中学第二学期教科室工作计划Word文件下载.docx

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各学科按计划开展综合实践课，组织开展好各类学科竞赛。

4.强化问题即课题意识，将课题研究与常态研究相结合，注重以课堂为中心的教学研究，以学生为核心的学法研究，以中考为重点的考试研究，以教师为主体的师本研究，扎实有效地开展校本教研活动，鼓励教师积极撰写并发表教育教学论文。

不断提高教研组、备课组工作效能，深化集体备课，推进校本教研，开发校本课程，不断丰富课程资源。

各学科组加强课题研究，积极开发校本课程。

5.营造书香校园，继续大力开展中华经典诵读活动，不断激发师生的读书热情，让读书成为师生的终身习惯。

大力推广普通话，不断落实语言文字规范化工作。

6.重视体、卫、艺工作，注重学生兴趣特长的培养，抓好各年级、各科目的兴趣活动。

7.加强电子、实验、图书管理工作、校园网络建设和科技创新活动工作的开展，进一步规范学籍管理，规范学生档案袋工作。

三、工作措施

（一）不断完善教学常规管理，增强管理的实效性

1.树立以教学为中心的管理思想，深化责任意识，确保教育教学质量稳步提升。

通过班级日志、教科室人员巡查制度、导护值班、组织学生及家长问卷调查、座谈、民意测评等形式、定期检查与不定期抽查等，及时监控课堂教学、掌握信息、发现问题、反馈意见、解决问题，有效促进教学常规工作。

杜绝旷课和随意调课、上课迟到、早退现象的发生。

将检查结果与量化考核、绩效考核挂钩。

2.进一步完善推门听评课制度，对教师教学进度计划，教案撰写、二次备课、上课、当堂检测、作业布置和批改情况进行综合评价。

（二）以对作业的布置批改、教案的定期检查为突破口，不断规范教学行为

1.明确作业设置的数量质量要求，要求学科教师做到作业设计梯度合适，体现分层教学思想，精选针对性强的好题，研读、整合教材，自编适合学生的教辅资料，提高课堂效益。

避免师生大量的低效重复劳动，切实减轻师生负担。

2.加大教师批改作业质量的督查力度，要求教师批改及时，评语有指导性、启发性。

备课组利用教研活动时间，互相借鉴作业批改中评语的运用。

3.凡给学生布置的作业（语文中的作文、日记，英语中的作文除外），要求教师必须提前做，避免错题、偏题、怪题的出现，保证学生作业的质和量，提高学生的学习效率。

4.指导学生建立各科“纠错本”，有针对性地强化纠错，提高作业的效度，提高学习质量。

5.加强教案检查，规范教案书写，提高教案质量。

教案书写要工整、规范，教学重难点突出，教学时间明确，教学环节清楚，内容充实，教学措施得当；

对教学内容，有问题的巧妙设计，问题设计有坡度有深度；

对学生的学习活动有预设，对能力提升有期许。

课后反思要及时要细致，整改措施要明确批注。

在教案的作业布置栏内，要标明布留作业的内容，预估出学生完成作业所需的时间。

安全教育宣传要每日进行。

通过认真备课，切实减少备课的随意性、教学的随意性、反思的随意性及评价的随意性。

6.每学期组织一次各年级优秀作业、优秀教案的评比和展览活动，为师生提供相互学习借鉴的机会，汲取他人之长，发现自己的不足。

（三）抓好教学常规的落实，细化常规过程管理

1.开足开齐各类课程。

严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，开足开齐，决不随意加减课。

地方课程《可爱的鄂尔多斯》放到初一年级历史课中进行教学，要有教案。

2.落实“集体备课”研究。

加强对集体备课的指导、管理和考核，不断改进集体备课的形式和内容。

结合督导考核工作，加大督查力度。

为了避免集体备课活动成了走过场、完任务、应付检查的累赘，备课组长要精心计划安排活动内容，组员要积极参与活动，将集体备课活动落到实处，要重过程重结果，达到教师人人获益于活动、教学得益于活动的效果。

