葫芦丝初级教程指法表1Word格式.docx
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各种人声和各种乐器的音区划分,是不尽一样的。
如男低音的高音区是女低音的低音区等......各音区的特性音色在音乐表现中,有着重大的作用。
高音区一般具有清脆,嘹亮,锋利的特性;
而低音区那么往往给人以浑厚,笨重之感。
说了这麽多,呵呵:
〕我举个实例吧:
圣桑在?
动物的狂欢节?
组曲里面〔详细第几章我忘了〕采用了这个主题,所不同的是改用钢琴慢速地在低音区缓缓地奏出,使原来活泼愉快的情趣变为呆笨迟钝的步态。
可见音色,音区对音乐形象的表现起了多麽大的作用!
〔常用转调指法表〕
什么是葫芦丝的本调?
指法是如何安排的?
所谓本调,即为葫芦丝演奏中一般意义的指法安排,一般以第三孔发出的绝对音高为1〔Do〕音安排指法的。
向下依次为7〔Si〕、6(La)、5〔Sol〕、3(Mi),向上依次为2〔Re〕、3(Mi)、5(Sol)、6(La),无论什么调的葫芦丝,本调的指法都是一样的,假设第三孔发音为G,该乐器即为G调葫芦丝,同理F调葫芦丝也指第三孔发音为F(这里所指的第三孔并不是单纯的只开第三孔,而是开第一、二、三孔,即关闭四、五、六、七孔)。
葫芦丝低音泛音Mi〔3〕应该怎么演奏?
低音泛音Mi没有按孔,使用的指法为筒音Sol的指法,即全按,气息运用方法不一样。
筒音Sol使用超吹〔急吹〕,低音Mi使用平吹〔缓吹〕,即将所有指孔全部关闭,用极少的气息〔不可加力〕轻轻呵出〔呵气,此时全身放松〕,即可发出低音Mi。
低音Mi的发声原理与筒音Sol稍有不同,筒音是由簧片根部参与振动所发出的最低音〔传统意义上来理解〕,泛音Mi那么是在筒音之下通过增加管长来实现的〔假如通过加键,可以增加更多的泛音〕。
泛音的音色和音量与簧片有效振动发音有细微区别,音量也相对弱一些。
半年学会葫芦丝到五级〔网上摘录〕
此课程合适于无老师指导的业余葫芦丝自学者,希望能带来帮助。
关于葫芦丝的学习教材,最好找有许多练习曲的,假如这些练习曲还配有录音光碟那么更好。
第一个月学习内容:
简谱、胸腹式呼吸、指法、长音、音阶
1、简谱:
用一周学会,能到达看谱试唱最好〔简单的谱〕,以后继续学习。
2、胸腹式呼吸:
一天学会,以后常练习。
3、指法:
学筒音作5的指法。
一周应学会学熟。
注意手形正确美观,初学可对着镜子学,观看手形正确和美观否。
4、长音:
一般的葫芦丝教材上都有长音练习曲。
请按正确的节拍时值来练习,用胸腹式呼吸法来吹,不可“俭工减料〞。
练习时可默念节拍来掌握正确的时值,如吹“3———〞四拍,那么吹时默念“米二三四〞,如吹“5———————〞八拍的,吹时那么默念“索二三四五六七八〞。
5、音阶:
按正确节拍时值来练,不可图快。
找几首音阶练习曲来练。
按每分钟80拍的速度〔一拍一秒不到〕来练习。
第一周可将简谱、胸腹式呼吸、指法学会。
第二至第四周可重点练长音和音阶,每天能练一小时或以上最好。
这可是根底和重点。
严格按练习曲谱来练习,标明换气时就换,未标明有换气符号的那么不可换气〔标明可换可不换气符号的地方,不纯熟时那么换,纯熟后就不再换〕。
第二周也可只练长音。
初吹葫时易产生“咕〞音,是因为吹成“乎————〞,如吹成“吐乎———〞或“吐———〞那么咕音不易产生。
到第四周时,可加学简单的乐曲,如?
婚誓?
、?
竹舞?
。
长音练习曲和音阶练习曲,是比拟枯燥的,又要练一个月〔今后还要继续练习〕,许多人坚持不了。
还有的朋友,初学一天就会吹?
