《微型小说三篇》课堂实录文档格式.docx

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20结束。

（学生分发材料）

【贾老师不仅是这样说的，也是这样做的，绝不拖堂。

让学生有个心理准备】

（面向听课的老师）老师们，今天的课有点不一样，三个不一样。

第一个不一样，平时上公开课的大多是女教师、年轻漂亮的女教师，今天上课的是男教师，而且是老教师。

我今年72岁，教了52年书。

第二个不一样，教学方法不一样。

没有多媒体、幻灯片、录音机等声光色电，只有一块黑板、一本教材、一支粉笔，就像上个世纪50年代、60年代老师上的课，这样的课看不到了。

第三，我不主张上语文课要预习。

我们上语文课之前一般要求学生查查字典、读读书，但这样加重了负担，课前都预习了，还教什么。

【提醒老师注意，可以从这三个方面来看贾老师的课】

（面向学生）请拿到两张纸的举手。

哎，你们两个小朋友怎么做工作的。

没有拿到两张纸的请举手。

【该批评的还得批评，做事前认真听清要求】

好了，坐直坐端正。

【这是第二次说到坐的问题。

坐直、坐端正也是语文课堂的内容】

第一课时

上课！

小朋友好

生：

老师好！

（导入）

（板书：

记叙文）

师：

什么是记叙文？

写人、记事，按照一定的顺序来写，写清楚、写具体，叫记叙文。

读得多才可能写得好。

今天学习“小说”（板书“小说”）记叙文和小说有相同的地方。

小说是编造出来的，人和事都是虚假的。

但人物栩栩如生，情节曲折动人。

有人说，战争年代一部好小说抵得上一个集团军。

一部好小说，能够影响人的一生。

知道“四大名著”吗？

生（四名学生分别回答）：

《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》

有一部同学们最喜欢看。

《西游记》。

请连起来说一说，注意“和”字用在哪里?

（几名学生试说）

最先看《西游记》，最后读《红楼梦》。

【“和”字用在哪里，看似不经意的一问，其实是告诉学生说话要说清楚。

先看《西游记》再读《红楼梦》，是经验之谈，符合小学生的阅读规律】

有的小说篇幅长，20万、30万字，叫“长篇小说”；

有的篇幅10万字，几万字，叫“中篇小说”；

有的几万字、几千字，叫“短篇小说”。

你还读过哪些小说？

中国的外国的都可以。

生1：

《鲁宾孙漂流记》

生2：

《小王子》

好，连老师都没有读过。

生3：

《钢铁是怎样炼成的》

生4：

《环球八十天》

生5：

《假如给我三天光明》

作者是谁？

海伦*凯勒

生6：

《骑鹅旅行记》……

（初读课文）

（板书“微型”“三篇”）

今天学习三篇微型小说，共1181个字，你在两分钟之内把它读完。

（学生看小说。

老师巡视，纠正学生的坐姿。

请两名学生站起来）

一名学生坐得最好，一名学生读得最快，快，说明思维敏捷。

你还记得三篇小说的名字吗？

（三名学生分别说出三篇微型小说的名字：

《恶魔约翰》、《两本小学课本》、《烛心》）

连起来说一说。

三篇微型小说是《恶魔约翰》、《两本小学课本》和《烛心》

对的。

欠缺的是边说边想。

好的。

好在大胆。

像老师这样说：

三篇微型小说分别是《恶魔约翰》、《两本小学课本》和《烛心》。

真好。

请你把三篇微型小说的名字写在黑板上。

（男生上黑板写题目）

请三名学生说这句话：

三篇微型小说是《约翰恶魔》、《两本小学课本》和《烛心》。

（三名学生说这句话）（老师评价，“可以”，就是马马虎虎。

）

大家看这个小朋友的字。

所谓“字如其人”，是指字能反映出一个人的性格、志趣、品性等。

这个小朋友的字写得很认真，但不算漂亮。

哪一篇是外国人写的？

《恶魔约翰》。

为什么？

因为有个人的名字叫“约翰”。

我的儿子也叫“约翰”。

因为有“翻译”两个字。

对了。

【简评：

这个教学片断，贾老师特别注重说话和写字。

说话要好好说，把话说清楚。

让学生会说话，是语文课的重要任务之一。

贾老师强调“写字”，不仅因为“写毛笔字”已经离开得我们太远，更重要的是，写字，是语文的一部分。

遗憾的是，写字，已经边缘化了。

教学《恶魔约翰》

《恶魔约翰》共280个字。

请两名同学站在前头来读。

女生读第一遍。

（女生读《恶魔约翰》，老师板书“酒保”、“吼道”）好。

读书可以分成四等：

很好、好、可以、不好。

你读得好。

男生读第二遍（老师板书“一饮而尽”。

（读到：

“约翰来了，恶魔约翰来了”的地方，老师说：

“这里才读得好。

”）很抱歉，只能“可以”，和刚才的女生相差两个等级。

“酒保”是什么意思？

酒店或酒吧里的服务员。

服务生。

“吼道”什么意思？

大声地叫。

“一饮而尽”呢？

一下子喝完。

写人物语言的有四个人五句话。

四个人第一是“老板”，第二是“酒保”，第三是“大汉”，第四是“杰克”。

请四位同学读四个人说的话。

读的时候要注意，语气、心情是不一样的，比如老板说这句话的时候是平静的。

（读）上班第一天，老板特别提醒杰克：

“如果听到别人说‘恶魔约翰来了’，你就赶紧逃跑，因为这个约翰是方圆几百英里内最危险的通缉犯，连警察都拿他没办法！

”

