幼儿园中班科学教学方案优秀案例5篇Word文档格式.docx

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　　1、同种形状两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远

　　2、小结飞飞盘的多种方法

　　三、探索谁飞的远

　　1、3人一组（三角形、圆形、长方形）用科学的方法飞飞盘，比一比谁飞的最远

　　2、集中交流：

哪个飞盘飞的最远，为什么?

　　3、小结：

圆形飞盘在飞的时候转的很快，空气宝宝推它的力量就很小，飞的也就远了。

长方形、三角形飞盘在飞的时候转的比较慢，空气宝宝推它的力量就比较大，所以就飞的近了。

　　四、活动延伸

　　看老师的飞盘漂亮吗?

请你们也给飞盘打扮一下，再来玩玩。

　　幼儿园中班科学教学方案2

　　1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。

　　2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征，锻炼手部动作的灵活性。

　　各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。

　　活动重点：

学习制作瓢虫。

　　活动难点：

瓢虫的命名方式

（一）图片导入

　　出示图片

　　1、提问：

你们看，今天老师请来了谁（瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样?

）

　　2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?

（形状一样，背上的花纹不一样）

瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点;

体长通常在1-15毫米之间。

　　4、逐一介绍瓢虫：

这只背上的花纹是怎么样的----它叫__瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）。

　　5、教师小结：

我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。

因为瓢虫的种类很多，不易记住名字。

一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。

不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。

（二）制作瓢虫

　　1、讲解方法：

（1）教师出示范例作品：

　　――“看看这只是什么瓢虫?

”

　　“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样?

（2）幼儿议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。

　　2、尝试新方法：

（1）教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：

　　可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。

　　可以将瓢虫的身体分开表示在飞。

　　撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。

　　（在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。

为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。

（2）幼儿操作练习，教师巡回指导。

　　3、展示欣赏

　　幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品。

　　（这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字）

　　幼儿园中班科学教学方案3

　　活动一：

醋和水（略）

　　活动二：

油和水

　　1、通过动手操作，发现油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的现象。

　　2、用较准确的语言描述自己的发现。

　　3、初步尝试用绘画记录的方式。

　　1、每人水、油各一小杯、备用的油和水

　　2、筷子若干

　　3、记录单、记录笔、_油画棒等

　　一、问题引入

　　1、杯子里有什么?

　　2、如果把水和油倒在一起，可能会怎样?

　　二、猜想记录

　　1、简单介绍记录表

　　2、幼儿记录并讲述自己的猜想

　　三、进行实验

　　1、提出实验要求：

认真观察，把你看到的记录下来。

　　2、幼儿实验，老师观察实验情况，提醒幼儿进行记录。

　　四、交流、讨论

　　1、你看到了什么?

　　2、有什么办法让油和水混在一起?

幼儿讲述自己想到的方法，教师根据幼儿的讲述让幼儿或教师进行演示。

　　五、提出新问题

　　有什么东西可以让油和水混在一起呢?

我们下次再来研究。

　　活动三：

让油和水混在一起

　　1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。

　　2、体验实验活动中的乐趣。

　　1、油水混合物数瓶

　　2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干

　　3、记录表、记录笔等

　　一、提出问题

　　1、师生共同回忆“油和水”的实验情况。

上次我们做了一个油和水的实验，知道油是浮在水上面，那有什么办法让油和水混在一起呢?

　　2、提出问题

　　老师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样加到油和水里会让它们混在一起?

　　二、猜想、记录

　　1、幼儿猜想、记录

　　2、幼儿讲述自己的猜想

　　三、幼儿进行实验

（1）每种材料都要试到。

（2）试一样记一样。

　　（3）可以用筷子等材料进行搅拌。

　　2、幼儿实验，老师观察指导

　　1、你刚才试了几种材料?

　　2、那几种材料加到油和水里会混在一起?

　　幼儿园中班科学教学方案4

　　1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。

　　2、发展幼儿的观察比较能力。

　　《我有一双小小手》歌曲

　　一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

　　十个好朋友,你有我也有。

　　五个在左,五个在右。

　　只会干活,不会开口。

　　二、认识自己的手。

　　1、引导幼儿观察自己的手,教师提问:

小朋友的手是什么样子的?

哪儿是手心?

哪儿是手背?

哪儿是手指和手指甲?

你有几只手?

每只手有几个手指头?

　　2、认识并学说手指名。

（1）师:

"

（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。

它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。

（做神秘状）小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。

噢!

它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。

小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?

（2）师:

（伸出大拇指）小朋友,你们看它是家里的,我们就叫它大拇指吧!

（幼儿学说"

大拇指"

）"

（伸出食指）它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?

（伸出中指）它在中间,又是个子的,就叫它中指吧!

（伸出小指）它最小,就叫它小指!

（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢?

咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了,没有名字了。

哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!

　　（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。

　　3、做"

玩手指"

游戏。

（1）教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

（2）引导幼儿按教师指令,让某个手指"

弯下去"

或"

站起来"

练习手指的灵活性。

　　4、启发幼儿联想手还有什么用?

用"

我们的手做什么?

说一句话。

　　三、活动延伸

　　1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。

　　2、开展"

我的小手真能干"

活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

　　幼儿园中班科学教学方案5

　　活动目标

　　1、能动脑筋尝试使用磁铁.大头针.糨糊.双面胶等不同材料，使小图片固定在不同质地的直立的板上。

　　2、能分析比较使用不同材料进行固定的特点。

　　活动准备

　　1、图片-动植物.人物。

　　2、双面胶，磁性板。

　　活动过程

　　一、出示小图片及各种材料，引起幼儿动脑尝试的欲望。

　　1、教师：

春天真美丽，这里有许多小朋友自己涂、剪的秋天的花和果树、人和动物的图片，

　　我们来把这些小图片放在板上，看画讲故事，好吗?

　　2、讨论：

我们用什么办法让这些小图片固定在这几张直立的板上呢?

　　二、幼儿动脑，根据已有的经验想出几种方法进行尝试。

　　1、请幼儿将自己的想法表述给大家听。

　　（可以用糨糊贴，大头针钉。

　　2、幼儿自选图片尝试用几种方法来固定，并注意画面的安排。

　　教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。

　　（你用什么方法固定小图片的?

　　3、幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法，并讨论在什么板上用什么方法，哪些方法不能用。

　　4、幼儿再次尝试使用多种方法进行固定，并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。

　　幼儿园中班科学教学方案优秀案例5篇