长春工业大学人文信息学院申请学士学位授权专业审核工作自评报告文档格式.docx

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专业师资队伍；

第三部分：

教学改革与研究；

第四部分：

教学条件与教学管理；

第五部分：

教学质量；

第六部分：

优势项目。

2．大标题即第几部分为三号黑体字；

一级标题为小三号黑体字，正文部分为小四仿宋体字。

3．页边距为2.2,正文行间距为固定值20。

4．落款为“长春工业大学人文信息学院***系”全称。

专业定位与规划

1.1专业定位与规划

1.专业定位：

本专业培养学生在学习人文知识和公共基础理论课的基础上，主要学习制药工程方面的基本理论和基本知识，受到有关化学制药、生物制药、中药制药和药物制剂等方面的实验技能、工程实践、计算机应用、工程设计方法的基本训练，具有对医药产品的生产、管理、工程设计的基本能力。

能在药品生产企业、营销企业、检验监督部门、科研院所，从事药品生产管理、质量管理、营销、研发、工程设计、技术服务等工作的应用型专门人才。

2.专业规划：

本专业依据国家教育部对本科教学的要求安排教学计划，加强本科理论基础教育，同时进行教学改革，本着“够用的基础知识、通用的基础能力、实用的专业技能”的原则，优化课程和实践教学体系，体现应用型人才培养目标，培养基础扎实、能力（技能）强、素质高的专门人才，形成自己的专业特色。

（1）坚持厚基础、宽口径、重技能的原则，在人才培养模式和课程体系方面切实注意学生知识结构的调整和能力培养，办出特色。

在已有教学计划实施的基础上，建设好各门课程的教学大纲、授课计划，教辅材料、试题库等。

（2）加强专业方向建设。

制药工程专业的培养目标与地方经济特色相结合，考虑药物制剂工程、药品检验、生物制药工程等专业方向。

各学科方向找准发展重点和研究领域，并制定切实可行的工作计划，逐步形成特色鲜明的学科方向。

（3）在2012年争取有1-2门校级优秀课程。

使其在全国同类院校中具有较高知名度和影响力。

积极鼓励教师进行教改项目的立项研究，争取获得1-2项校级以上优秀教学成果奖。

教材建设。

一方面选用优质教材，如国家规划教材、面向21世纪教材等；

另一方面要加强自身教材建设、参与联合编写教材的工作，结合学生的实际编写有我校特色的教材、实验教材和教辅材料。

（4）在实验教学中，实验开出率基本满足实验教学大纲要求，每一门实验课程中都要求有综合设计性实验。

在目前的实践教学基地的基础上，逐年增加并完善实践教学基地的建设，满足学生专业认识、生产实践、毕业论文等学习的需要，争取到2012年再增加省内外实践教学基地3-4个。

（5）积极组织教师以联合或课题组等多种形式申报各级课题（含教改），找到适当的切入点，争取到2012年有省、部级及以上教学科研项目1项以上，争取省级教学或科研成果奖1项。

1.2*培养方案

我系在制定人才培养方案时，调研参考了重点大学吉林大学生命科学学院制药工程专业的人才培养方案，参考了二本院校长春工业大学化工学院、长春中医药大学药学院制药工程专业的人才培养方案，同时也参考了三本院校吉林大学珠海学院制药工程专业、东北师范大学人文学院生物工程专业的人才培养方案，更重要的是我们调研了多家药厂、医药公司的人才需求，再结合我系自身特点，制定了制药工程专业人才培养方案及相关的教育教学管理制度。

根据学校的定位，制药工程专业培养目标本专业培养学生德智体全面发展，具有本专业扎实的基础理论知识，掌握本专业的基本能力，能在药品生产企业、营销企业、检验监督部门、科研院所，从事药品生产管理、质量管理、营销、研发、工程设计、技术服务等工作的应用型专门人才。

最终能够达到如下培养目标：

1．思想素质

热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党，努力为人民服务，具有正确的世界观、人生观、价值观，奉献与创新精神强，综合素质高，并具备医药行业诚实守信、保证质量、维护人的健康和生命安全的职业道德素养。

