浅谈推行一般话的意义Word文档格式.docx

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而中国，作为一个日趋崛起，日趋于国际交流中彰显其重要作用的进展中大国，很多欧美国家调派留学生深造咱们的汉语言，学习咱们的一般话，咱们于今年也将派一百名汉语言教师，赴美国中小学进行汉语言文字的教学工作。

零八北京奥运之风，更是将中国悠长绚烂的古文化和日新月异的进展态势展于世界舞台。

说好一般话，沟通你我他。

一般话，是咱们华夏民族的语言交际工具，是咱们自我沟通和沟通世界的桥梁。

说好一般话，是咱们酷爱祖国文化语言的表现。

也确实是说，说一般话是每一个华夏民族儿女热忱爱国的细微表现。

咱们所培育的学生，不管是走向社会生活的各个领域，各个社会职位，咱们与社会沟通的重要方式之一既是语言表达。

若是一个人在他所在的工作领域，满口方言俚语，那么能够想象，她与他人沟通交流将会面临如何的为难和被动；

为了更好地参与到社会生活与工作中去，他会尽力地摒弃自己的语言方式，尽力地向一般话靠拢，尽快地使自己能够把握运用一般话的能力。

反而言之，若是一个人在工作职位上，早已具有了准确流畅、标准优雅地运用一般话的能力，那么，关于工作的开展和社会生活的进一步参与，将是一件游刃有余的情形。

他拥有了一般话表达的能力和素养，激发了对方进一步和彼此交流的爱好。

由此可见，一个社会意义上的人，可否拥有一口标准流畅的一般话，关于社会生活的参与，将是一件何等重要的情形。

学校，亦是新形势下社会主义新农村建设的主营阵地之一。

在全国第十届推普周到来之际，咱们广大师生更有责任有义务成为语言文字标准化宣传的使者，让一般话成为咱们农村学校校园的主流语言，让充溢着一般话气息的学校，成为社会主义新农村语言文化建设的主阵地。

星星之火，能够燎原，由教师带动学生，由师生带动学校，由学校带动农村，将一般话的推行工作编织成一条不断传递和拓展的红丝带，能够推断，这将是一般话推行的一条可持续进展之路。

那么，农村学校将如何具体地进行推普工作呢？

咱们将从哪些方面入手，切实可行地做一些推普实践活动呢？

第一，咱们要做好推普的宣传发动工作，不但将推普工作在每一年的推普周、推普月进行地如火如荼，更要在教育教学工作的日常时刻继续重视推普宣传，让一般话，成为学校里每位师生的交际语言。

从第一届全国推普周活动以来，历时九届推普活动进行了大力宣传发动，使农村广大农众包括广大师生在内，熟悉到了推行利用一般话的重要性和势在必行。

第二，咱们农村的教师队伍应当是首当其冲的一般话践行者。

近几年，咱们的教育主管部门也对教师队伍进行持一般话证上岗，每一名教师都应当达到一般话二级以上水平。

国家语言文字委员会会每一年也进行一般话级别考核考试，咱们农村教师应当依照相关规定，踊跃低测试达标。

在教育教学工作中，咱们作为教育的主导者，更应该发挥其在一般话推行中的主导作用，不论是课堂语言仍是课下语言，不论是学校里，仍是学校外，咱们应当踊跃主动地学说一般话，说好一般话。

咱们教师第一成为学一般话的表率和范本后，才会对学生进行感染带动作用。

小孩的语言仿照能力最强，人人都为一般话的魅力所折服，使一般话成为人人通用的交际沟通工具，那么，咱们的语言环境便构建了一个文明和谐的语言环境。

再次，咱们能够开展一系列行之有效的推普活动。

学校是语言文字教授和传播的主阵地，咱们能够充分发挥学校那个主阵地的营垒作用。

在日常教育教学工作中，咱们能够组织形式多样，丰硕多彩的一般话学习和竞赛活动，例如：

“讲一般话，写标准字”宗旨下的读报活动，朗诵诗歌，成语接龙，讲故事，硬笔书法展评主题演讲竞赛等一系列活动的有序有效开展，能够提高广大师生的语言文字的标准意识和推普参与意识。