了——这也是种学习法,个人认为不可取。
假如你想成为演奏高手,就要耐得住寂寞,要静下心来加强长音和音阶的练习。
长音和音阶练习曲学好了,后面的活指练习和双吐练习才会觉得容易些。
一般的教材长音练习曲和音阶练习曲都会有几首,应全部要学好,一个月内练不完,下个月和以后也要继续学练。
另,也要练练将一个音吹得非常长〔超长吹法〕,如今天吹20秒,明天那么吹21秒,每天吹长点,越吹越长,这也是在练胸腹式呼吸。
第二个月学习内容:
活指、打音、虚指颤音、低音3
1、长音、音阶练习曲继续练习,练习时间可减半
2、活指练习曲。
这是这个月的重点,要多花时间来练。
先找你手上教材上第一首活指练习曲〔也是最容易的〕来学练,按音阶练习曲的方式速度来练,等练熟了才加快速度来练。
第一首活指练习曲学好后才能学第二首。
可能一个月只能学一到二首。
3、第二个月的第二周可开场练打音。
学打音练习曲一到二首,如?
金孔雀轻轻跳?
月光竹雨?
或你手上教材上的打音练习曲。
4、虚指颤音先学会,颤得好也需长期练习。
5、第四周可学吹低音3。
主要学习低音3与低音5的转换,和低音3与中音3〔还有其它音〕的转换。
第三个月学习内容:
腹颤音、倚音、滑音、双吐〔空嘴练习〕
1、长音练习曲、音阶练习曲、活指练习曲,在本月继续练习,时间可稍减少些,业余自学者每天不低于半小时为好。
2、第一周就可以学腹颤音。
一天学会,学好需长期练习。
腹颤音和虚指颤音都可放在长音练习曲中学习。
假如你的教材上有腹颤音的练习曲,你也可以照着练习。
3、倚音练习曲。
本月第一周也可加学练倚音和倚音练习曲。
4、滑音。
分上滑音和下滑音。
这是本月的一个重点。
可以先将上滑音和下滑音学会,如有多余时间可学习上滑音练习曲和下滑音练习曲。
第二周就可以开场学习上、下滑音技巧。
5、空嘴学练双吐〔本月不用在葫芦丝上操练〕。
本月第一周就可以开场学练空嘴双吐〔和三吐〕。
这种练习不占用时间,在走路、坐车和平时无事时都可练习。
详细方法请参考傣乡恋吧置顶的“初学课程〞中关于双吐的学习方法,和你教材上的方法。
6、第四周可以学吹?
有一个美丽的地方?
第四个月学习内容:
双吐、滑音
1、长音练习曲、音阶练习曲、活指练习曲,在本月继续练习。
2、双吐〔和三吐〕,这是本月的重点。
从第一周就可以在葫芦丝上学吹了,能在葫芦丝上找到双吐和三吐的感觉后就要多练习,学习二、三首双吐〔或三吐〕练习曲,有空那么练更多首。
3、本月可学一首上滑音练习曲和一首下滑音练习曲。
4、学吹?
月光下的凤尾竹?
〔其它一、二级的葫芦丝小曲都可以学吹了〕
第五个月学习内容:
双吐、叠音、波音、颤音〔震音〕
1、长音练习曲、音阶练习曲、活指练习曲、双吐〔三吐〕练习曲,继续学习,本月多花时间在活指和双吐练习曲上。
2、叠音、波音、颤音〔震音〕都可找空学习了,也可找些关于这些技巧的简单练习曲学习。
3、学吹双吐、三吐内容不多的四、五级的乐曲,如?
月夜?
第六个月学习内容:
双吐练习曲
1、本月重点是双吐和三吐练习曲学习,长音、活指等以前学过的练习曲每天可花少量时间练习一下。
2、学吹葫芦丝曲?
竹林深处?
〔属五至六级曲〕。
?
从零起步,六个月葫芦丝学到五级?
是为业余自学葫芦丝的爱好者而设计的,不是很细,难免存在不全面的地方,假如在学习过程中,觉得课程安排过快,可适当延长多学两个月。
是不是学到五级后就可以马上学吹六、七、八级曲?