2．理论知识

（1）具有化学、生命科学、物理学、数学等自然科学方面的基本理论和基本知识。

（2）具有化学工程、工程制图、工程原理等工程技术方面的基本知识。

（3）掌握制药工程专业知识及生物制药工程方面的应用知识；

了解学科的理论前沿、应用前景、最新发展动态，以及相关产业发展状况。

3．技能与能力

（1）基础（通用）能力：

具有较强的外语应用能力、计算机应用能力、汉语应用能力。

（2）专业基本能力：

掌握通用的中药制药、化学制药、生物制药、药物制剂、药物分析、药物研发等技能；

（3）专业核心能力：

掌握实用的生物制药技能。

专业师资队伍

2.1*整体结构

1.师资队伍整体结构基本合理，有本学科专业带头人，教师数量基本满足教学需要。

制药工程专业经过5年的师资队伍培养，已经形成了“以老教师为主，中青结合”的教师队伍。

目前我专业具有教学经验丰富、科研能力较强的专职教师23人，有高级职称的教师17人，中级职称2人。

具有博士学位10人，博士学位在读1人；

具有硕士学位7人；

35岁以下教师具有硕士以上学位7人。

2.专任教师中具有硕士（含）以上学位的比例为68%（≥20%），青年教师（≤35岁）中具有硕士（含）以上学位为77.77%（≥40%）。

2.2*主讲教师

⒈符合岗位资格的教师为91%（21/23）；

≥75%

⒉专业必修课由讲师（含）以上职称教师主讲占91%（21/23）；

⒊教授、副教授每学年均为本科生授课。

2.3师资培养与教学水平

师资培养：

1.本专业有符合专业建设规划的师资培养计划。

本着强化能力提升，注重实践能力培养的精神，重视教师科研能力、实践能力和创新能力的培养，分别与长春百克药业有限公司；

长春长生基因药业有限公司；

长春博奥生化药业有限公司；

长春迪瑞制药有限公司、吉大生命科学学院等企业和学校建立长期的培养机制，不定期选派老师去公司或学校进行短期的学习和交流。

2.有鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施，青年教师教学效果符合要求。

鼓励青年教师报考博士研究生。

并创造一定条件让青年教师参与一些科研工作，培养出一批思想品质好，业务能力强，作风踏实，有献身精神的教学骨干教师，逐步形成思想好，水平高，教学作风过硬的的教学梯队。

3.经过几年的努力，目前中青年教师的力量正在不断壮大，理论及动手实践能力逐年提高，已逐步成为教学和科研的栋梁之材及骨干力量，为今后学科的发展奠定了坚实的基础。

教学水平：

教师能为人师表，教书育人，教学过程比较规范，能保证教学质量。

本专业有年轻教师在全校的讲课比赛中，获得二等奖一项，多次被院督导组评为优秀，在历次学生测评中，得分率90%以上，都得到好评。

2.4学科水平

⒈正主持承担一项吉林省教育厅教改项目；

参加1项吉林省科技厅科研项目，没有结题。

⒉有校级（含）以上科研成果，获第六届吉林省教育科学优秀成果奖二等奖（2009年12月）一项。

⒊教师中参加科研（或教学研究）的人数为16人，占比例64%（≥50%）。

⒋教师以第一作者公开发表科研（教研）论文9篇。

人年均以第一作者公开发表科研（教研）论文不少于0.36篇（不少于0.4篇），其中发表于本学科知名刊物论文数人年均不少于0.3篇（不少于0.2篇）。

教学改革与研究

3.1教学研究与成果

⒈有从专业实际出发的教学改革思路和教改研究项目，有鼓励教学改革与研究的政策和措施。

本专业目前正在承担一项吉林省教育厅课题独立学院制药工程专业人才培养模式的研究。

将于2012年底结题。

该项目对我省独立学院中唯一设有的制药工程专业，进行人才培养模式研究。

⒉有校级（含）以上教学成果奖。

制药工程专业人才培养项目获第六届吉林省教育科学优秀成果奖二等奖（2009年12月）

3.2＊教学内容与课程体系

课程体系设置思路：

首先参考教育部高等学校制药工程本科专业规范课程设置要求，在充分吸取国内不同类型学校“制药工程专业”课程设置的基础上，考虑我校的办学特色（“二强一高”），进行课程体系的设置。

