人教版小学三年级英语上册第五单元 Lets eat 教学设计Word格式.docx

1、同时教师还可以把 Picnic 一词替换成本课所学其它词语。教学重点：英文字母O-T的大小写写法。教学难点：O-T的笔顺。教具准备：1、写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tty,Z z的字母卡。2、写有本课单词的单词卡。3、教师准备教学录像片。教学过程：师生问候：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? S: My names Nice to meet you. Nice to meet you, too. How are you ? Im fine.Thanks.Lets go to school设计意图 复习旧知，巩固记忆

2、,滚动式的复习让学生温故知新。（二）Presentation.播放教学课件（字母o）（1）教师分别用鼠标点击 on,orange ， 再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Oo 。（2）先让学生认读和区分大小写字母Oo 。并让学生说出大小写Oo 的笔顺。（3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Oo 。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2播放教学课件（字母Pp ）（1）教师分别用鼠标点击queen,quiet ，教读单词queen,quiet。用鼠标操作显示以上二个英文单词，让学生看单词找出所含相

3、同字母Pp（2）让学生认读和区分大小写字母Pp，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3同样步骤学习字母Qq,Rr,Ss,Tt4.看课本听录音跟读单词和字母。5教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Listen and circle”相结合。1 能听懂、会说Can I have.?2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教材分析本课时的重点句型为Can I have some/a?s talk部分通过 Mike 等几

4、个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用 Can I have ?来询问自己是否能得到想要的东西。s play 部分是为了复习巩固Lets talk 部分的内容所设计的游戏活动。教法建议首先教师应当带领学生复习A部分有关食物的单词和句型从而有利于展开B部分的对话。最好准备和本课有关饮料的一些实物如 juice, coffee, coke及一次性纸杯，创造更加真实的情景，在教授新句“Can I have some?”时要告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，不能说a water, waters, a juice, juices等。同时教师应鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物。当学生掌握了Ca

5、n I have some?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。句型Can I have some?理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。教具准备l本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性 的纸杯。2准备以上饮料的图卡。教学过程l热身复习（Warm-up Revision）（1）日常口语会话活动。（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发

6、给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。（3）请同学上讲台表演A部分Lets talk的对话。（4）教师播放歌曲“Lets have a Picnic today”，学生拍手演唱。2新课展示（Presentation）（1）放B部分 Lets talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are e

7、ating and drinking（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？ Oh， they are drinking Coke于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生 a Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生： Look，childrenIs this Coke？学生回答：No接着教师说:RightIts not Coke What is it？学生可能会

8、用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Taste it，PleaseYes，its juiceIts orange juice然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like Can I have some？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure Here you are并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank

9、 you感谢老师；老师说：Youre welcome（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分lets talk的内容。3趣味操练（Practice）（l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。从后往前跟读句子教师先说“Can I have some water？”然后说“water”，学生重复“water”“some water”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some water？（3）同桌一组根据Lets play操练以下对话：A：Can I hav

10、e some，please？ B：SureHere you areThank you B：（4）三人一组表演Lets talk部分的对话。4课堂评价（ Assessment）做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。5课外活动（ Addactivities）（1）听录音，仿读Lets talk的对话。（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。1 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。2 能用英文介绍这些饮料。3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。s learn 部分主要学习water

11、, milk, juice, coke, coffee, tea饮料单词s do 部分要求学生根据指令做相应的动作，从而来练习和运用所学的新单词。本课时的单词教学可采用A部分第二课时的教学方法。利用课件，学生一步一步认读，然后通过趣味操练来巩固新学的单词。s do 部分中有几个动词pour, smell, taste, drink, 学生是第一次接触，教师可以用身体手势语来解释。然后，教师做动作，学生说单词，等大部分学生对这些单词含义理解差不多后，再放录音，学生边跟读边做动作。教师也可自己快速读本部分内容，学生做动作，也可在学生之间展开比赛，看谁做得最好。单词：water, milk, jui

12、ce, Coke, coffee, tea. 饮料句称的区别；Lets do 内容的理解和动作的模仿。l教师准备 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的实物、图片、单词卡片。2教师准备Lets do的动作图卡、 A部分单词的词卡和图卡。3学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。1热身复习（ Warmup Revision）（2）教师播放歌曲“Lets have a picnic today”，学生一起拍手演唱。（3）游戏：找一找，拍一拍教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出

13、一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Lets talk进行自由会话。（1）本课时Let s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。（2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一组连贯的动作教Lets do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Im Pouring the tea. Pour the tea（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea（两遍）接着说：OKNow taste the tea（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说： MmGood Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。（4）让学生一边听Lets do的录音，一边跟读并做动作。（l）选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