最新人教培智一年级语文下册教案Word文档格式.docx
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(2)三拼音“zuo”,汉字“坐”
2、观察图片,感受“左右”.
(二)小组合作学习设计:
1.自主学习.
学习对应图片的生字“左右”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词.
2.小组合作探究.、
(1)讨论图片,共同学习生字“左右”.
(2)情境演示下表现“左边”、“右边”.
(三)学生自学汇报设计:
1.组内汇报.
2.2号1号分别汇报.
3、小组汇报.
(四)重点内容指导设计:
1、带领学生观察图片,从图到词义进行引导,通过“教室里同学的排位”、“马路”等情境做例子,在比较中让学生理解“左右”概念,知道“左”和“右”是意思相反的字词.
2、提醒“左”和“右”的上半部分虽然相同,但下半部分“工”和“口”要注意区分.写“左”字的一横短,“右”一横长.
3、提示每一笔在田字格中的位置.
(五)有效当堂训练设计:
1、游戏“左右手”巩固新知.
2、读拼音并抄写生字.
教学反思:
特教学校课时计划
基础训练2
1、能熟练区分形近拼音音节;
2、看图读拼音能默写本单元的十个生字;
3、跟读儿歌.
字音的拼读和对应生字的默写,儿歌的拼读.
复习韵母表及本单元的生字.
自主完成基础训练题.
2.小组合作探究.
小组竞赛制汇报,每题按小组成员抢答的形式对基础训练一的内容进行测试,组内积分,抢答对一题得一分,整个基础训练1完成后积分最多的小组得该单元红旗,小组成员每人奖励一片花瓣.
(注意营造竞赛的氛围,调动小组间的积极性,注意关注每个学生的程度和参与情况.)
1、借助指南针帮助学生回忆“东西南北”.
2、生字的默写注意提醒孩子们注意看图,理解图意,并用生字口头组词.
(五)有效当堂训练设计:
识读拼音,完成书写.
语言训练2
引导学生观察自己的学校,说出校园的主要景物;
理解“课外活动”并知道有哪些活动.
抓住校园的特点;
.
1、观察图片,判断姿势的对错.
2、观察身边人看书、写字时的姿势和习惯.
1、看图,讨论图意,理解图上有谁,他们在干什么?
2、小组讨论完成判断
小组依次展示对话:
小组与老师对话;
1号和4号对话;
2号和3号对话.
1、让学生模仿他所观察到的别人看书或写字的姿势并让大家判断正误.
2、儿歌:
胸离课桌一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸.
(五)作业:
养成良好的看书、写字习惯.
“多少”
学会理解图意,能读准字音、记住字形、理解字义,形成“多少”概念.
2、正确分辨“多少”.
(1)声母d、sh,复韵母ao
(2)三拼音“zuo”、“xia”
(3)笔画
2、观察图片,感受“多”.
学习对应图片的生字“多少”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词.
(1)讨论图片,共同学习生字“多少”.
(2)情境演示下区分“多”、“少”.
1、带领学生观察图片,从图到词义进行引导,通过观察“图中的水果数量”以及在实物比较,让学生理解“多少”概念,知道“多”和“少”是意思相反的字词.
2、提醒“多”字的笔画结构.
3、引导学生练习说句子“---多,---少.”
1、游戏“谁多谁少”巩固新知.
“白天黑夜”
学会理解图意,能读准字音、记住字形、理解字义,形成“白天黑夜”概念.
2、正确分辨“白、黑”,认识部首“四点底”.
声母b、y,复韵母ai、ei,三拼音“tian”
2、观察图片,感受“白天、黑夜”.
3、自主认识颜色.
学习对应图片的生字“黑”、“白”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词.
(1)讨论图片,共同学习生字“黑”、“白”,指出“黑”色和“白”色的物品.
(2)描述白天和黑夜的区别.
1、带领学生观察图片,从图到词义进行引导,结合生活在比较中让学生理解“白天”、“黑夜”概念,知道“白天”和“黑夜”的特征.