备课组每周组织集体备课研讨活动不少于一次。

本学期，各备课组每周要将集体备课的讲课、评课、听课落到实处，各学科分管领导要每周深入备课组，全程参与组内的集体备课，发现问题及时指导，全面提高集体备课的质量和实效，真正做到以研促教。

集体备课教案必须有“三案”，即学科教师的独立备课教案；

集体研究后形成的教案；

集体备课后的个性修改教案（可在独立备课的教案上批注完成）。

每周要将集体活动记录、集体备课教案、听课签到表、评课活动记录交到教科室存档。

3.加强学科组、备课组建设，以研促教，打造高效课堂。

学科组、备课组要结合学科特点和本组实际情况，认真制定切实可行的工作计划，要着力提高本组教师的研究能力、着力提升本学科的课堂效率、着力提高学生的学习兴趣和学习能力。

工作计划中要有学科理念渗入，要有针对研究的具体问题、具体举措，要有开展活动的具体安排，要附具体的工作进程。

各学科要认真研究课堂教学效率的提升，可从研究学生的心智特点、研究学习情况、研究学生课堂状态、研究课堂结构等方面入手，寻找提高课堂效率的最佳途径。

尤其是一些小课科目，年级均分在全区排名靠后的科目，一定是课堂教学中存在着问题，要寻找到问题的症结所在。

支持和鼓励英语教师探索用去“口语100网”实践教学，把“一师一优课、一课一名师”网上晒课活动、推进国家数字教育资源公共服务平台应用和学校购买组卷网使用等纳入教师考核，鼓励和督促教师广泛应用现代教育技术装备和资源。

进一步加强对备课组教师的捆绑考核和个人考核。

学科组、备课组要注意加强团队建设，培养团队合作精神，强化合作意识，只有强强联手，才能重拳出击。

4.规范考试及试卷分析。

本学期命题教师要按新课标要求，先列出双相细目标然后命题，保证试题质量。

每次月考、期末考试后，都要分年级分科目召开学情分析会，做好试卷分析和学情分析反馈工作。

通过学情分析会，发现教学工作中存在的问题，分享成功经验，关注学生学习状态，交流探讨，相互学习借鉴，启发思维智慧，寻找解决问题的方案或具体方法措施；

同时起到统一思想、提高认识、凝心聚力的作用。

尤其是针对存在问题较多的科目、班级，通过学情分析会上的交流、反思、梳理，更易寻找到问题的症结所在，意义更是非同寻常。

每次考试后，教师都要认真思考、梳理、归纳教学中、学生中的得失所在，形成书面材料，一份张贴到教室与学生、家长分享，一份交教科室存档。

校级领导、学科分管领导、年级组长要全程参与学情分析会。

5.完善听课制度，改进检查方式。

备课组长、学科组长要认真组织听评课活动，备课组内交流课、学科组内公开课、示范课，本组教师必须参加听评课活动。

老师听课后必须参与评课活动，加强交流研讨，促进整体提高。

每位教师每学期听评课不少于25节（年龄在50周岁以上的老师，听评课不少于15节），教学管理人员每周听评课不少于3节，环节领导每学期听课不少于40节，分管教学校长不少于60节，校长不少于80节。

教师听课记录不全或没有课后反思与评课意见的，将在检查考核中扣除相应的分值。

6.继续做好语言文字规范的推广工作。

本学期开学我校将申报xx区语言文字示范校，十二月份接受验收。

全体教师要严格执行《鄂尔多斯市xx区汉语言文字工作委员会关于印发规范各类行文书写格式的通知》的要求，规范自己各类行文书写格式（上交的教案、反思、论文等），教案书写要整齐、规范。

