21世纪大学英语3教案Word格式.docx

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课程教学基本信息

课程名称

大学英语

总学时数

64

理论

学时

48

实践

16

任课教师

林若铭

职称

副教授

课程性质

必修课

公共基础课（√）；

专业基础课（）；

专业主干课（）

选修课

限选课（）；

任选课（）

考核方式

考试（√）；

考查（）

学分

4

授课对象

年级：

2014级专业：

计算机1、法学2、侦查学1共3班

教材

及参

考资料

《21世纪大学英语》系列教材，包括《21世纪大学英语》应用型综合教程、《21世纪大学英语》应用型视听说、《21世纪大学英语》阅读教程的学生用书与教师用书。

课程

简介

本课程是高等教育阶段非英语专业本科人才培养的一门公共基础必修课程。

它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

本课程注重培养学生的英语综合能力（听、说、读、写、译），掌握有效的学习方法及养成良好的学习习惯，提高学生语言交际的实际技能，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

课

程

内

容

与

学

时

分

注：

表中（）选项请打“√”

配

主要内容（章\专题）

学时分配

讲授

实验

练习

讨论

录

像

外请

参观

UnitOneHeroandCourage

4

2

UnitTwoCommunication

UnitThreeStress

UnitFourStudyAbroad

UnitFiveConsumption

UnitSixAgingSociety

UnitsevenCharity

UnitEightLeadership

《大学英语》课程教案

授课时间

第一周

课次

第1次

章节

名称

授课

方式

理论课（√）；

实践课（）；

习题课（）；

其他（）

教学

时数

教学

目的

要求

Graspthegeneralideaandculturalbackgroundofthepassage.

Learnthenewwordsandexpressions.

Discussthestructureofthetext.

重点

难点

chipper/trimming/jerk/grin/disturbance/accustomed/grave/announcement/hydraulic/sobering/gallon/tank/comfort/hysterical/fellow/stun/visibly/grim/composure/tremor/clench/assuring

方法

手段

Discussion

Multimedia

教学内容

课堂组织

TextA:

WhatCourageLooksLike?

1.Theme-relatedInformation

Wordsandexpressionsfordescribingnegativeandpositivefeelingsinanemergency.

2.Warm-up

1）VideoWatching&

Video-basedTasks

2）Workinpairsanddiscussthefollowingquestions.3.Newwordsandexpressions：

chipper/trimming/jerk/grin/disturbance/accustomed/grave/announcement/hydraulic/sobering/gallon/tank/comfort/hysterical/fellow/stun/visibly/grim/composure/tremor/clench/assuring

1.Greeting.

2.Warmup.

3.Background&

structureanalysis

4.wordsandexpressions

5.Homework

讨论

练习

作业

Watchthevideoclipandworkinpairstodiscussthefollowingquestions

1.Whataretheygoingtodotoescape?

2.WhatdoyouthinkofthePresident?

后记

第一周

第2次

Theexplanationandteachingofthetext.

1.Explainthewordsandphrasesofthetextbyillustration.

2.Explainthegrammaticalpointsofthetextbyillustration.

1.TextOrganization

2.Explainthedetailsinthetext.

3.Someculturalnotesaboutthetext.

Two-wayteaching

1.Allowstudentsseveralminutestoexaminethetitle,gooverthetext.

2.Readthetextandanswerthefollowingquestions:

1.WhathappenedtotheplanetheauthortookthatFridaymorning?

2.Whatdidthepilotandflightattendantsdotodealwiththeemergency?

3.Howdidthepassengers’reactionchangewiththedevelopmentofthesituation?

4.Wheredidthecalm,lovelyvoicetheauthorheardinthechaoscomefrom?

5.Whydidtheauthorthinkthemotherwasarealhero?

3.Grammarandlanguagepointsinthetext.

3.Readingthetext.

4.Explaintheusageofthelanguageandgrammaticalpointsonebyone.

5.Summary

6.Homework

Workinpairs.Readthesentencesfromthepassageandanswerthequestions.

1.Isawlotsofdesignersuits,leatherbriefcasesandallthetrimmingsofseasonedbusinesstravelers.

2.Therewasnotoneexception.

3.Notoneofushardenedbusinesspeoplecouldhavespokenwithoutatremoringvoice.

第二周

理论课（）；

习题课（√）；

1.GooverthetextbydoingexercisesIandII.

2.PracticetheusageofthenewwordsandphrasesofthetextbydoingexerciseIII.

3.ImprovethewritingskillsbydoingGuidedWriting.

Translationworks

1.Thestudentsself-teachmainlyandtheteachersprovideproperdirections.

2.Theteacherillustratesthewritingskillsandstructuretothestudentsandcorrectsthestudent’scomposition.

Unit1Exercises:

1.LanguageFocus

A.Fillintheblankswiththewordsgivenbelow.Changetheformwherenecessary

B.Fillintheblankswiththeexpressionsgivenbelow.Changetheformwherenecessary

C.ErrorCorrection

2.ReadinginDepth

3.Translation

A.TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

B.TranslateapassagefromChineseintoEnglish.

4.Interaction

A.