如何进行班级管理1Word文档下载推荐.docx

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说到计划，老师们可能立马想到开学初必须上交的各类计划，当然，如果是班主任的话，这当中也必包含了班主任工作计划。

我这时说的计划非是纸质的，必须上交应会检查的计划，而是只在自己的脑海中，要有对班集体一个系统的规划——同奋斗目标。

这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。

我连续几年给班里孩子确定这样一个目标：

做一名优雅学生，建一个文明班级。

当优雅这个词从我嘴里吐出，孩子们第一反应便是笑，特别是男生，他们觉得很好笑，好像在这个时代，“优雅”是不会在他们的字典里出现了。

又或者说，即使他们依老师的要求做到优雅了，反而在同学面前抬不起头，是另类了。

所以，这就要有确保实现目标的措施了，这也是计划的重要内容。

首先，你得想办法让学生认同你的目标。

拿我们定的“做优雅学生”这个目标来说，我首先让学生正确认识“优雅”，“优雅”并不是要想古代人那样轻言慢行，笑不露齿之类。

我告诉孩子：

静静坐在窗前看书的身影是最优雅的；

离校时挥手和老师说声再见是最优雅的；

看到地上有垃圾弯腰捡起是最优雅的；

同学不小心撞到自己，笑着说声没关系是最优雅的……此是，孩子们不再笑了，他们，不断点头，眼里透出是对这一目标的认同。

当然，这里还要提到的是为实现目标，也要制定一些合理的班级规章制度。

在努；

力朝目标奋进的过程中，孩子们必然会然做一些与目标背离的事，这时，合理的规章制度就发挥作用了。

用制度以科学、公正地考核、奖惩学生行为，刺激学生的向目标靠近的心理动力。

二、调动两个积极性

1、班主任自身的积极性。

班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。

我们新老师刚踏上工作岗位，相信比之工作多年的老教师更有激情，更有动力。

但新老师有一个弱点，就是容易被同化，当身边的老教师一次次发泄对班主任工作不满情绪时，我们好些人就慢慢认同，且也下意识产生不良情绪，进而对繁琐的班主任工以消极的抵触态度。

所以这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养，关于如何进行师德修养这一块，明天上午我们赵老师会给大家作具体阐述。

2、学生的积极性。

让学生在班级群体中以积极向上的态度学习生活，方法很多，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度等等。

但我论认为最有效的莫过于教师对孩子的赏识。

用赏识的手段，激发学生的成就意识，使学生获得心理满足。

可以大大激发学生的积极性。

当然，赏识学生，就要求我们用积极爱护的心态对待学生，用赞赏的眼光去认识学生，才能挖掘和发现到学生身上大大小小值得赏识的“闪光点”。

无论事情大小，如一次作业得到表扬，改正一次小错受到鼓励，一次劳动被夸奖，维护集体利益的行为受到称赞等，都给学生心理留下深刻的烙印，心理上得到极大的满足。

这里值得指出是，尤其是一些后进生，更值得随时留心他们的长处，一旦发现他们值得表扬的地方，借机用“升温”的办法造势，大势表扬，使其他后进生也产生自己该学好的趋从心理，而加倍努力。

（案例：

班长方建学生方建，学习成绩在班上属倒数五名之内，但个子高，篮球也打得好，加上性格爽朗，但爱打架，在同学中有一定影响力，经过慎重老虎，我决定任他我正班长，并时时关注他的工作情况，好的大力表扬，不太满意的也不批评，只是加以提醒，一学期下来，他的改变不仅仅是他个人的进步，更激起了了班里所有学生的积极性，而我当然也再一次享受到教育的快乐。

劳动委员汪适在读五年级时被老师入了黑名单，他可以一连几天不说一句话，老师自然不喜欢，而老师的态度又影响班里其它学生对他的态度，于是乎，他也习惯了被冷落，被嘲笑。

升入六年级分到我班，了解他的过去，我刻意留心身上的闪光之处，对这样一沉默的人当然难找到优点，后来，我看他的字写得还不错，就造势表扬，大加赞赏，其它孩子们也好像猛然发现身边有这样一位同学，一位字写得漂亮的同学。

