高考语文冲刺绝密档案成语突破Word格式文档下载.docx

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考查形式主要有熟语使用正误判断的单项选择式和选择填空式两种

二、辨特征

熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子，包括成语、谚语、歇后语、惯用语等。

熟语一般具有两个特点：

一是结构上的稳固性，即构成成分不能随意更换，如明

日黄花不能改为昨日黄花；

二是意义上的整体性，即其意义是特定的，不能只从字面上去解释，如不刊之论就不能望文生义，解为不能登载的言论。

成语是语言中经过长期使用，锤炼而形成的固定短语。

成语大多出自古代典籍诗文和历史故事，形式上以四字语为主，意义上多是字面意义的引申义和比喻义，言简意赅，最能体现熟语的结构上的稳固性和意义上的整体性的基本特点。

谚语也叫俚语、俗语、俗话，是人们口头广泛流传的现成语句，往往用简单通俗的话反映出深刻的道理。

口耳相传和凝聚着前人的智慧与经验是它的两个基本特点。

谚语是完整的句子，形式也较成语灵活，容许某些改变。

比如浇花浇根，交人交心尺有所短，寸有所长五里不同俗，一地一乡风等。

歇后语是由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常只说前一部分，而表意在后一部分，让别人去体会、猜测，语言生动活泼，诙谐风趣。

歇后语产生语义的基本途径是双关，或会意，或谐音。

比如纸糊的琵琶——弹不得王八吃西瓜——滚的滚，爬的爬荷花塘里着火——藕燃（偶然）老虎驾车——谁赶（敢）等。

惯用语是具有特定含义的、形式短小、口语性很强的固定词组。

惯用语以三字为主，一般不用字面意义，其深层含义（引申义或比喻义）几乎成了它的基本义，具有浓厚的口语色彩，大多用于贬义。

比如

吃醋下课背黑锅出风头钻牛角尖打退堂鼓等。

需注意的是，成语、谚语、歇后语和惯用语目前尚无严格统一的界定，复习中在划分类别上不可过于钻牛角尖；

还有一些词语、语句思想意识不健康，应剔除这些糟粕成分。

三、抓积累

语文学习天生需要积累，熟语的学习也是如此。

我们要像学习外语背词汇那样落实熟语的积累。

因此必须端正态度，狠下苦功。

积累可以通过以下途径。

1、在课内外阅读中积累。

平时要在阅读中注意积累词汇，注意词汇使用的语境，体会词语的含义、用法及表达作用，掌握规范用法，有时即使是名家的文章作品也可能会有使用不规范的问题，这就要求我们不要盲从，要有分辨能力。

2、集中突击，归类复习，重质重量。

在高三复习阶段应用一定的时间对熟语作集中复习，强化记忆。

应当借助一些资料突击复习，比如熟语600例，易误成语例析，近义成语辨析等等，仔细分辨，保证效果。

归类复习可以是按成语、谚语、歇后语、惯用语等归类复习，还可以按熟语使用中的误因归类复习，比如按望文生义、两用成语、色彩不清、对象不分、范围不当、特定对象等方面归类积累，各个击破。

3、准备错题本，对使用中高频出错的熟语要作辑录，经常翻看，细加揣摩，增强积累的自觉性，养成积累的好习惯，使积累归于准确明晰。

4、手中应有成语词典一类的工具书，随时翻查记诵，比如要求自己每天记三条熟语，整个高三下来就可掌握一千多条熟语了，足可应付考试了。

熟

语的积累有些枯燥，要能持之以恒，要善于苦中作乐；

只要是有心人，自然会收益多多。

四、重辨析

（一）辨误因（限于篇幅，仅以成语为例）

一、望文生义，主观臆断

成语具有结构的稳定性

和意义的整体性，其含义是约定俗成的；

它不是构成它的单个语素义的简单叠加，而是在其构成成分提供的事件的基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比喻等方式抽象概括出来的。

因此我们在掌握或运用成语时一定要注意把握成语字面意义之外的整体意义；

同时必须准确理解成语中一些含有生僻义的关键语素，切忌粗枝大叶，一瞥而过，主观臆断，望文生义。

例1、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。

例2、发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。

例3、三人成虎，人多为王，这似乎成了宗派主义者们的信条。

例1中文不加点中的关键语素点，不是标点的意思，而是删改之意，如果我们不理解它，就可能把意思理解成写文章不加标点。

而实际上整个成语是指写文章很快，不用涂改就写成。

例2中首当其冲不是首要的之意，冲是要冲，交通要道的意思；

它比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。

例3的三人成虎与人多为王不同义，它比喻谣言或谣传一再反复就会使人信以为真，多误作团结力量大。

类似成语还有：

五风十雨对簿公堂大快人心屡试不爽久假不归差强人意万人空巷光怪陆离不刊之论

涣然冰释空穴来风空谷足音善刀而藏暴虎冯河酒囊饭袋有口皆碑不足为训不以为然人面桃花奇文共赏城下之盟穿云裂石

身无长物细大不捐间不容发罪不容诛大方之家等等

二、不明语源，不知本义

许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义，我们在掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。

还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当成语运用回到其本义时，我们不能视其为错。

例4、随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。

例5、平均主义的思想已成为明日黄花，逐渐在人们的头脑中消失了。

例6、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现，假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗？

