学校校本研修方案范例Word文档格式.docx

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（二）阶段目标

第一阶段：

2018年1月—2018年6月

1、制定学校校本研修实施方案，成立校本研修领导小组。

2、制定书法校本课程实施方案。

3、进一步建立健全教研组。

统一教研活动时间、地点，利用教研活动时间制定有关备课、教学评价、教学探究及作业与辅导相关细则，细则力求切实可行。

4、学习课题研究相关理论知识。

第二阶段：

2018年9月—2019年6月

1、召开校本研修领导小组会议，制定校本研修阶段计划

2、开展教研活动，改善学生的课堂学习，促进教师的专业发展，营造学校的合作文化。

形成具有本校特点的校本研修模式。

进行反思型、科研型、学习型教师的评比。

3、开发书法校本课程的教材，开展书法成果展示活动。

4、搭建合作平台，建设一支团结和谐、互帮互学、合作进取的教师团队，提升教师队伍的整体素质。

提升学校综合竞争力，提高社会认可度。

三、研修内容

课程标准和教材研究；

课题研究；

教师职业道德；

教育法规与政策；

现代教育技术与应用；

学生成长与身心发展；

班主任工作与班集体建设。

四、研修对象

全体教师

五、研修方式

1、课堂教学的研修：

集体备课；

课例展示；

听课评课；

同课异构；

案例分析等。

2、专家指导性的研修：

专题讲座；

案例点评；

问题诊断等。

3、同伴互助的研修：

以老带新；

青蓝结对等。

4、教师专业发展的研修：

教学比武；

论文撰写；

课后反思等。

5、网络平台的研修：

教育信息化“三平台”；

教师QQ群交流等。

6、课题的研修：

提出问题——诊断分析——聚焦重点——解决问题——发现规律——实践应用等。

六、研修措施

（一）改革备课形式，发挥集体备课的功效

备好课时是上好课的前提。

传统的全部手写备课占据了教师大量的课余时间，也让教师在疲于应付的同时失去了教学设计应有的灵感和激情。

结合我校实际，我们提出发挥学科教研组的作用，让同年级同学科的教师进行集体备课，集体备课形成的教案同年级同学科的教师可以共享，共享教案可用电子教案。

为了备课的规范，要求电子备课及手写备课均采用统一的教案模板。

学校对实行共享教案的学科进行随时检查，发现课备的不及时或不规范，将终止其共享教案，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。

学期结束后由教研组汇总一份电子教案上报到教导处，以便电子备课的资源积累，实行共享。

（二）开发校本课程，丰富教学评价

结合学校一直以来创建的书法特色学校，研发学校的书法特色课程，培养学生良好的书写习惯，使学生形成正确的写字姿势，掌握基本规范的写字技能，全面提高学生的文化修养，同时为学生的个性发展提供广阔的平台。

从培养学生双姿习惯的养成、继承和弘扬民族文化、培育民族精神的角度设计教学目标体系。

提高全体教师的整体书写技能，培养兼职书法教师。

为他们订阅《书法报》《书画教育报》等书法教育报刊，提高教师的书写水平。

每月对教师进行一次培训，每学期举行一次师生书法作品展。

每学期考核学生双姿，制订陡岗中心小学写字星级班考核细则，试行星级写字班的评比及考核，使其逐步成为学校写字教学的常规。

评先表优激励：

每学期，我们都会评选“学校书法小明星”。

（三）开展课题研究，促进教师专业发展

针对学校教师集体教研气氛不够浓厚，老师们不知道教研活动该如何开展这一现象，学校为教师积极搭建合作的平台，为其提供研究的话题，逐步引导教师从被动教研到自主研究。

1、教师自选相关教育理论著作进行自我培训。

2、积极争取上级部门的指导，请区教研室教研员、教育专家为学校老师全员做有专题讲座，提升研修层次与品位。

3、积极实践，以课例研究为载体，将所学的理论知识应用到实际的课堂教学中，并根据学校的实际情况加以再创造，促使授课教师自我反思，不断提高个人素质，努力形成自己的教学风格，体现自己的教学特色。

加强同伴之间地互助，使教研组内成员由感性的互助进入理性的合作，营造和谐地教研氛围。

（四）狠抓教学常规，有效提高教学质量

1、学校以年级学科教科研为单位，深入开展教研活动，形成教师教学沙龙活动系列。

教研组内开展“备—说—上-评”活动，每人上一节课，其他人进行听课评课，上课教师写出反思，最后全校展示各教研组的课堂教学活动，使教师由感性的互助进入理性的合作。

充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，使教师更好地把握教材深度，提高关注教育细节的意识和能力。

2、学校领导带头深入教学一线听课。

根据学校教学管理工作重心，进一步加强教研组长在学校分层管理和过程管理中的作用，教导处在月常规检查的基础上，每月形成书面材料，及时对学校教学工作进行检查、分析和反馈。