2、提醒“黑”字的学习和书写,“黑”字笔画比较多,字形比较复杂,教学时要进行分解:
“黑”的上半部分不是“里”,下面是部首“四点底”,书写时不能挤在一起.
读拼音并抄写生字.
“马牛羊”
能读准字音、记住字形、理解字义,掌握新笔画,懂得“马牛羊”的用处.
掌握新笔画,能正确按顺序书写.
(1)声母m、n、y,复韵母iu、ang
(2)笔画“橫折”、“横折勾”
2、观察图片,识认“马牛羊”.
学习对应图片的生字“马牛羊”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词.
(1)讨论图片,共同学习生字“马牛羊”.
(2)根据看到的图片描述动物,练习说话.
1、带领学生观察图片,先从动物的识认开始,带孩子们比较动物的体形进行区分,了解“家畜”的概念,再进入生字的学习.
2、帮助学生记住字形:
“马”的字形和马的外形相似,第一笔橫折像马头,第二笔竖折折钩像马的身子,下面一横像马腿;
“羊”的字形,上面两点像羊角,三横像羊毛,一竖是羊尾巴,羊尾巴不出头.
3、注意“牛”的读音,尤其是声母“n”.
4、提示每一笔在田字格中的位置.
1、唱读儿歌“马牛羊”,巩固新知.
特教学校课时计划
“父母”
学会生字,理解新词,认识二类字;
看图说判断句“父亲是工人”、“母亲是老师”.
2、能从图意中看出句子所表达的意思并在老师的引导下说出句子.
1、复习笔画“撇折”、“横折勾”.
2、拼音自学“fu”、“mu”、“qin”、“shi”,将拼音标注到生字上方.
3、思考问题:
你知道“爸爸、妈妈”的另一种叫法吗?
学习对应图片的生字“父”、“母”、“亲”、“是”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词.
2.小组合作探究.
(1)讨论图片,描述图意.
(2)共同拼读,学习句子“父亲是工人”、“母亲是老师”.
1、对“父亲”、“母亲”两个词用“爸爸妈妈”进行义译.
2、重点强调“是”字的用处,培养下判断的语感.分析句子,让学生明白一个句子一般有两个部分:
主语部分和谓语部分(“谁”是工人、“谁”是老师、父亲是“干什么的”、母亲是“干什么的”)
3、注意让学生在图意引导下说句子.
4、提示“父”字上面两笔在田字格中的位置,注意“亲”字哪一横最长.
1、游戏听生字读音找字卡.
2、说句子“父亲是…..”、“母亲是…….”.
“儿女”
学会生字,理解新词,认识二类字,掌握新笔画“撇点”;
看图说判断句“我是好儿子”、“她是好女儿”.
1、能正确拼读字音并按顺序书写,掌握新笔画“撇点”.
1、复习笔画“撇折”、“竖弯钩”.
2、拼音自学“er”、“zi”、“wo”、“hao”、“ta”,将拼音标注到生字上方.
你是爸爸、妈妈的什么人?
学习对应图片的生字“儿”、“子”、“女”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词.
(2)共同拼读,学习句子“我是好儿子”、“她是好女儿”.
1、让学生明白“儿子”和“女儿”性别不同,“儿子”或“女儿”和“爸爸”或“妈妈”是相对应的关系.
2、强调新笔画“撇点”的认识和巩固.
4、教育学生做爸爸妈妈喜欢的好儿子(/好女儿).
2、说句子“我是…..”、“她(/他)是…….”.
“爸爸妈妈”
说句子“我爱爸爸和妈妈”;
让学生体会情感,尊敬长辈.
1、能正确拼读字音并按顺序书写,知道部首.
1、复习汉子“父”、“母”、“女”、“马”.
2、拼音自学“ba”、“ma”、“ai”.
学习对应图片的生字“爸”、“妈”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词.
(2)学习生字“爸”、“妈”,讨论字义,发现字形字音字义之间的关系.
(3)共同拼读,学习句子“我爱爸爸和妈妈”.
1、帮助学生复习部首,掌握部首的正确名称,提示笔顺.
2、强调笔画“撇点”的认识和巩固.
3、指导学生有感情地朗读句子,引导学生体会父母的爱