六年级科学上册演示实验教案Word文档格式.docx

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电磁炉、奶锅、保温杯、勺子、鲜牛奶、酸奶。

实验步骤

1•在鲜牛奶中加入1~2克白糖，煮开几分钟。

2•待牛奶冷却到25C~40C时，加入两勺酸奶，仔细搅拌。

3•再倒进消毒过的保温杯里，盖上盖子。

4•保温5~6小时后，酸奶就做成了。

实验结论

按实验步骤作出了酸奶。

注意事项

与解决方

法

实验前注意的问题

无

解决

方法

实验后注意的问题

自制酸奶要放入冰箱冷藏，不要吃编制的酸奶。

教师强调。

科学实验时间

研究在什么条件下馒头谷易发霉

研究在什么条件下馒头谷易发霉。

馒头、塑料袋、暖气片、冰箱。

把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上，把装有干馒头的塑

料袋放在暖气片上，把装有湿馒头的塑料袋放在冰箱的保鲜柜

里，把装有干馒头的塑料袋放在冰箱的保鲜柜里。

□

温暖潮湿的环境馒头先出现了霉点，放在冰箱里的潮湿的

馒头还是发了霉。

温暖潮湿的环境下食物更容易上霉，冰箱里也不是最安全的」地方，寒冷干燥的地方不容易上霉。

不要用手接触发霉的馒头。

实验完毕要洗手。

观察地形地球仪

观察地球仪。

地形地球仪。

1•找到两极点。

2.确认经线和纬线。

3.南北和东西半球确定。

4.方向判定。

5.以经纬度确定坐标。

6.说一说哪里是海洋，哪里是陆地，哪里是高山，哪里是平原，哪里是冰川。

地球仪上有两极点、经纬线。

监色表示水，绿色表示耕地、」平原和森林，黄色表示山地和沙漠，白色表示冰川。

六年级科目科学实验时间

观察地球内部构造地球仪

观察地球内部构造地球仪。

地球内部构造地球仪。

出示地球内部构造地球一，让学生观察，说一说自己的发现。

地球分为地壳、地幔、地核二部分。

地幔最厚，地壳最薄。

J

模拟火山的喷发

三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。

在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥的中间挖一个小洞。

往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥圭寸住洞口。

将铁盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观祭受热后番茄酱的外溢现象。

火山喷发是地球内力作用的结果。

实验器具的收理以及桌面的卫生。

科目科学实验时间

模拟冷暖变化对岩石的破坏

了解冷暖变化对岩石的破坏。

酒精灯、火柴、坩埚钳、小烧杯、石头片、护目镜。

1•先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。

2•掌握好加热时间，加热岩石后马上把它放入水中观察。

反复做几次。

3.岩石表面出现裂缝，有的一块块往下掉碎屑。

岩石在冷热、水、生物等因素的长期联合作用下，发生变化破碎的现象。

使用酒精灯要注意安全；

不用手碰石头。

岩石选取易碎的页岩最好，板岩、页岩或风化化冈岩做实验，效果较好，这样实验现象明显。

冷水的温度越低越

好，最好用冰水

模拟流水的搬运作用

了解流水的搬运作用。

托盘、沙土、塑料杯、烧杯（250ml）。

1.将沙土推至托盘的一侧，并把沙土抹平，保证沙土各处的厚度相同。

2.托盘伸出桌外的一端底部有孔，地上放一水盆接水。

3.往水杯中加水，观察结果。

沙土被流水冲走。

铁钉生锈实验

能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析的结果，提出防锈的建议。

知道钢铁生锈的原因是与水和空气接触导致的。

无锈铁钉、试管、橡皮塞、干燥剂、凉水、植物油。

1•组装实验装置：

第支试管中加入少量自来水，使铁钉的部分浸没在水

中，另部分暴露在空气里。

第二支试管中加满自来水，使铁钉的完全浸没在水中。

第三支试管中加满冷却的沸水，使铁钉的完全浸没在水

中，再塞紧橡皮塞。

第四支试管中加入少量干燥剂，再放入根铁钉，然后塞

紧橡皮塞。

2.过几天后观察铁定在不同的试管中的变化情况。

第一根试管中铁钉暴露在空气中的部分严重生锈；

第二根

试管铁钉生锈速度慢，程度差；

第三支和第四支试管中的铁钉

没有生锈。

证明铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。

实验器具的收理以及桌面的卫生。

组长辅助。

洗涤效果实验

回忆生活经历，引发思考，了解不冋洗涤用品的洗衣效果差异。

烧杯、角勺、水、肥皂粉、洗衣粉、洗洁精、沾有污物的浅色布料。

1•你知道怎样去除衣物上的污渍吗？

2•试一试哪种洗涤用品的去污效果好。

（1）往二个装有同样多水的大烧杯里分别放入一小勺洗衣粉、肥皂粉和洗洁精。

（2）每组选种污物，并把三块带有同样污物的布条分别浸泡在两种溶液中。

（改变洗涤剂的使用数量、沾有相同污物的布条用不同的洗涤剂）

（3）观察布条上污物的变化，填与实验记录。

不同洗涤剂的洗涤效果存在差异，控制变量可以改变洗涤效果。

不同的污物需要不同的洗涤用品。

观察比较太阳直射、斜射的

观察太阳直射、斜射的差异。

温度计、信封。

在两个一样的信封中，分别插入一样的温度计。

一个平放，一个斜靠着，都放在阳光下。

过几分钟，观祭温度计刻度的差异。

平放的温度计读数低，斜放的温度计读数高。

实验器具的收理。

模拟太阳系的游戏

进一步巩固对太阳系行星运转轨道的认识。

太阳及八大行星的头饰。

操场中心由一位冋学戴着代表太阳的头饰站在那里。

八位同学戴着象征行星的头饰进场，在自转的同时绕着太阳转。

谁走的路线离“太阳”远近的次序错了就出局。

全部走对后开始第二局。

进一步巩固对太阳系行星运转轨道的认识Jo

不要在地上滑出轨道圆圈，让学生根据自己的理解和所扮演的角色确定自己离太阳的远近和“运行轨道”。

教师强调

活动观星图

观察星空。

活动观星演示器。

教师讲解活动观星演示器的使用方法。

将学生分组，每组配发个活动观星演示器。

要求学生在晴朗的利用活动观星演示器夜晚观察星空，找

出部分星座的的位置。

学生利用活动观星演示器观察星空，成功的找到了部分星座。

由于受地理位置和季节的影响，部分星座不能在夜晚被发现。

所以不要刻意强调找出演示器上标注的所有星座。