人教版一年级下册4单元100以内数的认识教案Word文档格式.docx

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数的顺序

比较大小

解决问题

加、减法整十数加一位数和相应减法

三、教学目标

１、使学生能够正确的数出１００以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握１００以内数的顺序，会比较１００以内数的大小。

２、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写１００以内的数。

３、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

４、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

教学重点：

掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。

教学难点：

学会数数和理解数位上的数表示的意义。

课时安排

课时

内容

课型

总9课时

第4单元100以内数的认识

第1课时

数100以内数

新授课

第2课时

100以内数和组成

第3课时

100以内数读写

新授

第4课时

数的顺序

第5课时

比较数的大小

第6课时

多些少些

第7课时

第8课时

整十数加一位数和相应的减法

第9课时

摆一摆，想一想

教学内容

数100以内的数

本学期第（）课时

教学

目标

1．认识计数单位“一”和“十”“百”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

重点

认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。

初步构建数之间的关系，培养数感。

难点

理解计数单位之间的关系。

重点抛出问题

怎样数100以内数

教具准备

小棒100根、橡皮筋10根、多媒体课件

授课时间

课型

教学过程

二次备课

一、口算天天练

7+5=8+4=13+4=9-7=18-3=10+4=

16-2=15-4=15-5=10-5=8-2=14+5=

二、创情导入

我们已经学习了20以内数，谁愿意给大家数一数。

你还知道哪些数呢！

今天我们一起学习：

数100以内数、数的组成（板书）

三、小组学习

请你拿出前置性小研究，准备先个人整理，然后在小组内交流。

1、我会数

从6数到18从14数到20

2、看数学书33页完成下面问题。

3、我知道图上有——只小羊。

我是这样数的————————————————————。

4、我会数这样的数。

1．学习建议：

把你是怎样数的说给你小组的同学。

2．小组交流：

4号汇报1题，3号汇报2题、2号汇报3题、1号汇报4题。

四、全班交流

1.学习建议：

我们组准备汇报请同学们注意4点要求，1、注意倾听、2、及时补充3、提出质疑4、科学评价

2.全班交流：

按小组交流的次序汇报。

3.小结：

同学们不但学会了数100以内的数，而且还知道了这样的数的组成，下面我们来用我们学到的知识解决问题。

五、专项训练，第35页1题、2题。

六、课堂小结：

同学们你们的题做得真不错，下面我们来继续挑战自己。

七、综合训练：

38页1、2题。

八、板书设计：

数100以内的数

十根十根的数10个十是一百

一百里面有10个十

反思

100以内数的组成

1、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

2、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

知道100以内数的组成

10+5=8+6=15+4=9+7=18-5=12+4=

18-2=17-4=15-5=10-7=8-1=17-5=

我们已经会数100以内数，谁愿意给大家数一数。

100以内数的组成（板书）

从25数到40从45到60

2、我会填

1个十和2个一组成（）

20是（）个十组成的

17后面一个数是（）

18的相邻数是（）、（）

3、我会说100以内的数

4、我可以用小棒表示。

同学们知道了这样的数的组成，十位上是几就是几个十，个位上是几就是几个一。

下面我们来用我们学到的知识解决问题。

五、专项训练，第35页例2下面的做一做、39页第4题。

数学练习册。

100以内数的组成

70是7个十

46里面有4个十和6个一

读数、写数

2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

理解个位、十位上的数所表示的意义

正确地读、写出100以内的各数

计数器1个小棒100根铅笔24枝

我们已经会数100以内数，知道了数的组成今天我们一起来学习：

100以内数的读写（板书）

请你拿出前置性小研究，自己独立完成。

1、我会写下面的数。

2、我会读：

读作：

______________读作：

_________读作：

___________

3、我是这样读写的：

先读_________位再读__________位

先写_________位再写___________位

4我知道读数和写数的方法是_______________________________________________________________________________

准备先个人整理，然后在小组内交流。

同学们知道了读数时从高位读起十位上是几就读几十，各位上是几就读几。

写数也从高位起，写数的时候有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

五、专项训练，第38页例3题，5题、7题。

数学数39页8、9、10、11、题。

100以内数的读写

写作：

读作：

读写数方法：

1、从高位起读（写）起

2、十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

3、有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

1、掌握100以内数的顺序。

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

掌握数的顺序

100以内数目表一张

一、口算天天练（要有针对性）

11-2=8+6=16-8=13-4=7+9=13-7=11-6=

15-7=14-8=15-9=12-5=11-3=12-4=4+8=

二、创情导入：

上节课我们认识了100以内的数，看，他们来了（出示图表）

前置作业设计：

按照数的顺序，在空格里填数。

（1）①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色

（2）你从表里发现哪些有趣的排列

（3）第4行第8个数是多少?

第5行第8个数是多少？

小组进行交流时，把存在的问题记下来

小组内交流前置小研究，在小组交流前，教师提出：

组长组织好，4号涂色，3号2号说发现的排列，1号说（3）其他同学补充不同的算法，1号总结发现。

小组交流，教师巡视指导：

要求组长提醒学生注意听，敢于质疑。

表达自己不同的方法

生4：

涂色

生3：

从横行看：

第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

生2：

从竖行看：

每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）

生1：

第4行第8个数是多少?

55前面一个数是多少?

生：

我还发现：

3小结

五、专项训练：

41页做一做。

1、题

通过这节课的学习你有什么收获？

44页1、2、3、题

比较大小

1.会比较100以内数的大小。

掌握比较两个数大小的一般方法

会比较100以内数的大小。

小棒

11-2=8+6=16-8=13-4=7+9=13-7=

15-7=14-8=15-9=12-5=11-3=12-4=

上节课我们学习了100以内的数，这节课我们来比较数的大小

23（）37

1学习要求：

看图：

（1）