很好。

（读）这天中午，酒吧外面一阵大乱：

“约翰来了，恶魔约翰来了！

很好！

生3（读）只听见有人“砰”地踢开店门，一条凶神恶煞般的大汉气势汹汹地闯进酒吧，将手枪往吧台上一拍：

“给我一杯墨西哥烈酒！

很好，像个凶神恶煞的大汉。

（读）“您……您再要一杯吗？

”杰克哆嗦着问。

（读）“见鬼，我哪来时间！

”大汉冲着他吼道，“你不知道恶魔约翰就要来了吗？

很好，都很好。

现在，老师提出一个最容易也是最难的问题：

为什么说约翰是恶魔，找出描写约翰的句子，语言的、动作的、神态的。

（学生读文章，找句子。

好了吗？

（没有学生举手）聪明的孩子一个也没有。

（有几个学生举手）

只听见有人“砰”地踢开店门，一条凶神恶煞的大汉气势汹汹地大步闯进酒吧，将手枪往吧台上一拍：

大汉怎么喝的？

那大汉举起酒杯一饮而尽，然后将酒杯重重地砸在吧台上，碎了。

不聪明，还有……

大汉冲着他吼道。

“见鬼，我哪来时间！

你更笨了。

大汉气势汹汹。

课文里根本没有出现约翰，哪来约翰的语言、动作、神态……？

虽然没有，但恶魔约翰的形象却呼之欲出，这种方法叫“衬托”。

你看，那个大汉多厉害，听说约翰就要来了，还不吓得说没有时间，赶快走路。

最后两节老师和一名学生一起读。

（师读：

“您……您再要一杯吗”杰克哆嗦着问。

生读：

“见鬼，我哪有时间！

通过寻找恶魔约翰的句子，学生落入了老师设置的“圈套”，却让没有出现的人物恶魔约翰呼之欲出。

看似学生“不聪明”、“更笨了”，学生对恶魔约翰的印象以及什么是“衬托”留下深刻的记忆。

学习《两本小学课本》

（请一名女生上前读课文，女生读课题）

不能一字一句地读。

（指导读课题，老师示范读）该快则快，该慢则慢。

（学生读课文。

老师边听边板书“入土为安”、“伢儿”）

（指导读：

有一天，母亲去了又回来，拉我到僻静处：

“伢儿，我替你买了两本考大学的书。

”“什么？

”我心里咯噔一下。

常听人说学校外面时常有人用假书、假资料蒙骗那些一字不识的家长。

（学生继续读。

老师板书“考大学包中”）

不错。

合格，马马虎虎。

这篇微型小说500多字。

注意，贾老师的朗读指导特别注重“读懂”。

“读懂”后的朗读比技巧重要】

什么叫“入土为安”？

人死了葬在泥土里。

“安”是什么意思？

人死了，遗体或骨灰葬在土里才安心。

“伢儿”，贵州、江西等地称孩子叫“伢儿”。

拿出一支笔，听写一句话：

在复习高考的那些日子里，我母亲-------------------------------------。

以这句话为开头，用一两句话概括课文的主要内容。

（学生写话。

你能说吗？

请两位小朋友上来说说。

说错没关系。

在复习高考的那些日子里，我母亲时常进城给我送些吃的。

这一天，她用起早贪黑喂的两口猪置换的银手镯给我换了两本书，说考大学包中。

其实，这是两本小学课本。

提醒了两次。

在复习高考的那些日子里，我母亲市场进城给我送些吃的。

她用银手镯给我换了两本课本，是考大学包中。

这对银手镯是用两口猪置换的，这两本书是小学课本。

你说得比他好，大胆。

谁再来说说。

她用银手镯给我换了两本书，说对考大学有用，其实这是两本小学课本。

后来我考上了大学，我没有告诉她真相。

银镯子哪来的？

对妇女来说有什么用？

是母亲起早贪黑喂猪置换来的。

“我”的家乡有种风俗，女人去世时，口里只有含金含银才能入土为安。

所以，贫困人家想积攒一块小小的金银饰品便成了家庭生活的重要内容。

有用吗？

这是小学课本，没有用。

你想起了哪个词语？

哪个俗语？

可怜天下父母心。

（时间到了，下课）

通过概括主要内容理解课文内容，体会母亲对孩子的爱。

这样的体悟是无痕的，却无时不渗透着“可怜天下父母心”的情感。

这种无痕的体悟是让孩子“说出来”的。

同时请注意，贾老师的时间观念，时间到就下课。

第二课时

这节课上到2：

20.（听到外面播放的眼保健操的音乐，贾老师边说边打手势：

快做眼保健操）（学习第三篇《烛心》）

这篇课文300多字。

大家自己读。

（学生自读。

老师板书：

乔迁新居一片漆黑）

这8个字有不认识的吗？

（指名读）

都读得不好。

再读得快一些。

（老师指导读、示范读，再让学生读）你读得才对呢。

什么叫“乔迁新居”？

搬新房子。

什么叫“一片漆黑”？

说说和它相近的词语。

一片乌黑。

漆黑一片。

漆黑一团。

有一个熟语叫……（老师伸出两个手指，做看不见的动作）

（学生回答得不对）

这个也不会说。

伸手不见五指。

请一个同学上来读。

（一名学生上前朗读课文）

“笃、笃、笃”读准了。

（学生读书时，老师板书：

指使支使澄澈）

读得很认真。

但不应该一字一顿。

请五名同学来读课题。

把这两个字拆开来读。

为什么用“烛心”作题目？

两根蜡烛代表小朋友的心。

有道理。

什么叫“指使”、“支使”？

“指使”就是派人去干某事。

“支使”就是安排别人去干。

“指使”有命令、吩咐的意思。

闹明白了吗？

这两个词语要弄明白大学毕业水平。

指使：

安排，叫你去做。

支使：

派你去做。

“指使”与“支使”的区别，固