部编中考语文仿写续写对联专题专题训练训练及答案Word文档下载推荐.docx

部编中考语文仿写续写对联专题专题训练训练及答案Word文档下载推荐.docx

《部编中考语文仿写续写对联专题专题训练训练及答案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编中考语文仿写续写对联专题专题训练训练及答案Word文档下载推荐.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

上联:

读经读史读遍天下奇书

下联：

（4）（活动四:

吟唱诗韵）“唱”古诗一般有两种途径:

一是用今人为古诗的曲子；

二是让一些现成曲谱与古诗“联姻”。

请举例说明其中一种唱诗途径。

要求：

语言简明、连贯、得体；

40字以内。

【答案】

（1）[活动一]碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

（2）[活动二]示例一:

秋之韵；

示例二:

春天的律动，温润的春雨、浅嫩的小草

（3）[活动三]示例:

修行修德修成世上俊才

（4）[活动四]示例:

苏轼的《水调歌头》是今人为古诗谱的曲子，曲调柔婉，暗合词境。

王菲的演唱更是让人难忘。

【解析】【分析】

（1）注意用正楷字正确、公整、美观地书写。

首先要保证汉字书写绝对正确；

其次要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例；

注意辨析字形，认清字的结构，不写连笔字，要一笔一划，横平竖直地写，谨慎用笔，不要漏写、多写、错写。

正确抄写喜欢的一句即可。

（2）如可结合诗句“草色遥看近却无”拟写为“浅嫩的小草”。

“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”描写秋景：

湛湛蓝天，嵌缀朵朵湛青的碧云；

茫茫大地，铺满片片枯萎的黄叶。

无边的秋色绵延伸展。

可拟写为“秋天的韵律”。

（3）此题考查学生拟写对联的能力。

对联，其拟写要求有以下几点：

①字数相等；

②词类相当；

③结构相应；

④平仄相对。

本题可参照上联，并结合题意要求及自己的课内外知识积累来进行拟写。

示例：

写景写物写尽人间生活。

（4）结合题目中提示举例说明出其中一种唱诗途径。

注意语言简明、连贯、得体，40字以内。

如：

①用今人为古诗谱的曲子进行演唱。

如由著名歌手王菲所唱的苏轼的《水调歌头·

明月几时有》，大多数同学都会唱，后又在课本上学习了，就会非常容易掌握。

还有《诗经》中的《关雎》、李煜的《虞美人》等，今人都谱过曲。

②让一些现成曲谱与古诗“联姻”。

这种方法，便捷好用，饶有趣味。

几十年前，弘一法师李叔同那首最有名的《送别》，用的就是一支外国曲子。

叶至善先生就为150首古诗编配了曲调，比如，用内蒙古民歌《嘎达梅林》配《敕勒歌》，用加拿大民歌《红河谷》配杜牧的《泊秦淮》，唱起来都别有一番滋味。

学习一首古诗，可以用自己喜欢的歌曲旋律，把这首古诗唱出来，快速地融入古诗的意境，深化对古诗的记忆。

故答案为：

⑴[活动一]碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

⑵ 

[活动二]示例一:

⑶[活动三]示例:

（4）[活动四]示例:

【点评】⑴本题考查汉字的书写。

解答此题从所给的诗句中任选一句，用正楷或行楷，规范、正确的抄写下来即可。

（2）本题考查活动专题名称的拟写。

题目要求为这个专题拟定名称，注意名称为偏正短语，不超过5个字。

（3）本题考查对联的拟写。

根据对联对字数、结构与内容的要求，以“勉励大家勤奋笃学”为内容。

（4）本题考查常识的积累。

按题意，举出实例，表述出一种对古诗词吟唱的途径即可。

注意语言简明、连贯、得体，不超过指定的字数。

2．读过《水浒传》中“智取生辰纲”“拳打镇关西”的故事后，小明同学用对联的形式表达自己对这一名著的理解与感悟，请把下面这副对联补写完整。

上联：

智________斗杨志只因替天行道

侠鲁达除郑居全为________

【答案】吴用；

除暴安良

【解析】【分析】“智取生辰纲”中，吴用使用计策，斗败杨志，取得生辰纲，因此上联人物填写“吴用”。

“拳打镇关西”中鲁智深拳打镇关西，救出金氏父女，体现他嫉恶如仇、行侠仗义、除暴安良的性格，再联系上联“替天行道”，因此下联补写“除暴安良”。

故答案为：

吴用；

除暴安良。

【点评】本题考查对名著人物和故事情节的积累、对联的拟写。

答题时应注意，一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。

按照对联的格式拟写上下联。

3．综合性学习

（1）2018年，百色市语文中考作文阅卷组对考生作文失分的原因进行了分析，结果显示如下：

项目名称

具体内容

所占比例

思想内容

中心，材料

37.80%

语言表达

语汇句子，表达技巧

38.95%

层次结构

整体布局，过渡衔接

17.35%

其他

书写，标点运用等

5.90%

看了上述结果，如果要你对即将步入今年中考考场的百色考生提两点建议，你会说些什么？

央视推出的栏目《经典咏流传》，用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。

经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。

（2）有同学为《经典咏流传》栏目拟写了一副对联的上联，请你写出下联

变形式演绎经典

（3）将经典诗词转化为优美的歌曲，对中学生学习领会经典诗词有什么帮助？

请谈谈你的看法

【答案】

（1）示例：

①建议确定好写作中心（力求深刻），按照作文要求选好写作素材；

②语言表达要规范准确，讲究表达技巧.

