《庖丁解牛》导学案教师版Word文档格式.docx

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一、作者简介

庄子,名周　，战国时期宋　国人,著名的思想家，道家　家学派的重要代表，与　老子　并称为“老庄”。

他曾在家乡做过漆园吏，不久即隐归，一生过着穷困的生活。

庄子的散文，有相当高的艺术成就,想象奇妙，构思巧妙,意境开阔，描绘生动，善于用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，对后世文学有较大的影响。

《庄子》现存33篇:

《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇,其中《内篇》一般认定是庄子自撰,外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。

二、关于课文出处

这篇课文是《庄子•养生主》里的一则寓言。

题目是后来加的，原意是讲养身之道。

养生主:

指养生的主要关键。

庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾,要回避矛盾,寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律,游刃有余，不受损伤,以求保身、全生、养亲、尽年,反映了没落阶级消极遁世的思想情绪。

庄子善于讲寓言故事,在感性的形象和有趣的故事中,让读者自己去体会其中的深意。

在本文中,庄子的本意是要用这个故事来说明养生的道理。

那么，如何理解庄子的养生之道？

关于养生主的解释

1:

养生二字连读，意为保养生命，主在这里主要指道理和方法。

２:

生主二字连读,是指生之主,即精神的意思，在这里养生主指保养精神。

3：

寓言:

寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

比喻。

寓言就是由巧妙的比喻构成,每则寓言故事就是一个喻体（内中的寓意,则是寓言的本体）,比喻从头到底贯串在整部寓言中。

与一般文学作品里的比喻相比，寓言里的比喻大多使用暗喻和借喻。

拟人。

与童话中的拟人相比，寓言的拟人可以不考虑物性,只要求能为寓意服务，讲清所要表达的讽喻之意就可以了。

夸张。

与童话中的夸张相比,寓言的夸张往往是着眼一点,不及其余。

三、解题

庖:

:

厨师。

丁:

厨师的名字。

解牛:

指剖开,分割牛的肢体。

庖丁解牛的高超技术,说明只有掌握了事物的规律，才有好的效果。

[课堂导学］

一、字词正音及解释

踦yǐ（支撑，接触）　騞huā（象声词）卻ｘì

（同隙,空隙）窾kuǎｎ（空）綮ｑì

ng（结合处）

軱gū（大骨）硎ｘí

ng（磨刀石）怵chù

（害怕,恐惧）　　謋hｕò

（象声词）

二、指出下列成语在课文中的出处，并解释其含义。

1.游刃有余:

现在使用比喻技术熟练高超,做事轻而易举。

2.目无全牛：

现在指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。

3.踌躇满志：

指对自己取得的成就洋洋得意的样子。

4.切中肯綮:

肯綮，中肯。

此语指能正好击中最重要的关键。

三、划分本文层次,归纳大意。

本文共4段，可分三部分。

第一部分（首段）:

描写庖丁解牛的一个场面,突出庖丁的技术高超。

第二部分（第2、3段）：

写庖丁技术之所以高超的原因。

ﻩ

第三部分（末段）:

从故事引出养生之道。

四、熟读课文,解释下列词句中重点实词词ﻫ足之所履 

踩（名词作动词） 

乃中《经首》之会 

节奏ﻫ依乎天理 

牛的天然结构 

　　刀刃若新发于硎 

磨刀石ﻫ每至于族（筋骨）交错的地方 

怵然为戒 

警惕的样子

善刀而藏之 

通“缮”，修治。

这里是擦拭的意思

五、阅读１—2节，思考问题：

文中是怎样描写解牛场面的？

请划出关键句子。

庖丁解牛给我们一种什么样的感受？

动作:

手 

“触”、肩“倚”、足“履”、 

膝“踦”

声音:

砉然向然奏刀騞然,莫不中音ﻫ手、肩、足、 

膝四个部位的动作组成了一幅完整的解牛图,屠刀伸进皮肉里发出的声音没有不合上节拍的,可见庖丁的动作不仅熟练而且富有节奏,具有美感。

（作者是以动作、声音描写为主，庖丁的技术高超。

总的动作描写是“解”，然后分别描写手“触”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”。

　这一系列手触——肩倚——足履——膝踦这一系列的动作描写、艺术化、舞蹈化了的动作描写，已初见庖丁解牛技术的娴熟。

描摹声音时，用了两个拟声词：

“砉”、“騞”；

两个比喻是“桑林之舞”、“经首之会”。

生动地描写出庖丁动作的节奏感，表现了一个至高境界。

）

主备

审核

编　号

第2课时

9０

　殷熺

　边　强

1046

2014、１2、2

[文本研习]

熟读课文,完成以下各题:

一、归纳重点字词

（1）为

①庖丁为文惠君解牛（介词,替，给）

②吾见其难为，怵然为戒（都是动词。

前一个,解的意思;

后一个，作为的意思。

）

③视为止,行为迟（两个“为”同义，因为的意思。

④提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志（两个“为”同义,因为。

（２）乎

①技盖至此乎？

（疑问语气词,呢。

②进乎技矣（相当于“于”，可不译。

③依乎天理（同②）

④而况大軱乎!

（表疑问语气，呢。

⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣!

