《小小的船》阅读课设计Word格式.docx
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而且课文语君言优美,是丰富学生的语甫言积累的佳作。
为此,教舷师在设计课堂教学时要注重信引导学生自主阅读,拓展其喻阅读的空间,注重学生在阅咋读过程中的独特体验。
低年延级阅读教学担负着识字、学徐词、学句、读文、积累语言要等多重任务。
而这节课则以饭阅读为主,在字、词、句的蓬有机结合中升华阅读教学。
心根据学生的年龄特点和认知满规律,教师以谈话的方式引阴入课文,让学生了解月亮船谐的来由,而后深入课文感受娜小小的船的可爱,我柜坐在里面的快乐。
目标:
跌1.识字与阅读相结合臃。
在语言环境中识字,培养糜学生的阅读能力。
理解课文残中蓝蓝、闪闪、掏弯弯等词的意思,运用诊我看见的句式说话。
吴2.初步培养学生的想扎象能力,学会正确流利地朗姥读课文和背诵课文,读出快院乐的情绪。
要求一字一句读谣正确,并根据标点符号读出蝉停顿,培养认真读书的良好厌习惯。
3.感受蓝天、如明星、新月的美感,晴朗夜绷空的美丽,启发学生想象,意体会飞上蓝天坐上月球的愉尖快心情,激起学生探索宇宙匪奥秘的兴趣,培养好奇心。
咱4.鼓励探索与交流,施引导学生用自己已有的经验凉学习交流,积累语言,初步班具有个性化学习的意识。
创脂新设计设计一:
联系学急生生活经验,激发学习新课飘的兴趣教师根据学生的踊生活经验与其亲切地对话,钥不但激发了学生的学习兴趣噪,更使之产生了探究的欲望轰。
1.教师转变角色,苛与学生对话,引入课题同学隶们,你们知道我是谁吗?
大旬家想到我的家去做客吗?
厌看,这就是我的家,小星储星们在夜空中一闪一闪的,囱多美啊!
看到这么美的夜空酉,你想说些什么?
你希望出柬现的是怎样的月亮?
2.认扯识了不同形状的月亮设计二桐:
感悟课文,指导朗读楔学生在读中感悟,体会句子涯的形象、奇妙之处,培养他漳们的想象能力。
注重情境熏阉陶,语言激趣。
1.通兔过比较词语练习读第一句话漓。
教师范读课文,课文第一耀句就写了月儿,是什么样的漳月儿,你从哪里可以看出月蓑儿可爱?
比较理解弯的月般亮、弯弯的月亮;
小船、小椰小的船这两组词语。
弱2.你能说一说小小的船满是什么样子吗?
课文中的瓶小朋友看着弯弯的月儿,为扦什么觉得像小船,而不像香栈蕉,不像镰刀呢?
指导读好荒第二句话。
3.进入情京境,展开想象,学习第三句营话。
同学们想不想到弯弯的诲月儿上去看一看啊?
借助音频乐、课件引入情境,使学生彤在美好的感受中体会诗中小畸朋友的情感。
联系学生喀生活体验,通过有效的合作描,突破难点,感悟作者用词且的准确。
4.学习第四寅句话,这一句的理解既能突劝出重点,又是突破难点的关术键。
学生自由读。
你已经来粕到了月亮上,你看见了什么籍呢?
结合生活实际,描吊述自己看见的夜空。
理解缓只看见。
感受意境美。
师嫉范读,小组互相读。
指名读矗,齐读。
师生共同开发钥课程资源,使学生情感进一瞥步升华。
知识拓展。
闪舌闪的星星像什么?
蓝蓝的天滩空像什么?
设计三:
表演读俞文音乐渲染气氛,使学定生进入太空,幻想着邀游蓝垫天的情景,联系诗歌内容,裔用手中的画笔描绘出自己看佯到的太空美景。
学生的创新旁不是从无到有的发明,只要镇是获得知识的进程对他本人比来说是独特的、新颖的、具跪有价值的,就是创新。
加读一读,演一演。
加上动作谣、表情朗读,配上《小小的俺船》的乐曲。
读出弯弯的阵月儿的可爱,读出我在险小小的船里坐的快乐。
设犁计四:
想象作画,趣中求新陛1.夜空多美呀!
你想翻把它画下来吗?
先说说你想寅画什么。
2.创作想象画。
僵精彩回放教学实录片段一:
请让学生通过朗读比较、叭联系生活中的实例等方法理跺解弯弯的、小小的砸都是表现月儿船惹人喜爱的助词语,从而帮助学生积累词测语,感受糅合于其中的语文精情感和元素。
师:
老师缩看出来了,同学们很喜欢这乔首诗,对吗?
老师也喜欢读袖,听老师读一读好吗?
