学校特色与文化建设实施方案.doc
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唱响“海文化”,让小学校“扬帆起航”
——学校海洋文化建设实施方案
崂山区石老人小学
2011.10
唱响“海文化”,让小学校“扬帆起航”
——学校海洋文化建设实施方案
崂山区石老人小学
(一)构建海文化——凝练引领学校发展的“价值理念”
石老人小学位于石老人国家级旅游度假区,背山临海,拥有天然的海洋区位优势。
学校所在的石老人社区,由一小渔村发展而来,社区居民祖辈世代以打渔为生,其建村历程恰似青岛建市的缩影。
同时,石老人小学的学生多为本社区渔民的后代。
为此,我们把“海洋教育”作为学校的办学特色,把“海文化”定义为学校文化的形象特征。
其内涵就是“海的胸怀、浪的激情、水的奉献”。
——“海的胸怀”就是宽广的胸怀和视野、创新的思维和远见。
海纳百川,有容乃大。
只有如海,才能立足更高的平台审视自我,站在更大的空间谋划发展,着眼更宽的领域寻求突破。
——“浪的激情”就是磅礴的气势和力量、开放的性格和豪情。
汹涌澎湃,一往无前。
只有似浪,才能增强攻坚克难的勇气、干事创业的朝气、敢于超越的豪气。
——“水的奉献”就是浩瀚大海的力量源泉,生生不息地追求奉献。
涓涓细流,汇聚成海。
只有像水,才能把职业当成事业,把岗位看成责任,用水一般的师爱润泽每个学生的心灵,实现和提升个人的价值。
在明确“海洋教育”内涵的基础上,结合学校发展的实际,我们提炼出石老人小学的价值理念,那就是“追求极致、挑战卓越”。
这是学校海洋文化的核心,是学校生存和发展的精神支柱和驱动力量。
学校精神——创新精神、开拓精神和奉献精神
(二)弘扬“海的教育”——培育保障学校发展的“行为规范”
学校日趋成熟的办学特色是与学校文化的成熟息息相关的,成熟的海文化不仅要能体现学校的价值理念,还要能规范学校和师生的行为准则。
为此,我们把积极打造“海的谋划力、铁的执行力、钉的钻研力、家的亲和力、水的润泽力”作为落脚点,通过加强学校特色及校园文化的建设,以“五力”为核心的学校行为规范逐步完善,为学校的持续优质发展提供了坚强保障。
——“海的谋划力”就是学校发展规划既要高瞻远瞩,又要着眼长远;既要科学人文,又要善于开拓更大空间和更宽领域;
——“铁的执行力”就是强调在内内形成令行禁止和高度一致的团队观念;
——“钉的学习力”就是努力在学校内营造浓厚学习氛围,师生善于发现并研究问题,逐步培养钉子般的钻研力;我们明确提出“胜任岗位即良师,干出业绩即人才”的学校人才观。
我们努力健全教师培训机制。
结合教师的实际,开展多种专业培训,鼓励教师学习工作化、工作学习化。
同时,完善教师激励机制和成长通道,为教师岗位成才搭建舞台。
每学年评比一次“海洋之星”,建立人才资源库,通过多种渠道、多种措施、多种方法,培养发掘我们身边的人才,进一步增强学校的凝聚力。
——“家的亲和力”就是坚持以人为本,注重亲情化管理。
在学校内部营造家庭般的氛围,创造舒适美好的工作生活环境。
充分发挥党工团的组织作用和模范先锋作用,经常组织教师文体活动,坚持开展“节日送慰问、生日送祝福、困难送温暖”活动等。
员工分享企业发展的物质成果的同时,更注重让员工分享企业发展的精神财富。
——“水的润泽力”就是指学校教育氛围厚重,时时处处皆育人;同时重在体现教育方式以人为本,以文化人,尊重童心,如春风化雨,似大雪无痕。
(三)唱响“海的乐章”——激发促进学校发展的“内生动力”
为了更好地传播、弘扬以“海文化”为形象特征的办学特色与学校文化理念,让全体师生更多地了解学校特色与文化的内涵,认同学校的核心价值观,我们要做的工作有:
1.在全体教师中开展了“唱响海文化”的主题宣传月活动,紧扣学校工作难点和焦点问题开展了“海文化”沙龙、专题辩论、座谈会等活动,通过各种活动来践行“海文化”。
