六年级下册英语Recycle1教案文档格式.docx
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1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
3.
单元教学课时安排建议：
六课时
第一课时：
Read
and
say
第二课时：
answer（P3）
Listen
write
Good
to
know
第三课时：
answer（P5）
Let’s
sing
第四课时：
chant
第五课时：
answer
第六课时：
find
out
Story
time
各课时教学建议
第一课时
一、教学目标与要求
1．
能够读懂Read
say的小短文，并能完成相应的练习。
2．
运用be
to句型复习旅行用语。
二、教学重、难点分析
本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与be
to句型融为一体，在具体
情景中能自然运用。
三、课前准备
1．教师准备中国地图和各地风景图片（包括Stone
Forest和folk
dance图片）。
2．教师准备一个旅行包。
3．
教师准备音乐、课文磁带。
4．
教师准备单词卡片。
四、教学步骤和建议
1．热身（Warm-up）没
（1）播放Unit
4“A
Trip
China”歌曲，学生跟唱。
（2）运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。
（3）学生根据实际经历自由问答：
Where
did
you
go/visit
your
holiday?
I
/
visited
…on
my
holiday.
（请访问过同一地名的同学组合成family，坐到相邻的位置。
）
2.
预习（Preview）
Different
Response：
教师交给同学一种物品（如：
book）并提问：
What
are
do?
学生可回答：
I’m
read
books.
do
homework.
study
English.
鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。
新课呈现（Presentation）
接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问：
am
引导学生回答：
You’re
take
trip.
教师继续提问：
visit?
播放音乐“月光下的凤凰竹”，并配合介绍：
It’s
usually
warm
sunny.
known
as
Spring
city.引导学生猜出：
visit
Kunming.
出示图片：
Stone
dance帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学Stone
dance。
可结合图片、音乐、录像等学习：
folk
music/clothes/dance
简单介绍课文背景后，出示where
what,
when,
how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。
（4）
限时阅读：
给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成Fill
in
Mike’s
trip
schedule。
（5）
学生仿照“Fill
schedule”表格进行问答练习。
（6）
教师借助图片等提供情景：
the
good
season
for
?
请学生以Group
work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。
（7）
出示Plan
holiday
make
dialogue表格，挑选几组在班级交流，完成表格。
4.
巩固和扩展（Consolidation
extension）
（1）一气呵成。
教师将句子拆分，呈现单词卡：
am,
going,
I,
to,
Forest，让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序：
Forest。
（2）完成活动手册配套练习。
（3）小组合作自编对话。
教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。
图片如：
See
dance
Mike
Kunming
Beijing
Kathy
Climb
Great
wall
（4）旅游咨询日。
将全班分成两组：
Group
A（旅行社代表）和Group
B（旅客），Group
A成员分工合作，选择若干城市，进行设摊介绍；
B成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。
反思：
学生对本节课的游戏很感兴趣。
第二课时
1．通过活动read
answer
综合运用旅行词汇和句子。
2．了解机场的设施及登机基本顺序。
综合运用有关旅行的句子是本课重点；
让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。
1．教师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。
2．教师准备中国地图。
教师准备机场录象。
5．
教师准备本课时的单词图片或卡片。
1．热身（Warm-up）
（1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。
如：
Wall
---Beijing
Ocean
Park---
Hong
Kong
city---
Kunming
East
phearl---
Shanghai
根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。
（2）小组竞赛。
每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就跑向该城市，并说：
….比一比谁的反应快。
2．预习（Preview）
日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划）。
there?
Who
with?
When
How
get
从上一环节学生的回答中（I’m
…
by
plane.），教师自然引出：
Why
plane?
引导学生回答…is
far
from
here.
然后教师继续引导How
is
from…?
2
hours?
3
最后引出句型It’s
…hours
plane.
教师板书该句带读。
出示中国地图，用其他城市替换操练：
…?
hours
plane.接着用其他交通工具替换操练How
train
bus
van
bike。
教师出示机票，介绍：
Mike
with
his
family
Look
！
They’re
tickets
of
they
first？
呈现候机大厅的图片（包括Good
know部分的设施和标志），师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。
教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：
board,
security,
check
（have
boarding
pass），请学生排一排顺序，演一演。
在学生表演的同时，播放Listen
write的机场广播，让学生找到正确的登机口。
其余学生完成听音填空练习。
（5）教师介绍课文情景：
Now
Kathy
at
gate
24.
talking
about?
提供部分单词：
far，three
hours,
weather,
spring
city,
sunny,
different
places,
buy
clothes,
suitcase请学生小组合作，编出一段对话。
（6）播放课文录音，学生跟读。
（7）以分组竞赛的形式完成Answer
question的抢答，教师可补充相关问题。
it
sunny
Kunming?
４．巩固和扩展（Consolidation
配音。
在静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。
（2）大联想。
教师提供三个城市图片（如：
Beijing,
Kunming,
Harbin）
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