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大班说课稿

大班语言说课稿《耷拉着耳朵的小兔子》

一.说设计意图：

《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节有趣，形象鲜明突出，语言中透露着嘲笑和鄙视，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

故事极具创意，从问题-冲突-解决都充满童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑，于是它想尽种种办法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。

小伙伴们不仅没有安慰小兔子，反而三番两次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的问题。

最后小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是接受了这个事实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。

这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

这个故事同样也适合我们广大的家长和老师，读后发人深省。

二.说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：

"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识的对待它。

2、通过观察画面理解故事内容，能够结合相关动词短句讲述故事情节。

3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。

三.说活动重、难点：

本次活动的教学重点是使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应该正确认识和对待它。

教学难点是幼儿理解故事内容，结合图片运用相关动词讲述故事情节。

四．说活动准备。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

耷拉一只耳朵的小兔子图片，教学图片一套，故事课件一套。

角色头饰若干。

五．说教法。

教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、猜测讨论法等教学方法。

为什么要采用以上方法呢？

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

提问法是语言活动中都能用到的方法。

在教学中，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。

如果你是小兔子布布，伙伴们取笑你有一只耷拉着的耳朵，你会怎样？

你会用什么方法让耷拉着的耳朵竖起来呢？

等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

猜测讨论法讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。

运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。

六．说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"。

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。

猜测讨论法是幼儿在讨论、猜测中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

七．说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

1、出示主要角色图片，引起幼儿兴趣，引出课题。

2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

3、看课件，完整欣赏故事，迁移经验，使幼儿懂得每个人都有自己的独特性。

4、幼儿进行角色表演。

（一）、出示耷拉着一只耳朵的小兔子图片，引起幼儿兴趣，引出课题。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：

小朋友，你们看看这只小兔子的耳朵和我们平常看见的有什么不同？

（请幼儿讨论并说说，学习词语：

耷拉。

）这只小兔子有点特别，他的一只耳朵总是耷拉着，怎么也竖不起来，他想去找朋友玩，可是发生了许多事情。

你们想听故事《耷拉着耳朵的小兔子》吗？

（二）、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。

1、讲述故事第一段，提问：

a、布布去找伙伴们玩，伙伴们是怎么对他的？

他们怎么说的？

（你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一样才对。

）b、布布的耳朵和伙伴们的不一样，所以大家都笑话他。

如果你是布布，你会怎么想呢？

还会怎么做？

让幼儿猜猜说说让耳朵竖起来的方法。

2、讲述故事第二段，先讲小兔子用的第一个方法，提问：

a、布布想了什么办法让耳朵变直？

b、你们猜猜看，布布还想了哪些办法呢？

让幼儿说说故事中的原句（倒挂在树枝上、把烧汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插胡萝卜、把树枝和耳朵绑在一起、用鱼竿把耳朵钓住、用氢气球绑着耳朵。

）它想的这些办法有没有用？

c、可是小伙伴们还是取笑他，你觉得这样做对吗？

为什么？

3、讲述故事第三段，提问：

因为小伙伴们的取笑，布布到医院去想把自己的耳朵割掉，但是医生是怎么告诉他的？

布布又是怎么想的？

4、讲述故事结束部分，提问：

后来布布想明白了，他又去找小伙伴时发生了什么事情？

为什么布布是笑得最开心的？

最后小伙伴们喜欢布布吗？

（三）、看课件，完整欣赏故事，感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情，使幼儿懂得如何正确认识和对待自己和他人的独特性。

　　此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式让幼儿完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。

同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：

小兔子有着一只耷拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑他？

总结：

其实每个人都有自己的特别之处，我们小朋友也有特别的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友个子很矮，但只有加强锻炼，多吃饭，不挑食，身体就会很健康，各自也会慢慢长高；我们看到一些有特别的小朋友也不应该笑话他们。

