人教版一年级下册4单元100以内数的认识教案Word文档格式.docx

1、 数的顺序 比较大小解决问题 加、减法 整十数加一位数和相应减法三、教学目标、使学生能够正确的数出以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写以内的数。、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。教学重点：掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。教学难点：学会数数和理解数位上的数表示的意义。课时安排课 时内 容课 型总9课时第4单元 100以内数的认识第1课时数100

2、以内数新授课第2课时100以内数和组成第3课时100以内数读写新授第4课时数的顺序第5课时比较数的大小第6课时多些少些第7课时第8课时整十数加一位数和相应的减法第9课时摆一摆，想一想教学内容数100以内的数本学期第（ ）课时教学目标1认识计数单位“一”和“十” “百”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。重点认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。初步构建数之间的关系，培养数感。难点理解计数单位之间的关系。重点抛出问题怎样数100以内数教具准备

3、小棒100根、橡皮筋10根、多媒体课件授课时间课型教学过程二次备课一、口算天天练7+5= 8+4= 13+4= 9-7= 18-3= 10+4= 16-2= 15-4= 15-5= 10-5= 8-2= 14+5=二、创情导入我们已经学习了20以内数，谁愿意给大家数一数。你还知道哪些数呢！今天我们一起学习：数100以内数、数的组成 （板书）三、小组学习请你拿出前置性小研究，准备先个人整理，然后在小组内交流。1、我会数从6数到18 从14数到202、看数学书33页完成下面问题。3、我知道图上有只小羊。我是这样数的。4、我会数这样的数。1学习建议：把你是怎样数的说给你小组的同学。2小组交流：4号汇

4、报1题，3号汇报2题、2号汇报3题、1号汇报4题。四、全班交流1.学习建议：我们组准备汇报请同学们注意4点要求，1、注意倾听、2、及时补充3、提出质疑4、科学评价2.全班交流：按小组交流的次序汇报。3.小结：同学们不但学会了数100以内的数，而且还知道了这样的数的组成，下面我们来用我们学到的知识解决问题。五、专项训练，第35页1题、2题。六、课堂小结：同学们你们的题做得真不错，下面我们来继续挑战自己。七、综合训练：38页1、2题。八、板书设计： 数100以内的数 十根十根的数 10个十是一百一百里面有10个十反思100以内数的组成1、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。2、培养

5、学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。知道100以内数的组成10+5= 8+6= 15+4= 9+7= 18-5= 12+4= 18-2= 17-4= 15-5= 10-7= 8-1= 17-5=我们已经会数100以内数，谁愿意给大家数一数。100以内数的组成 （板书）从25数到40 从45到602、我会填1个十和2个一组成（ ） 20是（ ）个十组成的17后面一个数是（）18的相邻数是（） 、（）3、我会说100以内的数4、我可以用小棒表示。同学们知道了这样的数的组成，十位上是几就是几个十，个位上是几就是几个一。下面我们来用我们学到的知识解决问题。五、专项训练，第35页例2下面的做

6、一做、39页第4题。数学练习册。 100以内数的组成 70是7个十 46里面有4个十和6个一读数、写数2掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。理解个位、十位上的数所表示的意义正确地读、写出100以内的各数计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 我们已经会数100以内数，知道了数的组成今天我们一起来学习：100以内数的读写 （板书）请你拿出前置性小研究，自己独立完成。1、我会写下面的数。2、我会读：读作：_读作：_ 读作：_3、我是这样读写的：先读_位 再读_位先写_位 再写_位 4我知道读数和写数的方法是_准备先个人整理，然后在小组内交流。同学们知道了读数时从高位读起十位上是几就读

7、几十，各位上是几就读几。写数也从高位起，写数的时候有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。五、专项训练，第38页例3题，5题、7题。数学数39页8 、9、10、11、题。 100以内数的读写 写作： 读作：读写数方法：1、从高位起读（写）起 2、十位上是几就读几十，个位上是几就读几。 3、有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。1、掌握100以内数的顺序。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。掌握数的顺序100以内数目表一张一、口算天天练（要有针对性） 11-2= 8+6= 16-8= 13-4= 7+9= 13-7= 11-6=15-7= 14-8= 15-9= 12-5=

8、11-3= 12-4= 4+8=二、创情导入：上节课我们认识了100以内的数，看，他们来了（出示图表）前置作业设计：按照数的顺序，在空格里填数。（1）给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色（2）你从表里发现哪些有趣的排列（3）第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？小组进行交流时，把存在的问题记下来小组内交流前置小研究，在小组交流前，教师提出：组长组织好，4号涂色，3号2号说发现的排列，1号说（3）其他同学补充不同的算法，1号总结发现。小组交流，教师巡视指导：要求组长提醒学生注意听，敢于质疑。表达自己不同的方法生4：涂色生3：从横行看：第一行是填单数，

9、第二行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。生2：从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）生1：第4行第8个数是多少?55前面一个数是多少?生：我还发现：3小结五、专项训练：41页做一做。1、题通过这节课的学习你有什么收获？44页1、2、3、题比较大小1.会比较100以内数的大小。掌握比较两个数大小的一般方法会比较100以内数的大小。小棒11-2= 8+6= 16-8= 13-4= 7+9= 13-7= 15-7= 14-8= 15-9= 12-5= 11-3= 12-4= 上节课我们学习了100以内的数，这节课我们来比较数的大小23（）371学习要求：看图：（1）