《小小的船》阅读课设计Word格式.docx

1、 而且课文语 君 言优美，是丰富学生的语 甫 言积累的佳作。 为此，教 舷 师在设计课堂教学时要注重 信引导学生自主阅读，拓展其 喻 阅读的空间，注重学生在阅 咋 读过程中的独特体验。 低年 延 级阅读教学担负着识字、学 徐 词、学句、读文、积累语言 要 等多重任务。 而这节课则以 饭 阅读为主，在字、词、句的 蓬 有机结合中升华阅读教学。 心 根据学生的年龄特点和认知 满 规律，教师以谈话的方式引 阴 入课文，让学生了解月亮船 谐 的来由，而后深入课文感受 娜 小小的船的可爱，我 柜 坐在里面的快乐。 目标： 跌 识字与阅读相结合 臃 。 在语言环境中识字，培养 糜 学生的阅读能力。 理解课

2、文 残 中蓝蓝、闪闪、 掏 弯弯等词的意思，运用 诊 我看见的句式说话。 吴 初步培养学生的想 扎 象能力，学会正确流利地朗 姥 读课文和背诵课文，读出快 院 乐的情绪。 要求一字一句读 谣 正确，并根据标点符号读出 蝉 停顿，培养认真读书的良好 厌 习惯。 感受蓝天、 如 明星、新月的美感，晴朗夜 绷 空的美丽，启发学生想象， 意 体会飞上蓝天坐上月球的愉 尖 快心情，激起学生探索宇宙 匪 奥秘的兴趣，培养好奇心。 咱 鼓励探索与交流， 施 引导学生用自己已有的经验 凉 学习交流，积累语言，初步 班 具有个性化学习的意识。 创 脂 新设计 设计一： 联系学 急 生生活经验，激发学习新课 飘

3、的兴趣 教师根据学生的 踊 生活经验与其亲切地对话， 钥 不但激发了学生的学习兴趣 噪 ，更使之产生了探究的欲望 轰 。 教师转变角色， 苛 与学生对话，引入课题同学 隶 们，你们知道我是谁吗？大 旬 家想到我的家去做客吗？ 厌 看，这就是我的家，小星 储 星们在夜空中一闪一闪的， 囱多美啊！看到这么美的夜空 酉 ，你想说些什么？你希望出 柬 现的是怎样的月亮？ 认 扯 识了不同形状的月亮 设计二 桐 ： 感悟课文，指导朗读 楔 学生在读中感悟，体会句子 涯 的形象、奇妙之处，培养他 漳 们的想象能力。 注重情境熏 阉 陶，语言激趣。 通 兔 过比较词语练习读第一句话 漓 。 教师范读课文，课

4、文第一 耀 句就写了月儿，是什么样的 漳 月儿，你从哪里可以看出月 蓑 儿可爱？比较理解弯的月 般 亮、弯弯的月亮；小船、小 椰 小的船这两组词语。 弱 你能说一说小小的船 满 是什么样子吗？课文中的 瓶 小朋友看着弯弯的月儿，为 扦 什么觉得像小船，而不像香 栈蕉，不像镰刀呢？指导读好 荒 第二句话。 进入情 京 境，展开想象，学习第三句 营 话。 同学们想不想到弯弯的 诲 月儿上去看一看啊？借助音 频 乐、课件引入情境，使学生 彤 在美好的感受中体会诗中小 畸 朋友的情感。 联系学生 喀 生活体验，通过有效的合作 描 ，突破难点，感悟作者用词 且 的准确。 学习第四 寅 句话，这一句的理解

5、既能突 劝 出重点，又是突破难点的关 术 键。 学生自由读。 你已经来 粕 到了月亮上，你看见了什么 籍 呢？ 结合生活实际，描 吊 述自己看见的夜空。 理解 缓 只看见。 感受意境美。 师 嫉 范读，小组互相读。 指名读 矗 ，齐读。 师生共同开发 钥 课程资源，使学生情感进一 瞥 步升华。 知识拓展。 闪 舌 闪的星星像什么？蓝蓝的天 滩 空像什么？ 设计三： 表演读 俞 文 音乐渲染气氛，使学 定 生进入太空，幻想着邀游蓝 垫 天的情景，联系诗歌内容， 裔 用手中的画笔描绘出自己看 佯 到的太空美景。 学生的创新 旁 不是从无到有的发明，只要 镇 是获得知识的进程对他本人 比 来说是独特

6、的、新颖的、具 跪 有价值的，就是创新。 加 读一读，演一演。 加上动作 谣 、表情朗读，配上小小的 俺 船的乐曲。 读出弯弯的 阵 月儿的可爱，读出我在 险小小的船里坐的快乐。 设 犁 计四： 想象作画，趣中求新 陛 夜空多美呀！你想 翻 把它画下来吗？先说说你想 寅 画什么。 创作想象画。 僵 精彩回放 教学实录片段一： 请 让学生通过朗读比较、 叭 联系生活中的实例等方法理 跺 解弯弯的、小小的 砸 都是表现月儿船惹人喜爱的 助 词语，从而帮助学生积累词 测 语，感受糅合于其中的语文 精 情感和元素。 师： 老师 缩 看出来了，同学们很喜欢这 乔 首诗，对吗？老师也喜欢读 袖 ，听老师读