（形容词词尾。

加强语气，表示强调。

（3）然

①奏刀騞然（象声词词尾。

）　

②因其固然（副词词尾,表“……的样子”。

③虽然,每至于族……（代词，这样。

④怵然为戒（形容词词尾，表“……的样子”。

（4）于　

①合于《桑林》之舞（介词,引出对象。

②而刀刃若新发于硎（介词，从。

③恢恢乎其于游刃必有余地矣。

（介词,对于。

④虽然，每至于族（动词后缀。

（5）盖:

　“合盖隆起，皆隐尊中”　　　（《张衡传》）　　　　器物的盖子

“刘豫州王室之胄,英才盖世”（《赤壁之战》）胜过、压倒。

　“前狼假寐，盖以诱敌”　　　　　　（《狼》）　　　　表肯定判断。

原来是。

“诸子中胜最贤，喜宾客,宾客盖至者数千人”（《史记　平原君虞卿列传》）表推测性判断。

大概。

“盖儒者所争，尤在于名实”　（《答司马谏议书》）　　语气词，用在句首，不译。

“技盖至此乎”　　　　　　疑问代词。

通“盍”。

何,怎么。

（6）善：

　“善哉”ﻩ　　　　　表示同意的答应词ﻩ

　“善刀而藏之”ﻩ　　　　通“缮”,修治，擦拭

“素善留侯张良”　　　　　　交好，友好

“君子生非异也,善假于物也”　　　　擅长，善于

“善万物之得时,感吾生之行休”喜好,羡慕

“工欲善其事,必先利其器”　　做好

（7）族:

“族庖月更刀”众,一般的

“每至于族”　　　　　　丛聚，集结之处

二、古今异义

天理　古:

天然结构　今:

常指天然的道理

固然　　古：

本来的样子　今:

ａ.表示承认某一个事实,引起下文转折

b.表示承认甲事实,也不否认乙事实

虽然　古：

虽然如此，尽管那样　今：

常用作表示转折关系的连词

至于　古:

动词“至”和介词“于”连用，相当于“到了　今：

a．达到某种程度　b.另提一事

三、词类活用　:

“良庖岁更刀，族庖月更刀”　　　　　　“岁”、“月”,名词做状语

四、特殊句式

“臣之所好者,道也。

”　　判断句

“技经肯綮之未尝”　　“之”字结构形成宾语前置　技未尝经肯綮

“是以十九年而刀刃若新发于硎ﻩ　　代词“是”作“以”的宾语，前置;

介词结构后置

五、联系第三节，庖丁解牛遵循的是什么?

课文主要运用什么手法突出庖丁解牛技艺之高超?

道 

（自然规律）解牛之道　（依乎天理,因其固然） 

对比 

突出“道”之重要

（分析:

“臣之所好者，道也”“进乎技矣”（总结下文）庖丁的观点。

他好的是“道”是指解牛规律，运用前后对照的方法,生动地描述了自己掌握解牛之“道”的过程。

对比:

分析：

良庖、族庖、自己的比较，用前二者反衬庖丁。

对比三者不同的用刀方法割、折、解,意在说明“有道”和“无道”的不同,强调“道”的重要。

都是先果后因）ﻫ六、思考：

庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的?

结合你的亲身经历，说说你的体会。

解牛的三个阶段:

⑴“始臣之解牛之时”—— 

“所见无非全牛也” 

目有全牛 

（不懂规律 

）ﻫ⑵“三年之后” 

　—— 

“未尝见全牛也” 

目无全牛 

（认识 

规律）ﻫ⑶“方今之时” 

——“以神遇而不以目视” 

游刃有余（运用 

规律 

课　　　题

审　核

　第3课时

殷熺

边强

10４６

2０14、１2、２

[文本研习］

一、讨论本文的主题思想

A、用牛体的复杂结构来比喻社会,用刀来比喻人

B、庖丁解牛要点：

依乎天理、因其固然、怵然为戒、善刀而藏之（依理—谨行—藏锋）

臣之所好者，道也；

进乎技矣——？

了解规律,掌握规律

臣以神遇不以目视——抓住本质，用心处事　

依乎天理……因其固然——顺其自然，不强求?

技经肯綮之未尝——避开锋芒，从长计议

以无厚入有间——以己之利攻彼之弊

每至于族……行为迟,动刀甚微——不莽撞，谨慎行事．

善刀而藏之——收敛锋芒，低调做人

在错综复杂的现实社会中,要像庖丁避开肯綮一样，来避开矛盾,顺应自然，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存,像保护刀刃一样来保护自己

二、这个寓言对我们有什么启示？

Ａ、反复实践,不断积累,就能认识和掌握事物的规律

B、面对困难,不应逃避,应勇于面对　

C、反复练习，就熟能生巧

D、做事要循序渐进

三、拓展：

你能在《庖丁解牛》中找出王国维在《人间词话》中的“人生三境界”吗？

[清]王国维《人间词话》人生三境界说:

王国维境界一:

昨夜西风凋碧树独上高楼,望尽天涯路　

《庖丁解牛》Ａ:

臣之所好者,道也——不畏艰难,目标高远

王国维境界二:

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

《庖丁解牛》B：

解牛之初到方今之时——坚定不移，孜孜以求

王国维境界三:

众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在,灯火阑珊处

《庖丁解牛》C：

以神遇而不以目视——千锤百炼,游刃有余,终成正果?

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四、课堂小结

我们把这个故事用在今天的生活中，如果我们人人做成这样一个庖丁,让我们的灵魂上有这样的一把可以永远锋利的刀子，让我们迷失在大千世界中的生活轨迹变成一头整牛,让我们总能看到那些缝隙,能够准确地解清它，而不必说去砍骨头，去背负担,大家不必是每天在唉声叹气中做出一副悲壮的姿态,让人生陨落很多价值,那么我们获得的会是人生的效率　——于丹<

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庄子心得＞>

老师希望同学们在困难面前能像庖丁一样依理,慎行,做到目无全牛，游刃有余，得心应手,健康快乐幸福地生活!

一、阅读下面的文段,完成１～4题。

（1５分钟）

庄周家贫，故往贷粟于监河侯。

监