（四）、延伸活动：

分组：

角色表演。

提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

绘画：

小兔子还可能使用的方法。

等等。

大班社会活动说课稿《争做文明小市民》

一．说设计思路：

文明礼仪是展示民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水平的重要标尺。

《幼儿园工作纲要》明确指出，我们要扩展幼儿对社会生活环境的认识；知道对错，能按基本的社会行为规则行动;激发爱家乡、爱祖国的情感。

之前，我园已经开展了文明礼仪月，孩子们已经了解了有关礼仪的有关知识及做法，为了促进幼儿学习文明礼仪，增强自身素质，做一个文明小市民，我将通过语言引导，游戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的积极性，有效地促进其符合目的地发展，所以我设计的这节礼仪活动课《争做文明小市民》，是很有意义的。

二．说活动目标：

活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。

《纲要》社会领域提出：

教师教学目标要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。

因此，我认为，在整个活动中要以幼儿自主参与活动为主，教师在整个活动中起一个引导和支持的作用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将从情感，能力，认知三方面提出本次活动的目标。

情感上：

培养热爱家乡的情感。

能力上：

积极参与游戏活动，大胆表达出自己的想法。

认知上：

提高对社会公德的判辨能力，萌发做文明市民的美好愿望。

根据目标，我把培养热爱家乡的情感，萌发做文明市民的美好愿望设为重点。

把如何做一个文明的小市民设为难点。

三．说活动准备：

结合幼儿的学习方式和特点，注重综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的准备：

物质准备：

ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。

这些都是为了更直观的引起幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解活动过程。

知识的准备：

幼儿对我们生活的城市——宜昌，有一定的了解，对有一些公关礼仪也有一定的认识。

四．说教法，学法：

《纲要》中强调，幼儿是中心，整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点，尤其是幼儿已有经验来进行，在活动中教师要作为支持者，合作者，引导者，来参与整个活动，根据本班的幼儿特点，我分辨运用了提问法，直观演示法，游戏竞赛法。

（1）说教法

1，提问法：

教师根据幼儿已有的知识和经验，提问幼儿，并引导学生对所提出的问题作出回答。

我的提问并不需要单一的答案，而是改成开放式的提问如：

“你觉得家乡美吗？

哪里美？

”“看完视频后你有什么感受？

等类似开放式的问话，这样，既可以启发幼儿的思维能力，也能让幼儿大胆表达自己的想法。

多给予他们说的空间。

2，课件演示法：

配合谈话，把视频呈示给幼儿，来表现家乡的美丽，既激发了幼儿的观察力，又发展了口语表达能力。

多给予他们看的空间。

3，游戏竞赛法：

游戏应该是我们幼儿园的主要活动，结合大班的特点，我设计了游戏竞赛环节，不仅能增加幼儿参与活动的热情，培养幼儿的规则意识。

多给他们玩的空间。

（2）说学法

整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面发展，也让幼儿在活动中获得成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，游戏竞赛法，练习法。

