人教版小学三年级英语上册第五单元 Lets eat 教学设计Word格式.docx
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同时教师还可以把Picnic一词替换成本课所学其它词语。
教学重点:
英文字母O-T的大小写写法。
教学难点:
O-T的笔顺。
教具准备:
1、写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tty,Zz的字母卡。
2、写有本课单词的单词卡。
3、教师准备教学录像片。
教学过程:
师生问候:
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?
S:
Myname’s…
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Howareyou?
I'
mfine.Thanks.Let`sgotoschool
设计意图复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
(二)Presentation.
播放教学课件(字母o)
(1)教师分别用鼠标点击on,orange,再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Oo。
(2)先让学生认读和区分大小写字母Oo。
并让学生说出大小写Oo的笔顺。
(3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Oo。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.播放教学课件(字母Pp)
(1)教师分别用鼠标点击queen,quiet,教读单词queen,quiet。
用鼠标操作显示以上二个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Pp
(2)让学生认读和区分大小写字母Pp,并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3.同样步骤学习字母Qq,Rr,Ss,Tt
4.看课本听录音跟读单词和字母。
5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Listenandcircle”相结合。
1能听懂、会说CanIhave...?
2通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教材分析
本课时的重点句型为CanIhavesome/a…?
stalk部分通过Mike等几个中外小朋友在野餐时的对话,教给学生如何用CanIhave…?
来询问自己是否能得到想要的东西。
splay部分是为了复习巩固Let'
stalk部分的内容所设计的游戏活动。
教法建议
首先教师应当带领学生复习A部分有关食物的单词和句型从而有利于展开B部分的对话。
最好准备和本课有关饮料的一些实物如juice,coffee,coke及一次性纸杯,创造更加真实的情景,在教授新句“CanIhavesome…?
”时要告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,不能说awater,waters,ajuice,juices等。
同时教师应鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物。
当学生掌握了CanIhavesome…?
句型后,教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料,真正地做到活学活用。
句型CanIhavesome…?
理解water为不可数句词,不能说awater,waters,acoke则表示“一罐可乐”的简略说法,但其他饮料则不能这么说。
教具准备
l.本课所学有关饮料的实物:
water,milk,juice,Coke,coffee,tea和一些一次性的纸杯。
2.准备以上饮料的图卡。
教学过程
l.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)游戏:
对号入座(Matchinggame)可以复习有关食物的单词。
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生,每人一张。
教师读出一个单词,如hamburger。
拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。
此活动可在两组同学之间开展,最先到达讲台的同学获胜,可为本组加分。
(3)请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。
(4)教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”,学生拍手演唱。
2.新课展示(Presentation)
(1)放B部分Let’stalk的投影,对全班学生说:
Look!
Todayisalovelyday.MikeandhisfriendsarehavingaPicnic.Theyareeatinganddrinking.(教师在说eating和drinking这两个词时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。
Whataretheydrinking?
Oh,theyaredrinkingCoke.于是教师拿出一罐可乐,教Coke一词。
告诉学生aCoke是“一罐可乐”的简略说法,对于其他饮料都不能这么说。
教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。
如:
教juice一词时,教师首先出示一瓶橙汁并问学生:
Look,children.IsthisCoke?
学生回答:
No.接着教师说:
Right.It’snotCoke.Whatisit?
学生可能会用汉语说“橙汁”。
教师于是将一点橙汁倒到纸杯中,递给回答“橙汁”的同学。
边做动作边提示让他尝一尝。
教师说:
Tasteit,Please.Yes,it’sjuice.It’sorangejuice.然后教师领读juice。
教师用类似的方法教water,milk,tea,coffee。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,因此不能说awater或waters等,但可以说somewater等。
(2)教师将各种饮料都放在讲桌上,鼓励学生用Ilike….CanIhavesome…?
的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thankyou.感谢老师;
老师说:
You’rewelcome.
(3)让学生听录音,教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’stalk的内容。
3.趣味操练(Practice)
(l)教师出示图片卡,复习所学单词。
教师带读并按纵排一个接一个地跟读。
每排一词。
教师要注意每个学生的发音。
从后往前跟读句子
教师先说“CanIhavesomewater?
”然后说“water”,学生重复“water”.
“somewater”,学生重复这两个词。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomewater?
(3)同桌一组根据Let’splay操练以下对话:
A:
CanIhavesome…,please?
B:
Sure.Hereyouare.
Thankyou.B:
(4)三人一组表演Let’stalk部分的对话。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
方法和步骤参考第一单元。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读Let’stalk的对话。
(2)和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
1能听说、认读本课所学的常见的饮料单词:
water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。
2能用英文介绍这些饮料。
3能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
slearn部分主要学习water,milk,juice,coke,coffee,tea饮料单词
sdo部分要求学生根据指令做相应的动作,从而来练习和运用所学的新单词。
本课时的单词教学可采用A部分第二课时的教学方法。
利用课件,学生一步一步认读,然后通过趣味操练来巩固新学的单词。
sdo部分中有几个动词pour,smell,taste,drink,学生是第一次接触,教师可以用身体手势语来解释。
然后,教师做动作,学生说单词,等大部分学生对这些单词含义理解差不多后,再放录音,学生边跟读边做动作。
教师也可自己快速读本部分内容,学生做动作,也可在学生之间展开比赛,看谁做得最好。
单词:
water,milk,juice,Coke,coffee,tea.
饮料句称的区别;
Let’sdo内容的理解和动作的模仿。
l.教师准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物、图片、单词卡片。
2.教师准备Let’sdo的动作图卡、
A部分单词的词卡和图卡。
3.学生准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物。
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(2)教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”,学生一起拍手演唱。
(3)游戏:
找一找,拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上,找两个学生各手持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上找出来并拍立一下。
第一个拍的学生获胜。
(4)教师准备一个小场景:
将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌
上,请学生根据A、B部分的Let’stalk进行自由会话。
(1)本课时Let’slearn中的单词认读教学,可继续采用A部分第二课时的教学方法,让学生利用已掌握的拼读规则,自己认读新单词。
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
(3)用一组连贯的动作教Let’sdo中的动词Pour,smell,taste,drink。
首先,教师左手端着一个茶壶,右手拿一茶杯,对全班说:
I’mPouringthetea.Pourthetea.(边倒茶,边说两遍)。
接着,教师端起茶杯,凑到鼻子前做闻的动作并说:
Nowsmellthetea.(两遍)接着说:
OK.Nowtastethetea.(说两遍,边说边做尝味道的动作)最后,教师说:
Mm…GoodDrinkthetea。
教师演示完,请学生说出这几个动作的意思。
(4)让学生一边听Let’sdo的录音,一边跟读并做动作。
(l)选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说六个新词中的一个,选手跑