领下，工作室创建了“微信群”这样的网络平台，要求每位学员在群上分享，并互相关注。

同时，邀请教授、专家等加入微信圈。

导师、老师们不断利用网络平台分享一些关于教育教学的文章，内容从最前卫的教育教学讯息到具体而微的一节课例的展示，丰富多彩，我们分享交流，互相启发、激励。

这个交流平台形成了一个巨大的能量场，由于良好氛围的营造，感觉不进步都不可能，正所谓“橘生惠北则为枳，橘生惠南则为橘”。

在活动过程中，我们逐渐意识到“写作”在成就优秀教师、专家乃至教育家的重要性。

我们也切实认识到“写作”是成就教育大家的必由之路，而分享是成长的捷径。

就这样，我们实践着思考着，思考着行动着，在短短300天的时间，微博数截止目前已达10000多条。

教育教学随笔有300多篇，与专家学员互动信息上千条。

沪上研学在今年4月，我们工作室带领六名成员南下沪上研学提升，加入了“中国领军人才工作坊”，工作室荣幸的加入了“中国名师工作坊联盟”。

通过游学参观，领略了海派教育的现代、开放和细腻，开阔了视野和见识，提升了教育教学技艺。

所到之处，我们目之所及、耳之所闻、心之所感，终要对它的指引做滴点的解读。

于是，一篇篇或哲思或意境优美的文章屡见微信、qq。

我们在游学路上，触动深刻……送教下乡穷则独善其身，达则兼济天下！

工作室就是要发挥在学科建设上发挥示范、引领与辐射的作用，这是我们的信念，也是工作室的使命！

于是我们依托实验中学，到铁一、到三中、去五中，下灵丘广泛的开展活动，以期实现感染、引领与示范！

到五中送教，马良校长表示：

五中愿意作为你们的基地校！

灵丘送教回来，王校长发微信：

谢谢你们带来的精彩活动！

希望你们常来！

工作室所到之处受到了热烈的欢迎！

在今后的工作中，我们将按照范局长的指示，更加聚焦农村，为农村地区的教育事业添砖加瓦！

提高“六个能力”建设六个能力的建设是由吴江林导师提出的，六个能力是教师发展的基本第5页&共7页能力，是教师开展教学工作的必备的能力，也是核心能力。

为此，工作室长期开展了六个能力建设。

通过该项活动，成员们已在教材解读能力、教学设计能力、考试命题能力、成绩分析能力、课例研究能力、教学反思能力等方面有了根本性的提高！

微课开发***局长曾高屋建瓴、语重心长的指导我们要多开发微课，为学生服务，尤其是为广大的农村学校的孩子服务，为他们多提供优质的资源。

微课开发也成了工作室的重要课题，工作室目前已开发出若干节微课，目前正在进行基于语法系列和分级词汇系列的微课开发。

希望通过三通两平台，为广大学生尤其是农村的孩子提供优质资源！

公众号自工作室成立以来，我们开展了一系列的公众号交流活动，发布美篇报道二十余篇，制作活动视频二十余个，扩大了工作室教研活动在网络上的影响力，发挥了很好的引领示范的辐射作用。

教学成果在学术研究方面，一年里工作室各个成员撰写教育教学论文、教学设计、教学案例等五十余篇，并在省市各级各类评比活动中获奖。

工作室也成为“中国英语教师联盟”的成员。

结语***局长曾经深情的说过：

我们的教育所扛起的不光是学生的责任，更肩负的是社会的责任！

教育的使命，绝不仅仅是分数和成绩，教育更是在给学生奠定生命之魂。

教育是一项伟大的事业，一头挑着学生的今天，一头挑着国家的未来。

凌晨五点微信转发工作室活动，魏丽雯局长深情安慰：

你们辛苦了，谢谢你们！

工作室揭牌成立了，李永泽处长深情寄语：

愿我们的努力对教育哪怕改变一点点！

整个研修过程中，吴江林导师不断鞭策激励：

生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方！

苔花如米小，也学牡丹开！

马梅科长一路带队，言语不多，但字字铿锵，提醒我们：

责任重大，认真对待！

实验中学是工作室的所在地，薛志文校长指导并参与了工作室筹建的全过程，他叮嘱说：

要专心致志打造，力求工作有实效！

有人说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。

我们常常感受到市教育局领导、顾问、导师、专家、各所学校、各个工作室成员的人文情怀，积极态度、科学人文精神、勃勃的生命力与崇高的价值观，从而被深深的打动！

就让我们共同编制这张动人的网，用我们的滴点行动，去改变**的教育，优化**教育生态！

目前我们还有很多的事要做、很长的路要走！

但是我们有理由相信，在市局的正确领导下，在社会各界人士的支持下，在***高中英语名师工作室全体成员的共同努力下，我们一定会给**高中英语教育带来更靓丽的春天！

阳光正好，我们已在路上！