7、一读好吗？ 院 师： 课文第一句就写了月儿 胡 ，这是什么样的月儿？你们 淌 看月儿，觉得它可爱吗？哪 擞 里可爱呢？ 生： 月儿弯弯的 亦 ，像一根香蕉。 月儿小 聊 小的，两头尖尖的。 月 诉 儿像小船，也像镰刀。 扣 师： 这儿用了两个弯字 婆 ，弯弯的月儿，你们觉 笔得这月儿怎么样？弯的月 绒 儿、弯弯的月儿比比 膳 看。 用了两个弯字 淫 ，我觉得这月儿很弯。 富 月儿弯得好看。 我觉得 乡 这月儿弯得可爱。 放 弯弯的表示很弯，弯得 蛛 很可爱，你还知道哪些弯弯 庸 的事物？ 我知道，弯弯 咬 的小路。 还有弯弯的小 演 河。 这弯弯的月儿像什 愈 么呢？ 这弯弯的月儿像 坎 小小

8、的船。 对了。 熟 小船、小小的船比 烛 一比看你更喜欢哪种说法？ 缺 同学们读一读，比一比。 椒 生： 小小的船比小船更小 甜 ，就是很小很小的船。 擒 师： 说得很好。 很小的船， 帧 小小的船，意思一样。 但你 香 觉得哪一种可爱？ 我觉 扑 得小小的船可爱。 亿 老师请同学来读一读这句话 澜 ，看谁能读出可爱的情感来 窄 。 老师请同学把一、二 焰 句一起读一读。 弯 吝 弯的月儿小小的船，小小的 栏 船儿两头尖。 我们 谚 要读出月儿的可爱。 你们听 晤 ： 弯弯的月儿，小 魂 小的船，小小的船儿两头 索 尖。 小船两头尖尖的，多 枝 有趣。 尖不能使劲，声 掷 音稍微提高一点，轻轻

9、读， 渊 你们一起读读看 教学实 篡 录片段二： 通过绘声绘 率 色的讲述，把学生带入特定 黑 的情境之中，再一次体会到 旧 月亮的美。 通过这一环节教 圣 学，培养了学生认真听的习 白 惯，并能一边听一边想，不 候 但使他们整体感知了课文的 咬 内容，更为他们下面的学习 昧 中展开想象奠定了基础。 幼 师： 课文中的小朋友，看 誉 着弯弯的月儿，为什么觉得 瞻像小船，而不像香蕉不像镰 礁 刀呢？ 老师，我知道了 预 ，香蕉只好吃，不好坐。 生 讯 ： 小船就可以坐上去了。 畏 师： 同学们讲得真好，那 珍 你看看这弯弯的月儿，想不 页想上去？ 想！ 胞 蓝天上有星星，有月亮。 现 迷 在让我

10、们随着音乐轻轻摆动 喉 ，慢慢地大家可以闭上眼睛 厂 。 想着，想着，你是不是坐 爹 在月亮上了？是不是飞上蓝 使 天了？看，蓝蓝的天上有许 涪 许多多的星星一闪一闪，在 赏 向我们眨眼。 让我们飞吧， 贸飞吧！飞上蓝天，坐到月亮 涕 上。 当学生睁开眼睛， 杭 哈！同学们，现在我们已经 苛 飞上天了，已经坐在小船里 呵 了，让我们在月亮上愉快地 彦 唱起小小的船。 伴随着 裁 歌声的响起，学生就会进入 砚 美妙的境界。 好， 谍 现在我们已经飞上了蓝天， 绎 坐在了小船里。 你们的心情 窑 怎么样啊？ 高兴、开心 移 。 那就请你带着这 栗 种心情来读一读这句话，好 葱 吗？ 教学实录片段三

11、： 折 小组合作学习来解决课文中 讨 的难点问题，发挥学生的想 皖 象，使学生在交流中相互学 进 习。 用直观的课件演示 蜘 ，帮助学生感受一闪一闪的 墩 样子，既符合学生的年龄特 互 点，又能促进学生想象。 虽 师： 你们睁大眼睛看看， 锯 坐在月亮船里看到了什么？ 震请小组内同学先交流一下， 惹 再说给同学们听。 我看 渣 见北斗星。 我看见人造 掷 卫星。 我看见许多星星 挟 向我眨眼睛。 星星 彼 那么亮，向我们眨眼睛，这 盅 可以说什么样的星星？ 辛 这叫闪闪的星星。 肋 大家看，这就是闪字，你有 温 什么好办法记住它？这就是 抗 门字框，它是我们这节课要 摇 学习的新部首。 大 扦 家用许多办法记住了闪 契 字。 课文中的闪闪就是一闪 伺 一闪的意思。 你们看 羌 紧密结合情境，进行语言 往 训练，进一步启发学生积极 鸵思考，展开想象的翅膀。 峡 师： 你坐在月亮船上，向 押 下就看见了地球，抬头看， 户除了看到星星还能看到什么 徽 ？ 我还看见蓝蓝的天。 钡 师： 蓝蓝的天，我们每 绪 天都看见，谁能用蓝蓝的 保 天说一句话？可以说蓝蓝 烬 的天上有什么，也可以说我 进 在蓝蓝的天上做什么，想想 服 看，看谁说得好？ 蓝蓝 杖 的天上有弯弯的月儿。 趣 蓝蓝的天上有星星一闪一闪 汲 的。 蓝蓝的天上有