冀教版小学三年级英语下册教案文档格式.docx
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三.教学重、难点：
能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
四、教具：
录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小星和实物。
学具：
学生用小卡片。
五.教学过程：
1.Greetings
T:
Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Goodafternoon,MissWang…
Let’ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm.OK?
OK!
（设计意图:
营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。
2.Reviewtheanimals
Step1.Showtheanimals.
DoyouwanttovisitOldMacDonald?
Now,let’sgotopairsandpresentthedialogues.
What’sthis?
It’sa…
Step4.Playgames（课件展示游戏）
1.
What’smissing?
2.
Matchtheanimalsandthepictures.
Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
（设计意图：
这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；
通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。
3.Reviewthesentences
六、板书:
farm,farmer,pig，cow，sheep，
Lesson2CatsandDogs
1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat,dog,chicken,duck
Isitaduck?
—No,itisn’t.
\Yes,itis.
录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。
Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?
（设计意图:
营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫
Askandanswertoreviewtheanimals.
What’sthis?
Ss:
No,itisn’t.It’sasheepcowpig…
板书：
—What’sthis?
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?
Yes,itis.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
Step3.Playgames（课件展示游戏）
Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。
Step5.Reviewthesentences
六、板书Lesson2CatsandDogs
cat,dog,chicken,duck
Lesson3FishandBirds
1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see
Canachickenfly?
Yes,itcan.No,itcan’t.
Canyousing?
Yes,Ican.\No,Ican’t.
Step1.Playagame.Let’sdoit.
（教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。
看有几个学生留到最后。
教师可以找部分学生到前面来做.）
Swimflydancesingsee…板书几个动词。
通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.）
Step2.Askandanswer
You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,
whatcantheydo?
What’sthis?
It’sachicken.
Canachickenfly?
Yes,itcan.No,itcan’t.
---Canachickenfly?
Yes,itcanNo,itcan’t.
Step3:
Practiceinpairsandpresenttheirdialogues
—It’sa…
—Canyou…?
—Yes,Ican.No,Ican’t.
Step4.Review:
Canyou…?
Yes,IcanNo.Ican’t.
Goodwork,boysandgirls.
Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?
Canyousing?
S1:
No,Ican’tYes,Ican.
S2:
Yes,Ican.
Showme…
Canyousing?
Yes,Ican.No,Ican’t.
Step5.Practiceandpresenttheirdialogues
Canyoudance?
Yes,Ican.No,Ican’t.（设计意图：
这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。
Ⅳ.Consolidation
Step1.Demonstrate
S1:
Yes,itcan.
Canyoufly?
No,Ican’t.
Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.
这几个步骤设计的目的是从短语到句子，即部分到整体循序渐进，创设真实的语言情境，让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力，同时，完成练习题二，在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。
Ⅴ.ClassClosing
Areyoudance
六、板书：
Lesson3FishandBirds
dancesingswimfly
Canaduckfly?
No,itcan’t.
Lesson4HorsesandRabbits
1.能正确地听、说、读、写animals,run.Rabbitscanjump.Cana?
学生能说出哪些动物可以swim,jump,fly,run.
录音机和磁带，课件.
Step1、
（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday？
（2）师生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，（可以边做动作边唱）
Step2、引入课题：
用张贴画出示本课主题图.
引导学生：
It’sarun.Rabbitscanjump.
Cana?
鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，直至读熟。
Step4、Game：
（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜动物）
Step5、小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
Whatanimalscanfly?
Birdscanfly.
Step6、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习
完成写单词的部分。
Step7、ClassClosing
Areyoudance.>
六、板书:
Lesson4HorsesandRabbits
animals,.
Horsecanrun.Rabbitscanjump.
Birdscanfly.
Lesson5where?
1.能正确地听、说、读、写oni
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