《小小的船》阅读课设计Word格式.docx

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而且课文语君言优美，是丰富学生的语甫言积累的佳作。

为此，教舷师在设计课堂教学时要注重信引导学生自主阅读，拓展其喻阅读的空间，注重学生在阅咋读过程中的独特体验。

低年延级阅读教学担负着识字、学徐词、学句、读文、积累语言要等多重任务。

而这节课则以饭阅读为主，在字、词、句的蓬有机结合中升华阅读教学。

心根据学生的年龄特点和认知满规律，教师以谈话的方式引阴入课文，让学生了解月亮船谐的来由，而后深入课文感受娜小小的船的可爱，我柜坐在里面的快乐。

目标：

跌１．识字与阅读相结合臃。

在语言环境中识字，培养糜学生的阅读能力。

理解课文残中蓝蓝、闪闪、掏弯弯等词的意思，运用诊我看见的句式说话。

吴２．初步培养学生的想扎象能力，学会正确流利地朗姥读课文和背诵课文，读出快院乐的情绪。

要求一字一句读谣正确，并根据标点符号读出蝉停顿，培养认真读书的良好厌习惯。

３．感受蓝天、如明星、新月的美感，晴朗夜绷空的美丽，启发学生想象，意体会飞上蓝天坐上月球的愉尖快心情，激起学生探索宇宙匪奥秘的兴趣，培养好奇心。

咱４．鼓励探索与交流，施引导学生用自己已有的经验凉学习交流，积累语言，初步班具有个性化学习的意识。

创脂新设计设计一：

联系学急生生活经验，激发学习新课飘的兴趣教师根据学生的踊生活经验与其亲切地对话，钥不但激发了学生的学习兴趣噪，更使之产生了探究的欲望轰。

１．教师转变角色，苛与学生对话，引入课题同学隶们，你们知道我是谁吗？

大旬家想到我的家去做客吗？

厌看，这就是我的家，小星储星们在夜空中一闪一闪的，囱多美啊！

看到这么美的夜空酉，你想说些什么？

你希望出柬现的是怎样的月亮？

２．认扯识了不同形状的月亮设计二桐：

感悟课文，指导朗读楔学生在读中感悟，体会句子涯的形象、奇妙之处，培养他漳们的想象能力。

注重情境熏阉陶，语言激趣。

１．通兔过比较词语练习读第一句话漓。

教师范读课文，课文第一耀句就写了月儿，是什么样的漳月儿，你从哪里可以看出月蓑儿可爱？

比较理解弯的月般亮、弯弯的月亮；

小船、小椰小的船这两组词语。

弱２．你能说一说小小的船满是什么样子吗？

课文中的瓶小朋友看着弯弯的月儿，为扦什么觉得像小船，而不像香栈蕉，不像镰刀呢？

指导读好荒第二句话。

３．进入情京境，展开想象，学习第三句营话。

同学们想不想到弯弯的诲月儿上去看一看啊？

借助音频乐、课件引入情境，使学生彤在美好的感受中体会诗中小畸朋友的情感。

联系学生喀生活体验，通过有效的合作描，突破难点，感悟作者用词且的准确。

４．学习第四寅句话，这一句的理解既能突劝出重点，又是突破难点的关术键。

学生自由读。

你已经来粕到了月亮上，你看见了什么籍呢？

结合生活实际，描吊述自己看见的夜空。

理解缓只看见。

感受意境美。

师嫉范读，小组互相读。

指名读矗，齐读。

师生共同开发钥课程资源，使学生情感进一瞥步升华。

知识拓展。

闪舌闪的星星像什么？

蓝蓝的天滩空像什么？

设计三：

表演读俞文音乐渲染气氛，使学定生进入太空，幻想着邀游蓝垫天的情景，联系诗歌内容，裔用手中的画笔描绘出自己看佯到的太空美景。

学生的创新旁不是从无到有的发明，只要镇是获得知识的进程对他本人比来说是独特的、新颖的、具跪有价值的，就是创新。

加读一读，演一演。

加上动作谣、表情朗读，配上《小小的俺船》的乐曲。

读出弯弯的阵月儿的可爱，读出我在险小小的船里坐的快乐。

设犁计四：

想象作画，趣中求新陛１．夜空多美呀！

你想翻把它画下来吗？

先说说你想寅画什么。

２．创作想象画。

僵精彩回放教学实录片段一：

请让学生通过朗读比较、叭联系生活中的实例等方法理跺解弯弯的、小小的砸都是表现月儿船惹人喜爱的助词语，从而帮助学生积累词测语，感受糅合于其中的语文精情感和元素。