大力加强推普活动，努力营造校园良好的推普氛围，使普通话成为校园语言。

7.进一步完善各年级的辅优补差工作。

每位教师帮扶一名学困生，跟踪管理，并记录其发展过程。

通过月考和期终考试进行跟踪分析评价。

对年级优秀学生的薄弱学科，科任教师要特别帮助进行重点辅导，促进优秀生平衡发展。

8.倡导教师写教育教学随笔，鼓励教师将教育教学过程记录下来，形成案例。

每学期将优秀的教育教学随笔、论文、心得、案例、下水作文、学生的优秀作文等汇编成册，散发到师生手中交流学习。

进一步优化对教学随笔、案例、论文的管理，将教学随笔、反思与课堂教学实践紧密结合，打击一切下载或抄袭行为。

每月上交一篇随笔，整理成册，交流学习，丰富教学资源。

（四）严格执行四个严禁，加强行风建设。

严禁教师给学生自行征订和推荐购买教学辅导图书；

严禁体罚和变相体罚学生；

严禁酒后和携带手机上课；

严禁教师进行有偿补课或办班补课。

（五）加强各年级的教学指导与质量监控。

按照学校努力提高各年级教学质量的要求，教科室工作人员要深入教师、学生、家长中间，通过组织问卷调查、座谈会等形式了解情况，根据年级特点进行宏观调控指导。

各年级教师要整体规划课程，系统研究教材研究中考梳理知识点，注意整合强化，进行针对性训练，注重学生能力提升。

1.抓好初一年级学法指导与习惯培养，抓好初二年级稳定质量提升工作和生物、地理科目的中考结业考试的备考工作。

2.加强初三年级的中考备考工作。

教师潜心研究中考，研究近年来的中考试题，归纳提炼考点，把握中考动向，做出详尽的全年复习计划，精选精编复习试题，提高课堂教学效率，注重培养学生的综合能力。

初三年级各科教师，一定要有全局观念，合作共赢，确保优秀生全面均衡提升。

3.抓好毕业年级的体育、信息、实验教学工作与考试工作。

做好中考报名工作。

（六）加强对课堂教学的研究和指导

1.加强集体备课，提高课堂实效

坚持以学科备课组为单位，教研组为组织载体，由教研组长根据学校安排统一组织，以研究课程标准、通研教材，重研近年考题为主要内容，同级部、同学科教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。

即集体备课和个人备课相结合，充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势；

定时间，定内容，定主讲人；

同层面统一进度，同层面统一教学目标，同层面统一重难点，同层面统一作业练习，同层面统一单元测试。

同时，教科室及分管领导要深入督促，提高集体备课的实效，打造高效课堂。

2.发挥骨干教师的指导、引领作用，完善、优化教学。

充分利用校本教研的“四轮四课”活动，对课堂教学进行全方位检查和评价，课后各学科骨干教师针对课堂教学中存在的各类问题进行指导和意见反馈。

骨干教师做好对年轻教师、新教师的跟踪指导，实现年轻教师教学能力的快速提高。

各学科根据学科特点，将课堂教学划分为不同课型，在此基础上进行广泛地课堂教学观摩、研究和讨论，最后形成各学科、各种课型的精品课例，在学校进行推广。

3.加强对薄弱学科的指导督促，学科分管领导及骨干教师分担指导教学任务。

4.坚持“四轮四课”制度、集体备课制度，开展师徒结对子及各类教学评比等活动，让科学实效的教科研活动成为提高教学质量重要途径。

通过举办教学经验交流活动、教学观摩课、教师基本功大赛、青年教师赛课、评比、专题讲座、编印校本培训刊物《兴教苑》和校内外各类学习培训等途径，努力提高教师的教学水平，促进教师的专业化成长。

加强对教师进行现代化教学手段的培训，提高设备的利用率，做好信息技术与各学科教学整合，提高课堂教学效率。

5.抓好信息技术、实验课和健康课等学科的教学，抓好科技创新活动工作的开展。

6.抓好安全教育宣传。

（七）深化教师培训工作，关注教师终身发展

1.落实中小学教师职业道德规范，加强师德师风建设，弘扬爱岗敬业、为人师表、自尊自律的奉献精神，建设良好的教风。

坚持把师德师风作为