例7、节日的秦淮河畔充满了喜庆气氛，灯红酒绿，十分热闹。

对例4中的秦晋之好，只要稍有点历史知识就会明白春秋时秦晋两国世代联姻，后专指两姓联姻，不能泛指友好关系；

此处用来说两国关系友好，故错。

例5明日黄花一词出自古典诗歌，明日当第二天讲，在诗中指重阳节。

原意是说，重阳节一过，菊花就枯萎了。

后比喻过了时的无应时作用的东西，或失去新闻价值的报道。

此处平均主义本就无价值，更不是外物或报道，故用错。

另外这个词常误作昨日黄花。

例6中让梨推枣用于兄弟关系友好，不用于谦虚。

例7中灯红酒绿兼有两种词义，既指娱乐场所

的繁华景象，也比喻统治者骄奢淫逸的腐朽生活，此处是用了本义，故对。

像这类两用成语在汉语里很多，辨析时要多加留心。

目无全牛守株待兔庆父不死，鲁难未已四面楚歌卧薪尝胆巧言令色倚马可待

破镜重圆不可救药望洋兴叹胸有成竹乐不思蜀弹冠相庆祸起萧墙邯郸学步风声鹤唳水落石出按部就班苦心孤诣高谈阔论

不绝如缕想入非非短小精悍淋漓尽致左右逢源信笔涂鸦玲珑剔透标新立异登峰造极如虎添翼等。

三、色彩不分，褒贬失当

成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义，不同的成语常带有不同的感情色彩，并随着语言环境的不同而变化，我们在使用时必须辨明褒贬

，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的失误。

例8、在澳门回归的日子里，许多单位的干部都倾巢而出，参加清洁马路的活动。

例9、《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的形象。

例10、小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错集多了也会对工作造成大的损害。

例8中倾巢而出原意是整窝的鸟儿全出来；

比喻敌人出动全部的兵力进行侵扰，只用于贬义；

此处用在单位的干部身上，犯了贬词褒用的错误。

例9的胸无城府比喻为人坦率，不用心计；

是褒义词。

把此词加于无能的腐儒蒋干身上，明显犯了褒词贬用之误。

例10集腋成裘比喻好东西积少成多，是褒义词；

此例用以指小错误

积少成多，是犯了褒词贬用的错误。

另外有时为了收到特殊的修辞效果，有意贬词褒用或褒词贬用，这不应视为错误。

比如这是‘咸与维新’的时候了，所以他们便谈得很投机，立刻成了情投意合的同志，也相约去革命艾奇逊是不拿薪水的教员

，他是如此诲人不倦地毫无隐晦地说出了全篇真理，这两句中的情投意合诲人不倦都是修辞上的褒词贬用，起到了很好的讽刺作用。

洗心革面无所不为无所不至始作俑者粉墨登场无独有偶处心积虑倾巢而出弹冠相庆

官样文章昼伏夜出连篇累牍师心自用评头品足一团和气闪烁其词叹为观止目无全牛集腋成裘耳提面命雨后春笋危言危行

有口皆碑殚精竭虑蠢蠢欲动凤毛麟角等等

四、对象不当，张冠李戴

有些成语有特定的适用对象，词义有所侧重，适用的对象也就不同。

有的

指个体，有的指体；

有的指人，有的指物；

有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。

如果对这些成语所表达的习惯对象缺乏了解，就会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。

比如炙手可热只用于指气焰很盛，权势很大，而时下多误指题材之类。

例11、各种花卉竞相开放，若用国色天香来形容，实不为过。

例12、民谣云：

贾不假，白玉为堂金作马。

足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步。

例13、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。

例11中国色天香原指色香俱备的牡丹花，不用于各种花卉。

例12中汗牛充栋只用来形容图书多，不能指金玉之类。

例13中巧夺天工意为精巧的人工胜过天然，形容技艺巧妙、高超；

所修饰的对象必须是人工制作的，而不能是天然的，而桂林的山水黄山的松本身就是天然，不在人工之列。

类似的成语还有：

洗心革面萍水相逢明日黄花汗牛充栋罄竹难书擢发难数豆蔻年华行云流水

炙手可热多事之秋一挥而就青梅竹马脍炙人口两小无猜乱点鸳鸯举案齐眉比翼双飞耳鬓厮磨相敬如宾夫娼妇随江郎才尽

挥洒自如倚马可待呼之欲出信手拈来鸿篇巨制勾画了了烘云托月韦编三绝相濡以沫纵横捭阖含英咀华破镜重圆洛阳纸贵

日理万机等等

五、人称或角度失当，敬谦错位

某些从古代沿用下来的成语已烙下了古代文化的印记，有的用于自称（谦称），有的则用于对方（敬称），如将其混淆，就可能造成误用。

例14、厂长的发言确实起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的好建议。

例15、在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情总是做了以后才让我们知道。

例16、同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

例17、正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去了一块匾额，上面写着恭祝您老长命富贵。

例14中抛砖引玉比喻自己先发表很粗浅的意见，目的是引出别人更好、更成熟的意见，是用于第一人称的谦让之辞，不适用于第三人称叙述。

例15先斩后奏用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下。

例16不耻下问意为不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻，用反了。

例17中长命富贵，旧时用于对小孩的祝福。

雕虫小技东涂西抹贻笑大方千虑一得绵薄之力汗马功劳敝帚自珍鼎力相助如坐春风

蓬荜生辉门墙桃李敬谢不敏不情之请身临其境设身处地信笔涂鸦班门弄斧等；

六、范围不清，轻重失当

有的成语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们要善于根据特定的语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用，重词轻用或轻词重用的弊病。

例18、菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。

例19、考前每个考生都应充分做好复习，否则，上了考场