课程体系设置原则：

理论够用，注重实践技能。

制药工程专业的建设是奠定在药学、化学、生物学、工程学等多种学科基础上的，课程的设置既要避免偏向某一学科的倾向，又要防止形成各种课程简单的叠加。

我们建立了药学、化学、生物学和工程学四个主要的课程体系。

（1）药学课程体系主要包括：

药理学、药物化学、药剂学、药物分析等课程；

根据专业方向培养需要（生物制药和现代中药制药），开设中药学类课程有：

中药学、天然药物化学、覆盖课程有中药化学、中药药剂学、中药药理学、中药制药工艺学。

（2）化学课程体系主要包括：

无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等课程；

（3）工程学课程体系主要包括：

化工原理、机械制图基础、制药工程原理与设备、制药工程学、制药工艺学、药物制剂工程学、药厂车间与设计等课程。

（4）生物学课程体系主要包括：

微生物学、生物化学、分子生物学。

根据生物制药专业方向的需要，新开设了生物制药工艺学、生物技术制药等课程。

此外，我们又增设职业资格证书课程（药品检验技术）；

在保证理论够用的前提下，加大学生专业实践技能课时。

⒈注重教学内容的改革与更新：

理论够用，注重实践技能，与前两级的教学计划相比，09级教学计划有明显的不同：

考虑了专业特色和学生将来的市场定位，将专业课整体向前移动，以前专业课主要集中在6、7两个学期，现在将重要的课程都集中在4、5、6三个学期，保证实践技能教学效果，执行情况良好。

⒉能开出本专业全部课程（除公共课外），课程教学大纲完整、合理；

课程设置中专业课共有36门，其中选修课11门，选修课占43%的比例（≥15%。

）。

3.3教学方法与手段

在教学方法上，以培养学生创新思维和创新精神为目标，加强对学生的自学能力、分析解决问题能力和实践能力的培养，促进学生的个性发展；

在教学手段上，大面积使用现代教育技术，提高教师的授课质量和学生的学习效率。

⒈能进行教学方法和手段的改革,有成效，注重抓教学方法的改革，鼓励教师在教学方法和手段上进行改革。

在教学过程中，教师重视学生在教学中的主体地位，积极将启发式、讨论式、交互式等教学方法运用到教学中。

⒉现代教育技术手段为教学方法和教学手段改革提供了完善的物质条件，鼓励教师自行研发多媒体课件。

80%教师能使用现代化教学手段，专业必修课16门中应用多媒体授课的课时不低于10％；

3、积极推进考试方式改革，将逐渐从原来单一的闭卷考试过渡到包括教考分离、技能测试、开卷考试等多种形式的考试方式。

如专业主干课程均制定了实验基本技能考核规范，对学生的实验技能进行考核。

通过考试方式的改革引导学生由单纯注重知识向注重能力转变。

30%的专业基础课程实行了考教分离，建立了试题库或试卷库。

3.4＊实践教学

⒈实践教学内容、体系设计基本符合培养目标要求,实践教学方案完备,有利于学生实践能力和创新能力的培养，

该专业实践教学体系共分三个层次，即基础实验、专业实验和综合技能训练。

1、基础实验：

包括“无机及分析化学实验”，“有机化学实验”，“物理化学实验”，基础微生物实验、基础生物化学实验等等，培养学生的实验基本操作能力。

2、专业实验：

包括“药物制剂实验”，“中药制药实验”，“化学制药实验”，“生物制药实验”，“药物分析实验”等，培养学生具有了解决实际问题的专业知识和专业技能。

3、综合技能训练：

制药工程专业综合实验，以增强学生的综合应用所学知识的能力。

实践教学方案完备,有利于学生实践能力和创新能力的培养；

2、实施过程中严格管理，认真把关，能按照实践教学方案实施教学。

实践环节的指导思想主要是提高学生的基础知识，基础能力，培养学生熟练的基本技能。