在活动开展的进程中，会大大激发广大师生说一般话的爱好，使咱们能够自主自觉地说一般话用一般话，享受一般话的魅力所在，每一名师生都是一枚推普火炬，从课堂到学校，抵家庭，到社会，那么，推普用普的火种将以燎原之势，照亮社会主义新农村的每一个角落和每一片土地。

让一般话的语言旗帜，以霍霍之势，永久飘扬在咱们社会主义新农村的校园天空。

一般话教学打算是从听记的训练开始的，第一让同窗们了解听话能力在人们日常言语活动中的重腹地位，和了解四种听话的方式。

最后训练和提高听记的技术，把握快速听记的技术。

让同窗们明白“听”、“说”、“读”、“写”哪个占的比例是最多的？

各占多少？

听：

45%说30%读：

16%写：

9%，也确实是告知同窗们说听话已成为社会生活中重要的交流信息的途径。

重要的听话能力是人们不可或缺的要紧途径之一。

按说这本是一些枯燥乏味的内容，可是我通过穿插游戏和学生之间的互动，使同窗们注意力集中，刚开始训练听记的成效还不错。

接着上听话联想的训练，在这一块中，要紧考察大伙儿平常的阅读和听记能力了，比如我会在黑板上板书一些歇后语、近义词、反义词让同窗们将答案写在笔记本上，或是预备一篇段子，让同窗们自由想象连接后面的故事等等，从而调动学生学习的情绪。

在讲到听力归纳的时候，感觉同窗们学起来就有些力不从心了，不明白是感觉学习内容枯燥乏味呢？

仍是感觉内容很难，听力归纳确实是将自己听的文章用简短的话语归纳它的中心思想，然后通过自己的语言复述给同窗们听，在这课上，学生学得有些不起劲了！

结合学生们要一般话测试，我接着预备了说话的联系，作为中专的小孩们，专门一大半都是来自潜江本市的学生，他们很少用标准的一般话与同窗或是教师之间交流，因此当我真正请同窗起来讲命题说话的时候，本来闹哄哄的教室里面变得很安静了，生怕自己仿佛被点到了一样，关于这点，在教学工作上也是在感觉很为难。

我告知同窗们第一咱们先要了解思维转化语言的进程，它是一个说什么到怎么说的进程，也确实是内部语言转化为外部言语的进程，也确实是说给了你一个题目以后，你要迅速在内心打好草稿，把心理所想的通过整理转化为外部言语，也确实是说出来。

同窗们往往是感觉素材不够，不明白说什么？

然后我结合书上的例子，和自己预备的内容带着同窗们将书上的40个说话题目依照类型分了类，找出了几个具有代表性和难度较大的说话题目来联系，让学生先学会列提纲，然后依照提纲的要点、一一复述三分钟，固然有的学生说满三分钟似乎还意犹未尽，可是仍是有少部份同窗没有方法开口，或是一开口就显现长时刻的思维停顿。

接着学习演讲技术的训练，上学期的时候咱们花了专门大一部份的时刻在做朗诵的训练，这学期我合理的运用课时，也是找出了一些具有代表性的片段和演讲稿学生练习，演讲它是就某一个问题，面对听众说明事理，发表观点、抒发情感，从而感召听众的一种口语表达活动。

