幼儿园大班教案《彩虹》Word文档格式.docx

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　　我们可以自己制造彩虹吗？

你制造过吗？

你是怎样制造的呢？

　　你看到镜子里的彩虹了吗？

它是什么样的呢？

你每次看到它打偶是按照赤橙黄绿青蓝紫的顺序排列吗？

　　请几个幼儿自己制造彩虹。

　　你制造出彩虹了吗？

你看彩虹时时背对这光还是向着光呢？

　　你看到彩虹是什么样的？

　　想想看，我们还在那里看见过彩虹的七色光呢？

　　引导幼儿看书中的彩虹在那里.

　　除了书中的彩虹，你还在哪里见过彩虹的呢？

　　现在我们用水壶来制造彩虹吧。

并把自己看到的彩虹画在纸上！

幼儿园大班教案《彩虹》2

　　活动目标：

　　1、通过观察彩虹这一自然现象，激发幼儿主动参与科学探索的兴趣。

　　2、通过实现操作，探索彩虹形成的奥秘。

　　3、在感受彩虹美的过程中，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　1、录像机、录像带《奇妙的彩虹》。

　　2、在活动区中投放试验用具：

三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等若干。

　　3、活动前让幼儿通过看图书、问家长等多种途径收集有关彩虹的知识，并在活动区中投放有关彩虹的图片。

　　4、在晴朗有太阳的日子里进行活动。

　　一、通过让幼儿互相交流讨论，激发幼儿探索彩虹这一自然现象的兴趣。

请幼儿讲出在什么地方发现彩虹的?

彩虹是什么样的?

像什么?

（请幼儿根据自己的已有经验，讨论江处彩虹的颜色、形状以及看到的彩虹的感受）。

　　二、引导幼儿观看录像《奇妙的彩虹》，简单了解彩虹的形成。

　　“老师也见过彩虹，还把它录了下来，请小朋友看为什么会出现彩虹?

”

　　看完录像后提问：

彩虹是什么时候出现的?

是什么形状的?

　　三、开展小实验：

自制人工小彩虹，初步然所、发现彩虹形成的原因。

　　1、引导幼儿从已准备的种种材料（三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等）中，任意选择材料，自由探索实验。

然后相互交流自己所发现的现象。

（幼儿操作时，教室可寻回了解幼儿的探索情况，并给予适当的指导。

）

　　2、请发现小彩虹的幼儿演示、讲解自己发现的有趣现象。

（当幼儿讲解演示不够清楚时，教师可做必要的提示和帮助。

　　实验一：

正对太阳，从软管中喷出呈雾状的自来水，透过水雾，就可以发现彩虹现象。

　　实验二：

透过三棱镜观察太阳光折射的七种颜色。

　　实验三：

把镜子房倒水盆里正对着太阳光，，就会发现彩虹现象。

　　实验四：

背对着太阳站立，然后用嘴向空中喷出一口水雾，就会看到在那些水珠上面有一条小小的彩虹。

　　3、启发幼儿在实验成功后，互相那交换材料，试一试用另一种方法发现小彩虹。

　　4、组织讨论：

彩虹是怎样形成的?

（彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太阳光形成的。

　　四、引导幼儿欣赏故事《虹和霓》，初步了解虹与霓的区别，进一步激发幼儿的探索欲望。

　　教师声情并茂的讲述故事《虹和霓》

　　提问：

1、雨过天晴，小喜鹊发现了什么?

　　2、彩虹上面有一道浅颜色的叫什么?

（霓）虹和霓有什么不同?

　　3、为什么小喜鹊的话还没讲完彩虹及不见了?