当时，我敏锐地捕捉到他眼中透出的窃窃的喜悦，显然，有高兴，但还不自信，于是，我立马宣布说，像这样一位书写如此工整的男生，做事一定也会做干净、漂亮。

以后，我们班的卫生区值日情况就交给他来管理了。

他当时有些惊异，但还是欣然接受了我的安排。

果然，他没让我失望，不但卫生区值日工作安排得井井有条，还且，从此，每一节语文课都坐得端端正正，一个月后，他妈妈打来电话感激地说：

“我的儿子变化实在太大，居中然说：

妈妈，我就是那大海里的珍珠，以前是被子埋在了淤泥里，从现在起，我就要发光了！

”是的，听到儿子说这样的话，母亲是激动了，同样，看到学生有如此大变化，作为老师的我是幸福的。

所以，老师们，请千万别吝啬你的赞赏。

）

三、开好三类会议

1、班干部会。

班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，除了平时的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。

我常会把班干部请到学校会议室另行开会，一来，让班干部有优越感，感受到自己身份的特殊性，二来可以及时总结班干部们的工作情况。

此时，对前段出现的优点，班主任要借机对班干部进行鼓励；

比如：

我们学校“文明班级”评比竞争是激烈的，今年孩子们共领回四次流动红旗，每次班长领回流动红旗时，我定会深深表达对班干部的感激之情，班干部接受我的谢意，也让他们感受到老师对他们工作的认可。

对前段出现的不足，班主任要主动承担责任，同时引导干部认识共同商讨下段工作。

2、班会。

我们大部分老师班主任都是语数老师兼任，有时，为了教学成绩，往往老师们会把每周仅有的一节班会课都拿来讲作业，生怕作业不讲评，会误了成绩。

其实不然，如果一个班主任只记着要上课，讲作业，他必定没时间了解孩子，也没间让孩子了解自己，师生的关系仅确立在上课、作业、讲评之上的枯燥了。

反之，好好利用班会，总结一周的大小得失，聊聊孩子的想法，说说自己的期望，于其中拉近师生距离，效果实比上课大得多。

其实，孩子们有很大的向心力，他们非常愿意转着老师转，做老师心中的好学生。

在老师面前有个好的形象，这时，班主任孩子们谈谈心，说说自己的想法，学生自然明白自己该努力的方向。

做一个好学生。

当然，主题班会一定要去掉“清帐会”的老一套，应不断创新，形式多样，如：

讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色。

3、家长会。

召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。

会前要有充分的准备。

它包括：

确定研讨专题；

准备学生情况汇总材料；

准备一份高质量的发言稿（一般应具有“三性”：

总结性、前瞻性、启发性）。

四、处理好四种关系

1、班主任与学生关系。

做为老师，我们最终的目的是想要学生在自己的教育下越来越优秀。

但在实施教育教学的过程中，又往往会出现一些事与愿违的现象。

比如说：

为了让孩子们安静下来，经常会听到从低年级教室传来教鞭猛敲讲台，或教师大声呵斥学的声音，但事实上，这类似于以暴制暴的手段，只能收一时之效；

有些老师为了树立威信，整天板着脸，以致于学生们对只他避而远之。

我认为在处好与学生的关系上，一个字，就是爱！

将爱细化后，就是尊重学生（林旭阳）、关心学生（自己女儿）、爱护学生（像母鸡护着小鸡一样，让学生有强烈的归属感，学生被蚊子咬事件）、平等对待学生（这一点犹为重要，公平、公正、公开处理班级大小事物，会让优等生敬重你，中等生亲近你，后进生喜爱你。