别急。
请再找些难度大些的各种练习曲练一阵子,如练两个月,将根底打牢些,再向六七八级曲挑战。
长音、音阶、活指和双吐,是根底和重点,应多花些时间练习。
请记住:
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来!
〞“早熟的果子不甜。
腹颤音的学习技巧
“腹颤音〞是通过胸腔与腹腔之间的横隔膜上下颤抖〔横隔膜向上有规律地一次次地挤压〕而产生的。
如何使横隔膜做到有规律地一次次向上挤压呢?
有这样两种方法可以体会到。
第一种:
一次一次地收腹〔每次腹部只向里收一点点〕。
第二种:
左手〔上手〕持葫芦丝按1〔多〕的指法,吹长音1———,同时右手〔下手〕放在腹部〔掌心朝着肚脐眼〕上面一次一次地向内挤压腹部〔手掌挤压一次后再回到起始位置,也就是说,手掌是来回挤压,压一下,回来一下〕。
这只是模拟一下,让学习者体会到腹部的动作。
这样可以使音线象波浪。
波浪有缓波浪、急波浪、大波浪和小波浪。
我们在吹长音时,如1———〔四拍〕,可以收腹四下,产生四个波浪,这根本上是缓波浪。
演奏葫芦丝,如何找到乐感?
音乐不是技巧和音符的简单排列和堆砌,是一种感情的流露,同时又是心里所想通过音符和演奏技艺表达出来。
比方,一位具有一定写作程度的人,假如他的生活曲折或生活经历丰富,他那么可以写出好的文学作品来。
乐感是个复杂的问题,说起来有些抽象。
不过,从以下几个方面去努力,可能易找到乐感吧。
一、掌握音乐的节奏和音符的时值。
在学简谱时,我们就要注意这个问题。
如,2/4为强、弱,3/4为强、弱、弱,4/4为强、弱、次强、弱。
这只是普遍规律。
音符的时值,一拍可能为一秒,可能一秒不到,或一秒多。
我们在吹长音时就要开场练习将音符时值吹准,吹到位。
学简谱时就要学会打拍子,可通过简单的乐曲来进展“视谱练唱〞。
二、在演奏一首葫芦丝曲时,某些音要轻吹,某些音要稍重吹。
如,1到低音6的下滑音,可稍将低音6吹响点,夸大一下这个下滑音。
一首曲中,某些乐句要吹得响些,某些乐句要轻轻吹,吹柔些,或将旋律吹成一条细线。
乐曲的旋律有起有伏,有急有缓,音量有大有小……
三、演奏技巧恰当运作。
用得过多也不行,过多破坏了意境。
四、乐曲吹得纯熟,乐感易有些。
乐曲吹得断断续续,乐感早没了。
五、理解乐曲的创作情况和背景。
也说是理解作曲者是在什么情况下或在哪里采风后写出此曲的。
如?
词写的是瑞丽风光,曲是遮放调。
要理解乐曲。
六、理解乐曲源所在地的风光、人文、音乐等知识,比方去傣乡转转,再吹傣乡的曲,那么心中有“物〞了,有感情。
七、演奏不能太守规矩和死搬硬套。
有许多民间乐手,甚至演奏家,由于条件所限,就没有进过音乐学堂,乐理知识有限,他们的演奏风格有特色,甚至学院生还要模拟他们的演奏风格。
乐曲节奏学习方法聚集
速度不稳、节奏不准在初学者中是司空见惯的事。
打着拍子唱谱是解决这种问题最常用的方法。
而更有效的方法是边走边唱。
让学生边走边唱,走一步唱一拍,可使其对节拍和速度产生非常明晰的感受。
在这个根底上再进展表演时,老师再诱导学生全身放松随着音乐的节奏如行走一样轻轻摆动身体,开场时动作幅度稍大一些,初步掌握之后便逐渐减小,直至内化为内部的运动感受。
用这种方法解决节奏不稳的问题可以说是屡试不爽。
在缓慢、抒情的乐曲中以程度运动〔左右前后〕为主;
在节奏鲜明、速度较快的舞蹈性乐曲中以垂直运动〔上下〕为主。
〔以上摘自王朝刚?
器乐表演技能教学新论?
〕
如走路时唱?
竹楼情歌?
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