2.通过校报、宣传栏、黑板报等宣传载体对“海文化”的精髓和要点进行了全方位的解读,并开辟专栏以“海文化行动”为题,面向师生家长进行持续宣传。
3.拟在全校设置“海文化”标语牌100块左右,让师生抬头就见“海文化”,在潜移默化中感知学校文化。
4.组织“海洋之星”评选活动,通过先进典型的现身说法和事迹报告,使广大员工对学校的价值理念、行为准则由感知到认同,内化于心,外践于行,凝聚成为推进学校健康持续发展的强大内生动力。
5.确立并开发学校相关课程。
目前学校正在使用《蓝色海洋》《石老人的传说》两本教材,拟另成立课程攻关小组围绕海船,海防,航海,有关海的风俗、神话传说、滨海名胜、海洋科学、艺术与宗教、渔民耕海牧鱼的各种工具、方式的演变以及渔民劳作装束变化、渔民与内陆农耕居民的商业交往、渔家号子歌曲艺术、海洋文学作品课后推荐海洋类书籍并建立专题书架等等。
拟开发适合1-6年级学生不同特点的海洋教育教材。
6.依据海文化的内涵与特征提炼本校的三风一训等。
7.物质文化(石老人雕塑、海洋动物小品、楼后宣传栏、楼内长廊分主题并开辟相关海洋小论坛、石老人的传说故事上室外墙壁、建立海洋生态展览馆)
8.建立长期实践基地,按年计分序列开展海洋类实践活动——观光园、海洋大学、海洋研究所、海产品养殖基地、加工厂、冷冻厂等(另学校的综合实践六年计划可以结合这些基地来设计安排)
9.聘请专家讲师(大学教授、海洋研究所专家等)为课外辅导员.定期请进学校指导、讲课、参与活动等。
10.实施评价海洋星发展性评价(海豚精神是什么,依此类推共十个)
11.校报行文周报等均已海洋元素命名,如《风帆》校报、《起航》周报、《教海拾贝》行文等
12.中队命名用海洋动物名字命名,了解其习性、学习其精神
13.与学科相融合。
舞蹈作品、歌唱作品、美术作品,各学科均将海洋教育融入教学各环节做进教学计划、班级主题活动学校探究活动。
具体如下:
①语文:
可引导学生积累海洋的诗歌,好词好句好篇,引导学生写出自己对大海的热爱,创编海洋童话及课本剧,加深对海洋知识的了解,成立与海洋相关主题小组开展专题研究,写出专题调查报告等。
②数学:
引导学生用海洋的相关数据,创编有趣的数学题目,使学生在创编、解答的过程中既巩固数学知识,创编数学趣味故事,加深对海洋的了解。
③英语:
引导学生搜集有关海洋生物的单词,英语小故事等,在积累的基础上可让学生创编英语小故事、英语小儿歌,自编自演等。
④美术:
引导学生做沙画,贝雕、有关海洋的专题绘画展览、书法作品等。
⑤音乐:
带领学生学唱和海洋有关的歌曲,创编主题舞蹈等。
⑥科学:
引导学生搜集海洋科普知识,举办主题知识展览、竞赛、科技小发明,七巧板海洋作品等。
⑦体育:
开展沙滩体育节等趣味性活动,沙滩风筝节等。
⑧综合实践:
带领学生搜集海洋生物的相关知识,制作专题手抄报、简报,泥塑作品,创建海洋主题社团,带领学生走进海洋开展资源调查,环保宣传,走进社区居民,了解社区海洋生物的养殖情况,社区居民跟海洋相关的生活习俗等
14.每年举行学校海文化节:
像渔歌演唱会、石老人的传说演讲比赛、实践活动、讲座、设计渔乡风俗活动与比赛……
15.每年举行海娃节——学生节
16.布置一个海文化特色展室(含标本一批)。
二十一世纪是海洋世纪,“海文化”蕴涵丰富、宽博广远,以“海文化”作为载体而衍生出来的与之相贯通的自然知识、价值观念、思维方式、习俗语言、道德情操、审美情趣等等,有别于其他诸多文化,具有鲜明的个性,是学生教育教学的大百科全书。
面对多元的现实社会,学校培养的新一代也必须有积极主动的人生态度,既能顺应变化,有着承受挫折战胜危机的顽强意志,又具有崇高的人格力量和独特的个性魅力。
学校要培养的是富于主体精神的公民,才能适应未来社会所需,校园文化恰是最好的载体。
学校海洋教育办学特色建设实施方案
崂山区石老人小学
2011.10
学校海洋教育办学特色建设实施方案
崂山区石老人小学