这也是我多年来带班成功的最大因素。

2、班主任与科任老师关系。

科任老师是班级的组成成员，在班级工作中是班主任的重要帮手。

1）认真听取和采纳任课教师的意，

（2）工作中要互相学习，相互理解，共同进步，（3）班主任老师要在班上树起科任老师的威信切忌和科任老师发生冲突，互相排挤。

3.班主任与学生家长的关系。

社会上大家分学生家长还是尊重教师的，但尊重是互相的，如果老师长期摆出一副高高在上的架子面对学生家长，那他会慢慢失去家长对他自己的信赖与尊重。

反之，如果老师微笑着面对学生家长，站在家长的角度和他们沟通孩子的学习情况，甚至是孩子的不良行为，家长定会认可你的观点，对你言听计从。

这里，说说几个我和家长相处的小例子，（长大水学生家长签字及报名学生家长拍桌子事件；

家长会为家长准备一瓶水及孩子们在样各种照片；

利用校迅通及时沟通这生在校表现及说些天气冷暖及祝福的话。

4、本班与兄弟班关系。

一个学校、一个年级是一个大集体，各个教学班都是这个大集体的一员。

班主任在工作中既要激发本班学生的集体荣誉感，激励他们的竞争意识，也应有全局观念，有团结互助精神，引导学生用正当行为进行竞争，互相取长补短，共同进步。

五、做好五项日常工作

１、不断地了解学生。

班主任必须了解本班学生的基本情况、个性、爱好、特长，特别是心理状态。

人是活的，生活是变化的，人的心理状态也是不断在“动”的。

昨天了解，不等于今天了解、不等于明天了解。

所以要不断了解。

（王自珍例子）了解的方法是多样的，比如：

观察、谈话、调查、家访，等等。

２、细心做好个别谈话。

一般的号召只能解决普遍问题，个别的特殊的问题只能个别解决。

同学生个别谈话是解决个别的、特殊的，或是不宜让更多人知道的问题的最有效的方法。

３、精心组织集体活动。

集体活动最能展现一个班集体的形象，最具有集体凝聚力，所以无论是日常活动（如：

两操、搞卫生、办板报），还是阶段性的集体活动（如：

体育运动会、元旦文艺会演），都必须精心组织，扎实开展，认真总结，用以丰富学生生活，培养学生能力，增强学生的集体荣誉感。

４、坚持做好情况记载。

班主任对班级各方面的情况都要心中有底，而且掌握的情况要准确，这就要求班主任在平时做好各方面情况的记载，例如学生考勤、学习成绩、作业情况、活动表现、好人好事、不良现象，等等。

这些记录汇总起来，就可以看到一个学生，乃至整个班级的现状，这是班主任在班会课上总结评比、教育引导时的参考依据。

５、时时关注安全教育

安全教育无小事，做为班主任，每天都要给学生敲响安全之警钟。

课间学生打闹撞桌角的，在走廊拐角处奔跑互相撞倒的，带小刀或者用铅笔刺伤学生的，上下楼梯互相推挤以致发生踩踏事件等等，这些小事简直是防不胜防，但又不得不防。

这就要求班主任每天不厌其烦地给学生敲敲警钟，说一些具体的事例，让学生明确如何安全学习与生活。

当然，常在河边走，哪有不湿鞋。

即使工作再细致，也 

多多少少会发生一些意外，这时，老师们就要学会处理这些事情了。

经验告诉我，事情无论大上，首先要与家长取得联系，告之事情发生的始末，得到家长的理解。

（余隆鑫事例）如果事情较大，还要及时上报校领导。

领导们处理大事比我们更有经验，有他们出面，事情往往回更容易解决。

六、注意六个事项

１、注意班主任的表率作用。

在学校，给学生影响最直接最深的是班主任，因此，班主任必须十分注意自己的形象，处处以身作则，时时作表率，做到思想正派、作风民主、心胸开阔、大公无私、工作勤奋、身先士率、仪态端庄、言行文明。

其实，班主任不仅要做学生的表率，也应做学科老师的表率。

２、注意正确地评价学生。

在总结、评比、写