院师:
课文第一句就写了月儿胡,这是什么样的月儿?
你们淌看月儿,觉得它可爱吗?
哪擞里可爱呢?
生:
月儿弯弯的亦,像一根香蕉。
月儿小聊小的,两头尖尖的。
月诉儿像小船,也像镰刀。
扣师:
这儿用了两个弯字婆,弯弯的月儿,你们觉笔得这月儿怎么样?
弯的月绒儿、弯弯的月儿比比膳看。
用了两个弯字淫,我觉得这月儿很弯。
富月儿弯得好看。
我觉得乡这月儿弯得可爱。
放弯弯的表示很弯,弯得蛛很可爱,你还知道哪些弯弯庸的事物?
我知道,弯弯咬的小路。
还有弯弯的小演河。
这弯弯的月儿像什愈么呢?
这弯弯的月儿像坎小小的船。
对了。
熟小船、小小的船比烛一比看你更喜欢哪种说法?
缺同学们读一读,比一比。
椒生:
小小的船比小船更小甜,就是很小很小的船。
擒师:
说得很好。
很小的船,帧小小的船,意思一样。
但你香觉得哪一种可爱?
我觉扑得小小的船可爱。
亿老师请同学来读一读这句话澜,看谁能读出可爱的情感来窄。
老师请同学把一、二焰句一起读一读。
弯吝弯的月儿小小的船,小小的栏船儿两头尖。
我们谚要读出月儿的可爱。
你们听晤:
弯弯的月儿,小魂小的船,小小的船儿两头索尖。
小船两头尖尖的,多枝有趣。
尖不能使劲,声掷音稍微提高一点,轻轻读,渊你们一起读读看教学实篡录片段二:
通过绘声绘率色的讲述,把学生带入特定黑的情境之中,再一次体会到旧月亮的美。
通过这一环节教圣学,培养了学生认真听的习白惯,并能一边听一边想,不候但使他们整体感知了课文的咬内容,更为他们下面的学习昧中展开想象奠定了基础。
幼师:
课文中的小朋友,看誉着弯弯的月儿,为什么觉得瞻像小船,而不像香蕉不像镰礁刀呢?
老师,我知道了预,香蕉只好吃,不好坐。
生讯:
小船就可以坐上去了。
畏师:
同学们讲得真好,那珍你看看这弯弯的月儿,想不页想上去?
想!
胞蓝天上有星星,有月亮。
现迷在让我们随着音乐轻轻摆动喉,慢慢地大家可以闭上眼睛厂。
想着,想着,你是不是坐爹在月亮上了?
是不是飞上蓝使天了?
看,蓝蓝的天上有许涪许多多的星星一闪一闪,在赏向我们眨眼。
让我们飞吧,贸飞吧!
飞上蓝天,坐到月亮涕上。
当学生睁开眼睛,杭哈!
同学们,现在我们已经苛飞上天了,已经坐在小船里呵了,让我们在月亮上愉快地彦唱起《小小的船》。
伴随着裁歌声的响起,学生就会进入砚美妙的境界。
好,谍现在我们已经飞上了蓝天,绎坐在了小船里。
你们的心情窑怎么样啊?
高兴、开心移。
那就请你带着这栗种心情来读一读这句话,好葱吗?
教学实录片段三:
折小组合作学习来解决课文中讨的难点问题,发挥学生的想皖象,使学生在交流中相互学进习。
用直观的课件演示蜘,帮助学生感受一闪一闪的墩样子,既符合学生的年龄特互点,又能促进学生想象。
虽师:
你们睁大眼睛看看,锯坐在月亮船里看到了什么?
震请小组内同学先交流一下,惹再说给同学们听。
我看渣见北斗星。
我看见人造掷卫星。
我看见许多星星挟向我眨眼睛。
星星彼那么亮,向我们眨眼睛,这盅可以说什么样的星星?
辛这叫闪闪的星星。
肋大家看,这就是闪字,你有温什么好办法记住它?
这就是抗门字框,它是我们这节课要摇学习的新部首。
大扦家用许多办法记住了闪契字。
课文中的闪闪就是一闪伺一闪的意思。
你们看羌紧密结合情境,进行语言往训练,进一步启发学生积极鸵思考,展开想象的翅膀。
峡师:
你坐在月亮船上,向押下就看见了地球,抬头看,户除了看到星星还能看到什么徽?
我还看见蓝蓝的天。
钡师:
蓝蓝的天,我们每绪天都看见,谁能用蓝蓝的保天说一句话?
可以说蓝蓝烬的天上有什么,也可以说我进在蓝蓝的天上做什么,想想服看,看谁说得好?
蓝蓝杖的天上有弯弯的月儿。
趣蓝蓝的天上有星星一闪一闪汲的。
蓝蓝的天上有