1,谈话法：

在活动中适当的问题谈话，可以发展幼儿的思维，倾听能，口语表达能力。

2,游戏竞赛法：

陶行知老先生曾经说过：

“做中教，做中学，做中求进步。

”正是体现了纲要的精神。

3,练习法：

这里指的是绘画表现，以进一步理解和巩固已有的知识、观念，并培养相应的技能技巧和形成良好的行为习惯。

五：

说活动过程：

活动中为围绕目标，动静交替，多种教育形式相结合，我是这样设计活动过程的：

一，谈话，导入活动。

1，提问：

我们的家乡叫什么名字？

你们觉得家乡美吗？

哪里美？

（这样直接导入，引起幼儿兴趣。

）

一、观看视频，启发幼儿说出感想。

1，教师播放视频，幼儿欣赏。

2，提问：

片中有哪些景点，你还知道哪些景点？

看完视频后你有什么感想？

3，教师小结宜昌的美景。

（让孩子直观欣赏，初步培养热爱家乡的情感.）

二、观察宜昌市民行为图片，引导幼儿分辨是非。

1，提问：

看了视频，图片，我和你们一样，都觉得宜昌越来越美，那你们知道为什么宜昌越来越美吗？

2，过渡语：

宜昌的美丽和我们每一个都分不开，只有我们每个人都热爱这座城市，爱护我们的环境卫生，做一个文明的好市民。

平时，我见过不少宜昌市民，我把他们的行为拍了下来，请你们来当评判员，看看他们做的对不对？

3，展示ppt，幼儿讨论，自由分组，并进行分组举牌比赛。

4，总结出文明市民的标准。

（守法，讲卫生，爱护公物，举止文明，帮助他人，健康生活。

。

。

）（通过分组游戏竞赛的方式，对社会公德有一定辨别是非，对错的能力，并总结出争当文明市民的标准。

）

三、学做一名好市民。

1，讨论：

如何做争当文明小市民。

2，那我们把刚才说的画下来，贴到我们的作业栏，提醒别人也要做文明的市民！

（孩子们把自己所想的在纸上表现出来，对之前的活动有一个巩固，也有一定的拓展。

）

结束语：

本此活动，我根据幼儿年龄特点和学习规律，发展特点来设计的。

活动中的亮点就是：

我遵循了《纲要》中“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”的原则和精神，满足了孩子们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

当然，文明礼仪不是一朝一夕可以养成的，社会公德也不是一节课可以学会的，这需要我们老师，家长，整个社会，密切配合，共同完成。

我就像是在孩子们心中种下一朵礼仪之花，我相信在不久的将来，经过我们的精心培育，这朵美丽的小花一定会开得更加美丽，更加绚烂。

大班健康活动《我会保护眼睛》说课稿

一．说设计意图：

《纲要》中指出：

"孩子要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。

"眼睛是我们身体不可缺少的一部分，是人类智慧的窗口。

然而，许多幼儿都没有深刻意识到眼睛在我们生活和学习中的重要性。

如今由于各种原因戴眼镜的幼儿越来越多。

为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了此次《我会保护眼睛》活动。

二．说活动目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。

（认知）

2、创编"眼保健操"，体验大胆表达的成功感。

（技能）

3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛（视力）的知识。

（情感）

活动重点：

指导保护眼睛的重要性，掌握保护眼睛的方法。

活动难点：

创编眼保健操。

三．说活动准备：

1.经验准备：

活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。

2.物质准备：

每人一面小镜子、一副自制的太阳镜，眼睛的结构图、对视力有益的食物图片、挂图《眼睛生病了》，上面贴满胶带：

幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。

四．说教法：

《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

本次活动中我采用了以下教学方法：

①谈话法②操作法③游戏法等几种方法相结合，动静相结合。

五．说学法：

本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：

①观察法②游戏法③讨论评议法④感知体验法六、活动过程本次活动五个环节:

（1）黑暗体验，感受眼睛的重要性

（2）初步了解眼睛的功能（3）了解眼睛各部分的名称（4）讨论学习保护眼睛的方法（5）创编"眼保健操"

六．说活动过程：

（一）黑暗体验，感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受。

认识眼睛在生活中的重要性。

（二）初步了解眼睛的功能

1、谈谈眼睛被蒙住的感受。

师：

在捉迷藏的时候，眼睛被蒙住你有什么感受？

2、师：

我们的眼睛可以看到哪些东西？

（拓展幼儿的思维空间）小结：

我们的眼睛真了不起，能让我们看到很多很多的东西。

可是你们了解自己的眼睛吗？

（三）了解眼睛各部分的名称

1、先让幼儿用镜子观察自己的眼睛：

眼睛的上面有什么？

眼睫毛有什么用处？

眼睛里面像黑葡萄的是什么？

眼睛最中间的小黑点是什么？

2、出示眼睛结构图，引导幼儿观察。

小结：

眼睫毛对眼睛有保护作用，能遮住眼睛不被强光照射，也可防止尘土落入眼内。

眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。

（四）讨论学习保护眼睛的方法

1、师：

认识了眼睛，知道了眼睛的用处，我们就应该好好地来保护眼睛，应该怎样保护呢？

2、出示挂图《眼睛生病了》，提问：

这个小朋友为什么要揉眼睛？

他的眼睛怎么了？

眼睛会生什么病呢？

（近视眼、红眼病、沙眼等。

）

3、讨论：

眼睛为什么会生病？

（如用脏手揉眼睛，看书或看电视时间太长等。

）

4、讨论：

日常生活中，我们应怎样保护眼睛？

（1）举例：

看电视时，距离电视2米以上，看电视时间不能过长：

看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物；眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗等。