我告知学生有声语言表达技术是相通的，朗诵的表达技术也一样能运用到演讲中。

咱们会运用重音、停顿、节拍、语气四个表达技术来练习片段演讲。

一九九三年，国家教委要求各级师范院校开设教师口语课，将一般话教学纳入课程体系。

一九九六年，国家语委和教委要求在师范院校和窗口行业进行一般话水平测试。

十连年来，我院一般话教学和测试取得了可喜成绩。

但因条件限制，我院一般话教学，尤其是本科层次的一般话教学还存在诸多不足。

几年来，笔者一直担任本科一般话教学工作，感觉有以下不足：

1．课程设置以选修的形式显现，学生覆盖面小

和专科层次相较，本科学生一般话学习是以选修课的形式显现。

对师范生而言，这是不够的，它并非能辐射到所有或大多数学生。

几年来，选修该课程的人在昔时的本科学生中所占比例相对较少，2000级、2001级、2002级大约别离只有25%、15%和15%。

2．时刻安排不合理

和专科层次相较，本科一般话学习尽管周学时都相同（周2），但从整个学习进程来看，时刻安排并非合理。

第一，为了和全院其他选修课步伐一致，它开设在高年级，即三年级或四年级；

第二，为了照顾不同系别和专业的学生，只有在晚上上课。

对语言学习来讲，机会不对、时刻不足。

第三，现在的个别系，如美术、管资、化生、政法与历史要参加野外实习、写生，凡此各类都使学生不能真正潜下心来学习。

3．班级设置过大

本科生的一般话学习都是大班学习。

每一个班的学生少那么八、九十人，多那么一百三、四。

对语言学习来讲，这是不足取的。

人太多，既不便于治理，更不能提高教学的针对性。

4．学习成效不睬想

选修一般话的学生，一部份是水平测试没有达标的，一部份是通过了水平测试纯粹为了拿学分的，来上课只是是应个卯。

固然，其中也不乏真正想要学点东西，想要提高一个层次的学生。

但基于上面的几个缘故，最后的学习成效并非尽如人意：

考核成绩不睬想、口语水平提高不明显，驾驭语言的能力不强，那些不曾达标的学生在后来的测试中仍是不能达标。

要改善不足，需要找准症结，寻觅冲破口，只有如此，才能减缓矛盾，提高效率。

依照现有的条件，笔者以为在本科全面开设一般话课程有其必要性和可能性。

1．从选修课慢慢过渡到必修课

第一，开设一般话课符合国家的要求。

我院是师范院校，它最直接的目的和最高贵的使命确实是培育合格的师资力量，为社会输送合格的教师人材。

而要成绩一个“合格”的教师，除要具有相当过硬的专业知识外，还必需具有正确的、标准的、流畅地表达、论述或说明知识的能力。

其中最集中的表现确实是要具有较强的表达能力，能用一般话去表达教材的精华，表达自己的思想和意志。

因此，要求学生要懂、通、传、到。

从那个层面讲，一般话课是知识课、是工具课、是技术课。

它部份担负着培育教师职业素养和从教能力的任务。

因此，本科学生的一般话学习应加大力度。

从选修课慢慢过渡到必修课，真正使每一个本科生或大多数本科生都能有机遇学习，都能取得这方面的培育和熏陶。

第二，我院最近几年来扩招，学生人数急剧增加，专科生慢慢萎缩。

2000级、2001级、2002级、2003级的本科人数别离是1680人、2541人、3364人、3702人。

本科学生已慢慢成为学院的主体。

因此，咱们应该把教学的重点慢慢转移到本科学生方面来，把关注的目光更多地转移到本科生方面来。

再次，目前，学生已慢慢了解了国家的相关政策，熟悉了一般话在其学习和尔后工作中的重要性。

大部份学生的一般话意识并非淡薄，对一般话学习更无排斥心理。

更多的那么是苦于没人点拨，没有机遇进行系统的全面的学习一般话的机遇。

因此，开设一般话课正好能够知足学生这一迫切愿望。

综上所述，在我院本科生中开设一般话课有其现实性和必要性的。

开设一般话课的可能性表现为，在具体实施、操作的进程中采取一些超级手腕。

这确实是：

2．部份实行免修制度

要部份实行免修制度，第一，需要取得学院及相关部门的认同。

第二，要了解学生已有的一般话水平，成立学生的语音档案。

若是目前成立语音档案有困难，那么前一部份的可操作性是较强的。

事实上，我院从来都有一部份一般话基础好，能说一口漂亮一般话的学生。

尤其是中文系高年级的学生，很多都拿到了一级乙等证书，他们的理论和实