师：

老师缩看出来了，同学们很喜欢这乔首诗，对吗？

老师也喜欢读袖，听老师读一读好吗？

院师：

课文第一句就写了月儿胡，这是什么样的月儿？

你们淌看月儿，觉得它可爱吗？

哪擞里可爱呢？

生：

月儿弯弯的亦，像一根香蕉。

月儿小聊小的，两头尖尖的。

月诉儿像小船，也像镰刀。

扣师：

这儿用了两个弯字婆，弯弯的月儿，你们觉笔得这月儿怎么样？

弯的月绒儿、弯弯的月儿比比膳看。

用了两个弯字淫，我觉得这月儿很弯。

富月儿弯得好看。

我觉得乡这月儿弯得可爱。

放弯弯的表示很弯，弯得蛛很可爱，你还知道哪些弯弯庸的事物？

我知道，弯弯咬的小路。

还有弯弯的小演河。

这弯弯的月儿像什愈么呢？

这弯弯的月儿像坎小小的船。

对了。

熟小船、小小的船比烛一比看你更喜欢哪种说法？

缺同学们读一读，比一比。

椒生：

小小的船比小船更小甜，就是很小很小的船。

擒师：

说得很好。

很小的船，帧小小的船，意思一样。

但你香觉得哪一种可爱？

我觉扑得小小的船可爱。

亿老师请同学来读一读这句话澜，看谁能读出可爱的情感来窄。

老师请同学把一、二焰句一起读一读。

弯吝弯的月儿小小的船，小小的栏船儿两头尖。

我们谚要读出月儿的可爱。

你们听晤：

弯弯的月儿，小魂小的船，小小的船儿两头索尖。

小船两头尖尖的，多枝有趣。

尖不能使劲，声掷音稍微提高一点，轻轻读，渊你们一起读读看教学实篡录片段二：

通过绘声绘率色的讲述，把学生带入特定黑的情境之中，再一次体会到旧月亮的美。

通过这一环节教圣学，培养了学生认真听的习白惯，并能一边听一边想，不候但使他们整体感知了课文的咬内容，更为他们下面的学习昧中展开想象奠定了基础。

幼师：

课文中的小朋友，看誉着弯弯的月儿，为什么觉得瞻像小船，而不像香蕉不像镰礁刀呢？

老师，我知道了预，香蕉只好吃，不好坐。

生讯：

小船就可以坐上去了。

畏师：

同学们讲得真好，那珍你看看这弯弯的月儿，想不页想上去？

想！

胞蓝天上有星星，有月亮。

现迷在让我们随着音乐轻轻摆动喉，慢慢地大家可以闭上眼睛厂。

想着，想着，你是不是坐爹在月亮上了？

是不是飞上蓝使天了？

看，蓝蓝的天上有许涪许多多的星星一闪一闪，在赏向我们眨眼。

让我们飞吧，贸飞吧！

飞上蓝天，坐到月亮涕上。

当学生睁开眼睛，杭哈！

同学们，现在我们已经苛飞上天了，已经坐在小船里呵了，让我们在月亮上愉快地彦唱起《小小的船》。

伴随着裁歌声的响起，学生就会进入砚美妙的境界。

好，谍现在我们已经飞上了蓝天，绎坐在了小船里。

你们的心情窑怎么样啊？

高兴、开心移。

那就请你带着这栗种心情来读一读这句话，好葱吗？

教学实录片段三：

折小组合作学习来解决课文中讨的难点问题，发挥学生的想皖象，使学生在交流中相互学进习。

用直观的课件演示蜘，帮助学生感受一闪一闪的墩样子，既符合学生的年龄特互点，又能促进学生想象。

虽师：

你们睁大眼睛看看，锯坐在月亮船里看到了什么？

震请小组内同学先交流一下，惹再说给同学们听。

我看渣见北斗星。

我看见人造掷卫星。

我看见许多星星挟向我眨眼睛。

星星彼那么亮，向我们眨眼睛，这盅可以说什么样的星星？

辛这叫闪闪的星星。

肋大家看，这就是闪字，你有温什么好办法记住它？

这就是抗门字框，它是我们这节课要摇学习的新部首。

大扦家用许多办法记住了闪契字。

课文中的闪闪就是一闪伺一闪的意思。

你们看羌紧密结合情境，进行语言往训练，进一步启发学生积极鸵思考，展开想象的翅膀。

峡师：

你坐在月亮船上，向押下就看见了地球，抬头看，户除了看到星星还能看到什么徽？

我还看见蓝蓝的天。

钡师：

蓝蓝的天，我们每绪天都看见，谁能用蓝蓝的保天说一句话？

可以说蓝蓝烬的天上有什么，也可以说我进在蓝蓝的天上做什么，想想服看，看谁说得好？

蓝蓝杖的天上有弯弯的月儿。

趣蓝蓝的天上有星星一闪一闪汲的。

蓝蓝的天上有