（因为雨过后，天空有许多小水珠，他们让太阳一照就折射出七色光，太阳再晒一会儿，细微小水珠被蒸发掉，虹与霓就没有了。

幼儿园大班教案《彩虹》3

　　活动目标

　　1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。

　　2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。

　　3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。

　　4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　5.鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　活动准备

　　1.经验准备欣赏过彩虹

　　2.材料准备①教师用材料：

挂图"

彩虹姑娘"

②幼儿用材料：

《情景创意美术。

绘画篇》第3~4页；

油画棒。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　1.谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。

　　指导语：

你喜欢彩虹吗？

它是怎样的？

　　2.引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》（见活动资源）指导语：

你们在哪里见过美丽的彩虹桥？

你觉得彩虹桥美在什么地方？

儿歌中的彩虹桥有几种颜色？

　　二、探索发现

　　1.引导幼儿欣赏挂图"

。

　　指导要点：

引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。

彩虹是什么样子的，像什么？

它有哪些颜色？

　　2.出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。

按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。

注意每种颜色之间要靠近一些。

这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！

　　3.引导幼儿欣赏《情景创意美术。

绘画篇》第3页"

艺术角"

中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。

画中的彩虹都是在什么时候出现的？

你还希望彩虹出现在哪里？

　　三、创作表现

　　1.请幼儿翻开《情景创意美术。

绘画篇》第4页，鼓励幼儿在"

创意墙"

中进行创作。

我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。

　　2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。

　　3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。

　　四、欣赏评议1.请幼儿在集体面前介绍自己的"

　　2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。

　　五、结束活动

　　师幼一起收拾整理物品，结束活动。

　　活动反思

　　这篇课文充满了想象力，由于考虑到了有些同学没有见过彩虹的情况，我在这篇课文导入采用了动画的方式，让学生更加直观的了解了彩虹的形成，我也注重学生的想象力，让学生大胆发挥想象。

通过自己分析课文，让学生相互交流，想到什么就说出来，西边雨，在交流中拓展思维，培养创新意识。

同时也让学生在雷雨季节多留心观察，学会欣赏美，学会表达自己的感情，大胆与人交流，然后通过摘苹果，捞月亮的游戏，认识生字和词语，同时采用开火车，小组读，齐读等方式检查学生识字效果珍贵，在齐读，指名读的时候，学生都能将字音读准，并能流利正确地读出课文内容，只有个别差生无法存在不熟悉的情况，但课下我也进行了专门辅导。

幼儿园大班教案《彩虹》4

　　1、倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。

　　2、通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。

　　3、在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：

欣赏文学作品，理解其内容；

通过已有经验，交流与人分享的感受。

　　2、难点：

初步了解季节与彩虹花生长的关系

　　一、集体听故事，逐步理解故事的内容

　　"

今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下？

"

　　⒈教师第一遍讲述（保留结尾）

　　⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来？

　　⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？

（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

　　⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？

　　⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？

　　教师最后用故事中的语句总结：

我想跟每个人分享我的快乐

　　2.迁移作品经验：

　　⑴你认为什么叫做分享？

　　⑵你有过与人分享的经历吗？

（交流已有经验）

　　二、集体阅读故事，通过情发展，图片色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？

（想）"

我们一起来阅读《彩虹色的花》

　　⒈教师出示图书，再次讲述故事

　　⒉教师引导幼儿通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节的更替

　　⒊彩虹色的花为什么会折断了？

这时候已经是什么季节了？

（冬季,花儿虚弱）

　　⒋"

……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。

师：

故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？

　　⒌揭晓结局：

这时候已是什么季节啦？

（哦，春天又来了）"

彩虹色的花为什么又出现了"

　　⒍你喜欢这个结局吗？

为什么

　　三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣

　　⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？

　　⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读，并相互交流自己的发现）

　　⒊先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。

　　四、分享"

彩虹花"

的甜蜜

　　活动反思：

　　《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：

一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。

本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。

我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

　　赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：

“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，立即在以下三点要求上：

（1）透过读书会提升学生的阅读兴趣。

（2）扩充学生的阅读量及范围。

（3）培养学生独立阅读，发展阅读策略。

”专家为我们指明了前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行！

下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：

　　1、教策略，让孩子学会读书。

　　上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。

”也就是说我们教给孩子的更多的应该是阅读的'

方法。

在这节课上，我采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。

猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想象力（但在这要注意孩子想象的合理性），引导学生观察细节教会我们孩子有一双善于发现的眼睛，做生活的有心人。

这些策略使得学生能够根据图画信息猜测，通过观察小动物的表情来体会它们的内心。

从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。

现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？

”此时意引领孩子自己采用这些阅读方法去看书。

　　2、关注他人，学会倾听

　　同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些独立的交流活动