一、实施海洋教育意义
实施蓝色海洋教育是落实国家战略、纲要精神和打造区域教育特色要求。
《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》中明确提出了蓝色海洋教育实验项目。
崂山区有丰富的海洋资源,崂山区教体局也把打造蓝色海洋教育特色作为近几年的工作重点,区内还有雄厚的海洋科技研发实力,聚集了全市约2/3的海洋科研机构和高层次人才,为实施“蓝色海洋教育”提供有力条件和保障。
实施蓝色海洋教育也是全面贯彻国家的教育方针,提高全民素质的需要,对促进小学生树立正确的海洋意识,提高民族振兴的使命感具有重要意义。
二、指导思想和目标任务
(一)指导思想
以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,以现代教育理念、办学理念为引领,以创建特色学校为载体,创新人才培养模式,努力构建海洋教育特色课程体系,着力打造以海文化为底蕴的学校文化体系,提升学校办学品位。
(二)目标任务
1.总体目标任务
建设适应蓝色经济区和蓝色硅谷建设需要的海洋教育特色,打造崂山区教育新品牌。
联合蓝色海洋教育实践基地,为学生提供丰厚的海洋教育资源和实践场所。
在全面实施《海洋教育》地方课程基础上,努力开发适合学生发展的海洋教育学校系列课程。
通过丰富多彩的海洋教育实践活动,提高学生对海洋的认知水平,培育学生开放、包容、创新、进取的精神,形成正确的海洋价值观、可持续发展观,激发学生热爱海洋、保护海洋、探索海洋奥秘的责任感和使命感,引导学生特长发展,为培养新型海洋人才奠定基础。
2.阶段目标任务
2011年,积极宣传和动员,营造实施蓝色海洋教育氛围。
制定海洋教育特色发展规划和实施方案。
2012年,全面启动海洋教育工作,创建独具特色的学校海洋文化体系和班级海洋文化体系。
实施《海洋教育》地方课程,并联合海洋基地开展系列实践活动。
2013年,将海洋教育的意识全面渗透于学校的德育、学科教学等教育教学工作的方方面面;开发一至两门海洋特色的校本课程
2014年,海洋教育意识显著提高,海洋教育全面渗透于学校德育、学科教学、综合实践活动和学校文化建设之中。
海洋课程开发能力显著提高,开发出适合学生发展的系列海洋教育校本课程。
2015年,学校海洋教育特色已经形成自己的风格,并带动了整个学校的高品位发展,海洋教育的特色被学校所在的社区和家长广泛认可,在整个区域产生积极的影响。
三、实施海洋教育建设的具体措施
(一)众志成城,发扬团队精神。
“海洋教育”代表一种团队精神。
学校建设要有大海般崇尚力量的品格,团结的精神。
在强化“领导班子”建设问题上,一是改革中层干部选拔方式,公开竞聘上岗。
要求领导干部要有和校长一起把学校办好的奉献精神。
竞聘程序是自己报名、学校资格审查、竞聘答辨、学校领导班子考核,然后校内进行公示等。
二是加强理论学习,不断提高领导素质。
干部的使用重在培养。
要求他们不断的提高自己的工作能力和管理水平,要求每个干部要深入课堂、备课组、教研组,采用走课、参加讨论等形式,指导教学工作。
校长要通过这样的学习活动不断与中层领导干部进行交流,让大家理解自己的办学理念和思想,达成共识,并且帮助他们处理工作上的问题,积累经验。
三是对学校领导班子成员科学管理,放手使用。
管理工作重要的是管人和管事,要职责分明,让其明确责任,有一定权限,大胆使用,用人不疑。
允许领导干部工作中不完善、有失疏忽,但决不允许出现不努力、不踏实。
教师队伍是决定素质教育质量的主导因素。
管理中根据学校发展和教师个人成长的要求,加快对青年教师成长的培养尤为重要,可以通过公开课、推门课、领导走课等形式促进青年教师快速成长。
工作中力争做到岗位“四化”,即岗位责任个性化、岗位设置明确化、岗位比武常态化、岗位流动制度化,组织青年教师进行“教学比武”、“基本功比赛”、“课程理念与学科知识过