幼儿园中班科学教学方案优秀案例5篇Word文档格式.docx

1、1、同种形状两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远2、小结飞飞盘的多种方法三、探索谁飞的远1、3人一组（三角形、圆形、长方形）用科学的方法飞飞盘，比一比谁飞的最远2、集中交流：哪个飞盘飞的最远，为什么?3、小结：圆形飞盘在飞的时候转的很快，空气宝宝推它的力量就很小，飞的也就远了。长方形、三角形飞盘在飞的时候转的比较慢，空气宝宝推它的力量就比较大，所以就飞的近了。四、活动延伸看老师的飞盘漂亮吗?请你们也给飞盘打扮一下，再来玩玩。幼儿园中班科学教学方案21、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征，锻炼手部动作的灵活性。各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。活动

2、重点：学习制作瓢虫。活动难点：瓢虫的命名方式（一）图片导入出示图片1、提问：你们看，今天老师请来了谁（瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样?）2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?（形状一样，背上的花纹不一样）瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点;体长通常在1-15毫米之间。4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的-它叫_瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）。5、教师小结：我们见到或捉到瓢虫时,往往会数

3、一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类很多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。（二）制作瓢虫1、讲解方法：（1）教师出示范例作品：“看看这只是什么瓢虫?”“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样?（2）幼儿议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。2、尝试新方法：（1）教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。可以将瓢虫的身体分开表示在飞。撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。（在粘贴瓢虫时，要呈现

4、瓢虫的不同方向，使画面生动。为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。（2）幼儿操作练习，教师巡回指导。3、展示欣赏幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品。（这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字）幼儿园中班科学教学方案3活动一：醋和水（略）活动二：油和水1、通过动手操作，发现油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的现象。2、用较准确的语言描述自己的发现。3、初步尝试用绘画记录的方式。1、每人水、油各一小杯、备用的油和水2、筷子若干3、记录单、记录笔、_油画棒等一、问题引入1、杯子里有什么?2、如果把水和油倒在一起，可能会怎样?二、猜想记录1、简单介绍记录表

5、2、幼儿记录并讲述自己的猜想三、进行实验1、提出实验要求：认真观察，把你看到的记录下来。2、幼儿实验，老师观察实验情况，提醒幼儿进行记录。四、交流、讨论1、你看到了什么?2、有什么办法让油和水混在一起?幼儿讲述自己想到的方法，教师根据幼儿的讲述让幼儿或教师进行演示。五、提出新问题有什么东西可以让油和水混在一起呢?我们下次再来研究。活动三：让油和水混在一起1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。2、体验实验活动中的乐趣。1、油水混合物数瓶2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干3、记录表、记录笔等一、提出问题1、师生共同回忆“油和水”的实验情况。上次我们做了一个油和水的实验，知道油是浮在水上面，那有

6、什么办法让油和水混在一起呢?2、提出问题老师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样加到油和水里会让它们混在一起?二、猜想、记录1、幼儿猜想、记录2、幼儿讲述自己的猜想三、幼儿进行实验（1）每种材料都要试到。（2）试一样记一样。（3）可以用筷子等材料进行搅拌。2、幼儿实验，老师观察指导1、你刚才试了几种材料?2、那几种材料加到油和水里会混在一起?幼儿园中班科学教学方案41、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。2、发展幼儿的观察比较能力。我有一双小小手歌曲一、猜谜语引出课题我有一双小小手。十个好朋友,你有我也有。五个在左,五个在右。只会干活,不会开口。二、认识自己的手。1、引导幼儿观察自己的手,教

7、师提问:小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?2、认识并学说手指名。（1）师:（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?（2）师:（伸出大拇指）小朋友,你们看它是家里的,我们就叫它大拇指吧!（幼儿学说大拇指）（伸出食指）它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?（伸出中指）它在中间,又是个

8、子的,就叫它中指吧!（伸出小指）它最小,就叫它小指!（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!（3）教幼儿学读儿歌手指歌,并表演相应的动作。3、做玩手指游戏。（1）教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。（2）引导幼儿按教师指令,让某个手指弯下去或站起来,练习手指的灵活性。4、启发幼儿联想手还有什么用?用我们的手做什么?说一句话。三、活动延伸1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。2、开展我的小手真能干活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。幼儿园中班科学教学方

9、案5活动目标1、能动脑筋尝试使用磁铁.大头针.糨糊.双面胶等不同材料，使小图片固定在不同质地的直立的板上。2、能分析比较使用不同材料进行固定的特点。活动准备1、图片-动植物.人物。2、双面胶，磁性板。活动过程一、出示小图片及各种材料，引起幼儿动脑尝试的欲望。1、教师：春天真美丽，这里有许多小朋友自己涂、剪的秋天的花和果树、人和动物的图片，我们来把这些小图片放在板上，看画讲故事，好吗?2、讨论：我们用什么办法让这些小图片固定在这几张直立的板上呢?二、幼儿动脑，根据已有的经验想出几种方法进行尝试。1、请幼儿将自己的想法表述给大家听。（可以用糨糊贴，大头针钉。2、幼儿自选图片尝试用几种方法来固定，并注意画面的安排。教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。（你用什么方法固定小图片的?3、幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法，并讨论在什么板上用什么方法，哪些方法不能用。4、幼儿再次尝试使用多种方法进行固定，并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。幼儿园中班科学教学方案优秀案例5篇