（2）出示对视力有益的食物图片，如胡萝卜、虾、大豆、猪肝等，引导幼儿每样菜都要吃，食品应多样化，荤素合理搭配，这样对我们的眼睛、身体有好处。

（五）创编"眼保健操"

1、教师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈现在眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。

这一过程，轻松达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。

2、教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。

3、幼儿分组设计、创编眼保健操。

4、小结：

今天我们知道了许多有关眼睛的秘密。

老师希望每个小朋友都有一双明亮的眼睛。

从现在起，改掉那些不好的习惯，好好地保护我们的眼睛。

活动延伸1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。

2、进一步开展有关如何保护眼睛的讨论。

七、活动特色这次活动的特色在于首先让幼儿通过游戏了解眼睛的作用，这个游戏很直观，能激发幼儿的兴趣，同时也能让幼儿自己发现眼睛的主要作用。

接着让幼儿在观察、交流的过程中，了解眼睛的结构和知道怎样保护眼睛。

最后运用小动物的形象，达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。

大班科学活动《种子的旅行》说课稿

一．说设计意图

在一次谈话活动中，我问幼儿：

你知道种子是怎样旅行的吗？

幼儿回答：

不知道，或者说是人种出来的，这是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以，我想让幼儿通过收集种子的图片、实物，并利用多媒体教学，让幼儿了解种子的传播方式。

正如《纲要》中提出的选择教材既要符合幼儿的观察需要，贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

因为“种子的旅行”是生活中常见的自然现象，来源于生活，能让幼儿产生浓厚的探索兴趣，满足他们的好奇心和求知欲，又具有长远的教育意义。

所以，我选择了这节科学活动。

二．说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

因为这次活动名为“种子的旅行“也就是种子传播的过程，很多幼儿并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的。

所以，我把这个作为重点解开幼儿的疑问。

并通过活动，让幼儿初步了解大自然的奇妙，感悟植物生命力的顽强。

因此，本次活动的目标为：

1．对种子的传播方式感兴趣，培养幼儿的观察能力。

2．了解不同的种子有不同的传播方式。

3．能根据种子的传播方式对种子进行分类。

核心要素为：

观察、了解、分类、归纳

三．说活动准备

为了让幼儿在愉快的心情下进行教学活动，更加深刻地明白种子的传播过程，我做了以下准备：

1．故事“骑白马的苍耳”磁带。

通过欣赏故事，使幼儿对种子的传播方式有个初步的了解，可以有效地激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。