（2）示例：

咏诗词弘扬传统

（3）示例：

①激发学习经典诗词的兴趣;

②旋律优美，便于记忆和掌握;

③有音乐的烘托，更容易体会诗词的思想情感.

（1）通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“考生作文失分的原因”为陈述对象。

找到“项目名称”“具体内容”“所占比例”栏目，通过对数字的比较可分析出“思想内容”和“语言表达”失分严重，所以要从这两个方面提出建议。

（2）从形式上看，“变形式演绎经典”中的“变形式”和“演绎经典”均为动宾短语。

从内容上看要表达“经典咏流传”的栏目内容，不能脱离弘扬经典诗词文化的主题。

（3）可分析材料中“用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂”“经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词”等句，即可整理出正确答案。

如可从激发学习经典诗词的兴趣，便于记忆和掌握，有助于体会诗词的思想情感等角度作答。

⑴示例：

②语言表达要规范准确，讲究表达技巧。

⑵示例：

⑶示例：

③有音乐的烘托，更容易体会诗词的思想情感。

【点评】⑴本题考查考生对图表的理解和语言的表达能力。

解答此题要求考生读懂图表，注意图表中的信息的提炼，要结合题干的意思作出合理的阐述，注意语言表达的间架，中心的明确。

⑵本题考查考生对对联知识的理解和运用的能力。

解答此题要求考生懂得对联的基本要求，要结合主题进行补写，上下联之间要有联系。

⑶本题考查考生对材料的理解和个人观点的阐述，要求考生结合材料，从材料入手，结合题干的意思进行阐述，注意表达的仔细明确，语言简洁。

4．综合性学习。

班级正在开展“心怀善意，共创美好”的主题活动，根据要求逐项完成以下任务。

（1）（观点论述）活动中，同学们观看了“感动中国2018年度人物”颁奖盛典，其中马旭夫妇的清苦节俭和无言大爱深深感动了同学们。

马旭夫妇生活极为简朴，穿着15元买的鞋，破了再粘，粘了再穿，盖着很旧很薄的被褥，这样一分一厘省下来的积蓄，加上做科研获得的报酬，他们全部捐给了远方的家乡。

观影结束后，“如何看待善行”成为大家热议的话题。

请围绕话题，发表议论，写出观点、理由及结论。

（80字以内）

（2）（故事链接）下图与教材内容有关，讲述了封建社会时期，一位老人在严冬时节被宫使掠夺的故事。

请根据提示，简要叙写这个故事。

（60字以内）

（3）（对联续写）下面有两副未完成的对联，请选择其中的一副，围绕活动主题，续写下联。

①上联：

行善不问男女老少 

下联：

②上联：

贫困儿童雪中得炭 

善行是一个人良好素养的体现。

心存善良的人，总是对世界怀有悲悯之心；

施行善行的人，总是能够平等对待每个人。

因此，我们多做善事。

一个卖炭的老人辛苦烧制了一车炭，只盼天再冷些，原本希望炭卖个好价钱，可以添置些过冬的衣物和粮食，可谁曾想刚到集市上，竟被宫廷里的太监抢了去。

（3）助人莫管春夏秋冬；

省钱马旭分积厘累。

（1）围绕“如何看待善行”的话题，发表议论，写出观点、理由及结论，语句通顺流畅即可。

如，善行是中华民族优秀传统文化内涵的精华。

顾荣施炙，谓之善行；

秦穆公亡马，谓之善行。

善行无论大小，都是美好心灵的体现，都传递着善意。

要大力宣扬善行的正能量。

我们要以善良者为榜样，拥有一颗善良的心。

注意字数的限制。

（2）仔细观察图画，画面是老人牵着一匹马，结合题干要求“讲述了封建社会时期，一位老人在严冬时节被宫使掠夺的故事”，可知是《卖炭翁》，卖炭翁吃力地赶着牛车行走在寒风中，想买了炭，买回身上衣和口中食。

无奈宫使粗暴地抢夺了卖炭翁的炭，老人无可奈何。

（3）解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。

行善（动词）不问（连词）男女老少（并列短语），拟写为“助人莫管春夏秋冬”。

贫困儿童（偏正短语）雪中得炭（主谓短语），拟写为“省钱马旭省吃俭用”。

⑶助人莫管春夏秋冬；

【点评】⑴本题考查考生对材料的理解和运用的表达能力。

要求考生读懂材料，理解材料的主题，围绕材料的互通进行表达，注意观点要明确，语言要通顺，注意字数的限制。

⑵本题考查考生对故事的叙写，考生要结合材料内容，注意对图画信息的提取，要准确概括故事，注意语言的间架、流畅、连贯。

⑶本题考查考生对联知识的掌握和运用的能力。

解答此题要求考生注意平时要掌握对联的基本知识，要结合上联的内容和材料的仔细，进行补写对联。

5．鲁迅是中国文坛的巨匠。

他逝世时，人们献了很多挽联。

请揣摩语境，将鲁迅的作品《呐喊》《彷徨》《莽原》《奔流》《噩梦》《野草》《而已》填在下面的横线上，使之成为一副工整的对联。

踏________，刈________，《热风》________，一生________；

痛《毁灭》，叹________，《十月》________，万众________。

【答案】《莽原》；

《野革》；

《奔流》；

《呐喊》；

《而已》；

《噩梦》；

《彷徨》

【解析】