3、细化作业与辅导的管理

针对学生书写较差的现状，我校在学校课程中开设了书法课，不仅要求学生练习书法，提高书写水平，对各科教师也提出书写要求，并提倡教师与学生同练书法。

学校统一学生作业本，规范教师的作业批改符号及批改形式，及时批改，以便及时反馈，杜绝积压。

作业批改后要认真讲评，作好记录。

发还作业时，对错误集中的作业要重点集体订正，对个别学生的作业错误，要采取面评方法，任课教师建立学生作业“查漏补缺”错题集。

加强教学常规管理，加大检查作业书写及批改力度，实行周查、月查，期中期末大检查。

六、研修保障

1、组织保障

成立校本研修领导小组：

校长为组长，教学校长为副组长，包年级领导为组员。

确保校本研修的正常开展。

组长：

刘慧君（校长）

副组长：

曹继桥（教学校长）

成员：

徐艳段秋芳刘玥张崇斌王丽慧

校本研修实施小组：

王丽慧（教导主任）

教务处副主任及各教研组长

2、资金保障

学校将建立以校长为组长的研修团队，为每一位教师解决研修中的实际问题，只要是对教师提升有帮助，学校将大力支持，尽可能提供资金、提供机会，使教师能够走出去，或是为教师的发展能够请进来，拓宽教师视野。

七、研修评价

制定《学校校本研修考核细则》，每学期末对所有教师进行量化评估，对突出的教师进行表彰和奖励。

八、附件：

1、书法校本培训实施方案

2、书法校本课程培训考核方案

附1：

书法校本培训实施方案

为提高教师的书写能力，以进一步适应书法教育教学工作的需要，学校决定对全体教师开展书法培训。

特制动方案如下：

一、指导思想

弘扬中华民族优秀传统文化，进一步落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部印发的《中小学书法教育指导纲要》，培养师生良好的审美仪意识和品德修养，全面落实素质教育，推动我校书法教育工作的健康发展，为学校打造“墨香校园”夯实基础。

二、培训目的

通过培训，使教师了解基本的书法知识，提高毛笔字的书写水平，以促进校园文化建设整体水平的提高。

三、组织机构

为了切实有效地推进书法校本课程培训工作，使之落到实处，做到有成效，特成立领导小组和书法工作室。

1、领导小组

刘慧君

曹继桥徐艳段秋芳刘玥张崇斌王丽慧

2、书法工作室

组长：

曹继桥

罗中升王清华程华甫程朝晖

四、培训内容：

钢笔字、毛笔字（具体内容以书法培训计划为准）

五、培训方式：

自练和集中培训相结合，以自学为主，适当组织集中培训。

1、以自学为主，学校配发学习用品，每天自己安排1小时左右的业余时间练习，并完成一定的作业量。

2、间周集中一次培训。

培训模式：

专题讲座、观看书法视频、作业点评。

六、具体要求及措施：

1、积极参加书法培训，把它作为提高自己教育教学工作能力的重要环节。

2、认真自练，努力完成布置的作业，按时上交作业。

3、培训实行签到制。

按时参加培训、辅导，不迟到、不早退，如有特殊情况不能参加。

4、按时完成作业，在规定的时间内上交作业。

每学期上交一幅书法作品，作为考核的依据之一。

5、积极参加校内外举行的书法竞赛及展览活动。

6、积极培养和辅导有书法特长的学生，组织学生参加各级书法竞赛活动。

7、学校每学期举行一次书法理论测试。

七、奖惩办法

每学期学校对参加培训的教师进行一次前面的考核，考核内容：

培训考勤、作业完成、作品质量、书法成果、书法理论等。

按一定的比例评选一批优秀学员，颁发证书并给予一定的奖励。

对平时不参加培训活动，不按要求完成培训任务的教师，现在校内予以通报，对长期不参加的教师，学校将在培训班内予以除名。

八、时间安排

九月份

1、筹备工作

十月份

1、制定《书法校本培训实施方案》

2、布置工作室及书法教室，营造良好的学习环境。

3、制定各项管理制度及考核方案

4、发放培训教师学习用品、开展书法培训

5、书法理论知识讲座

十一月份

1、书法理论知识讲座

2、学员作业点评

十二月份

2、策划和组织庆“元旦”师生书法作品（作业）展评

元月份

1、庆“元旦”师生书法作品（作业）展评

2、书法理论考试和考核工作

3、学期工作总结，表彰一批优秀学员

4、整理各类资料，装入档案

附2：

书法校本课程培训考核方案

一、考核小组:

组长:

刘慧君曹继桥

组员：

罗中升程华甫王清华程朝辉

二、考核对象：

所有参加书法校本培训的教师

三、考核时间：

学期末

四、考核细则

出勤（20）

坚持参加书法集中培训和辅导,无故不参加每次扣2分,以教务处考勤记载为依据进行考核。

作业完成（30）

1、每天坚持练习书法，达到一定的练习量，至少上交1页作业。

2、完成作业量可得25分（每月按20页计算，缺1页扣1分）。

3、学期末根据上交的作业质量被评为优秀奖励5分，被评为良好奖励2分。

作品质量（20）

每学期上交一幅能够代表自己水平的书法作品参加评比。

被评为优秀、良好、一般的作品分别记20分、18分、15分。

（注：

杜绝找人代笔，若发现将严肃处理。

）

书法成果（10）

积极参加各级书法比赛。

作品在区级入展、获奖分别记1分、2分；

市级入展、获奖分别记2分、3分；

省级入展、获奖分别记3分、4分；

国家级入展、获奖分别记4分、5分。

可累加计分，计满10分为止。

理论测试（10）

每学期末组织一次书法理论测试，以考