2．收集有关种子传播的图片、画册或资料。

事先让幼儿收集，丰富幼儿的生活经验，为教学活动做好铺垫。

3．多媒体课件“种子的旅行”。

主要是丰富幼儿的感官并利用现代化教学手段来开展教学活动。

4．种子传播方式分类表、卡片等，让幼儿在玩中学，学中做，进而使幼儿更加积极主动的参与活动。

四．说教法

《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。

因此，本次活动，我将以饱满的情绪影响孩子，以朋友的身份与幼儿共同探讨问题。

所以采用了以下方法来组织教学：

1．欣赏法：

通过欣赏，加深幼儿对种子的传播方式的理解，为下一个环节做好准备。

2．提问法：

通过教师有效地提问，帮助幼儿了解种子的不同传播方式。

3．多媒体演示法：

借助多媒体调动幼儿学习的兴趣，让幼儿对种子的传播有更直观的认识。

五．说学法：

《纲要》指出，幼儿是主动的学习者、探索者和参与者，在科学教育活动中，要充分发挥幼儿的主体性和个性，体现以“幼儿为主体”的教育理念。

因此我采用的具体学法是：

1．观察法：

是科学活动中最常见的方法。

通过边看、边听、边想，充分调动幼儿的各种感观参与活动，获取丰富的直接经验。

2.交流探究法：

幼儿在教师的引导下，根据生活经验，与同伴交流、探究种子的不同传播方式。

3.操作法：

让幼儿与材料互动，锻炼他们的动手操作能力。

六．说活动过程

1.听故事,导入主题

教师请幼儿欣赏故事“骑白马的苍耳”，让幼儿在听故事的乐趣中，初步了解种子的传播过程，为后面的环节做好铺垫。

2．观察、讲述

听过故事后，幼儿对种子的传播有了一定的理解，所以，教师通过有效的提问，让幼儿讲述种子的几种主要传播方式：

风传播、动物传播、水传播、自己弹出、人播种等。

3．归纳、总结

请幼儿观看多媒体课件“种子的旅行”，引导幼儿进一步地了解，还有哪些种子，与它们的传播方式相同，并通过师幼互动，共同小结。

4．操作、统计

教师引导幼儿根据种子的传播方式让幼儿拿着图片认一认、分一分、贴一贴把图片进行分类、统计。

5.活动延伸

环境创设：

在“种子的秘密”主题墙饰上设置“种子的旅行”统计图，让幼儿将自己了解到种子的传播方式进行分类、统计。

区域活动：

收集各种种子放在自然角里，如带毛的、带钩的、长刺的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子等，让幼儿充分观察其特征，了解它们的传播方式与其特征的关系。

日常生活：

平时注意引导幼儿观察，了解各种植物种子的传播方式。

家园共育：

家长可运用图书、故事等向幼儿介绍种子传播的方式，和幼儿一起将种子的传播方式进行分类。

大班科学活动《奇妙的声音》说课稿

一．说设计意图

1.教材分析：

生活中声音无处不在，无时不有，到处都充满着奇妙的声音。

声音这个内容可以选择很多的角度来组织教学活动，例如：

声音的由来、奇妙的声音等等，声音与我们有着密切的联系，今天我选择的活动就是大班科学活动《奇妙的声音》，是为了给幼儿在原有生活经验上有个提升，是他们在以后的生活中能够更加主动探索自然界中的声音。

2.教育价值：

在这个活动中需要幼儿运用观察、、探索、实验验证等多种科学方法来进行学习，让他们在活动中感受科学探索的乐趣。

《纲要》中指出：

“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和求知欲”。

通过这个活动，可以引导幼儿对生活中奇妙的声音产生探究的兴趣。

另外在幼儿操作中可以促进幼儿之间的交流、合作能力，也促进幼儿的表达能力。

3.年龄判断：

大班幼儿的生活经验丰富，他们对各种各样的声音已有了认识，而且大班幼儿的好奇心和求知欲强烈，对各种各样的声音有着好奇心，这种兴趣为本次活动的探索奠定了基础。

另外，大班幼儿的观察力、探索能力逐渐发杂很难，这也为本次活动提供了保障。

因此我将本次活动放在大班开展。

二．说教育目标

根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：

1.了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声响。

（知识目标：

重点，教师引导幼儿结合自身的原有经验来谈谈各种各样的声音，也可以引导幼儿思考各种各样的声音是怎样产生的。

这里我通过实验的方式让幼儿进行验证，声音是相互碰撞而产生的。

了解声音为探索声音大饿产生做铺垫。

）

2.探索声音是怎样产生的，知道声音是有物体相互碰撞震动而产生的。

（能力目标：

探究声音的产生是本次活动的难点，这是在幼儿原有经验上的一个提升。

虽然幼儿对声音有了一定的认识，但对于声音的产生幼儿好奇心，这里我为幼儿准备丰富的材料，让幼儿在实践操作中来丰富自身知识，了解声音的产生。

）

3.体验与同伴合作操作的乐趣。

（大班幼儿已有了一定的合作能力，在实践操作中需要幼儿与同伴合作完成，共同来探究声音大的产生，在实践中促进幼儿的合作能力，体验合作的乐趣。

）

三．说教学准备

我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，准备了一下材料：

1.幼儿熟悉日常生活中唱听到的声音。

（幼儿的原有经验为活动提供了保障。

）

2.动物叫声、汽车鸣笛声、电话铃