春三年级数学下册 第八单元《谁长得快 数据的收集与整理二》教案1 青岛版六三制Word文档格式.docx

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教具准备：

课件

教学过程：

一、口算练习

16×

5=63÷

3=60÷

3=360÷

9=23×

10=460-200=

二、学习新课

1、出示班级学生体检身高情况。

你能提出怎样的问题？

生：

全班同学身高增长情况怎么样？

师：

我改怎样分析，才能看出身高情况？

先调查一下每个同学的身高增长情况

需要测量出每人现在的身高

查一下去年的身高记录，算出身高增长几厘米？

分小组进行调查填表

生交流

2、师：

请把全班同学的身高增长情况整理一下吧

增长高度6cm及6cm以下,7、8、9、10及10cm以上人数（人）

3、小组合作绘制统计图。

三、自主练习

第1题：

一个实际测量统计活动，以小组为单位进行；

说一说让学生想一想如何记录测量的结果，涂一涂，填一填，根据测量结果填图统计表和条形图，议议根据统计表和条形图交流自己发现的信息。

第2题：

一个现场小调查统计活动。

第3题：

一道实际应用的题目，练习时放手让学生独立调查，进行数据的收集与整理，并完成统计表。

通过对数据的整理与分析说说自己的发现。

第4题:

一个实践活动，以小组为单位进行引导学生填写完整统计图表，涂好条形图，认真观察并进行独立思考，先小组充分发表自己的观点，然后全班交流。

课后实践：

统计某个十字路口在1分钟内过往各种车辆的情况。

认真填写数据。

四、全课小结

今天这节课，我学会整理数据，把数据用统计表进行汇总，然后绘制出统计图。

板书设计：

课后反思：

点击双休日

1、采用辩论会的形式，促使学生应用学过的统计及相关知识，学会搜集信息、整理信息，培养学生利用信息分析和解决问题的能力，使学生的数学素养得到提高。

2、抓住“双休日”这个空间与舞台，让学生初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的意识和能力。

3、通过活动，让学生体会运用一定的数学方法可以帮助我们更好地观察生活中的现象，体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养应用意识，提高学习数学的兴趣。

一、联系生活实际，提出辩论的问题。

播放提前摄录的部分同学双休日的活动录象：

有的参加特长班活动，有的在家里看电视，有的去爷爷奶奶家，还有的与父母一起外出活动等等。

播放完与同学们交流：

双休日你们是怎样度过的？

有什么感受？

你们对双休日的安排满意不满意？

请同学们根据观点的不同分坐在两边。

二、双方进行辩论：

1、双方阐明观点，陈述理由

甲方：

认为双休日的生活丰富多彩，非常满意现在的双休日安排。

（1）参加各种特长班活动，既可以结交新朋友，又增长了知识。

（2）爷爷奶奶家感受亲情。

（3）与父母一起外出活动，和大自然亲密接触。

（4）在家里看看电视，使自己完全放松，有利于下周的学习。

乙方：

认为双休日的生活单调乏味，甚至是有的同学进行一些不健康的活动，不满意现在的双休日安排。

2、自由辩论

双方可以根据课前的采访、调查，搜集的资料、处理的信息自由交锋。

内容包括：

双休日都是怎么过的，对现在的双休日生活的看法，双休日的安排哪些方面满意，哪些方面感觉欠缺。

形式包括：

图表、录像、文字、新闻报道、照片等。

如，

（1）小调查：

你对自己的双休日生活的满意程度如何，请在自己适合的栏内打上“√”

姓名满意一般不满意?

性别满意一般不满意男生?

女生?

合计?

（2）选择自己喜欢的特长活动班参加。

姓名特长班名称参加时间?

（3）新闻报道，某小学生痴迷电脑游戏等。

（4）某社区组织校学生参加实践活动的录音、录像等。

3、教师小结：

同学们从正、反两方面对双休日生活满不满意的问题进行了深入的探讨，双方同学都为证明己方的观点做了充分准备。

同时还注意运用一定的数学方法分析解决问题，看来，同学们都希望双休日过的好，那么，对今后的双休日，你们有什么好的设想呢？

请同学们尽情的畅想。

三、讨论交流

组织学生讨论可以开展什么活动、利用什么形式、可行性的因素（如安全问题、家长的支持等）

四、深化提高、综合应用

教师谈话：

同学们的这些畅想，都是为了今后更好度过双休日，我们的这些想法离不开家长、学校、社会的支持，怎样就可以得到他们的支持呢?

引导学生把自己的想法形成倡议书或信。

全班交流倡议书的内容、推选递交的代表等。

五、全课总结：

通过这次活动，你有什么收获？

附送：

2019年（春）三年级数学下册第六单元《走进天文

馆年、月、日》教案4青岛版六三制

单元目标：

1、结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；

初步理解时间和时刻的意义，能进行简单的时间计算。

2、借助生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。

3、经理观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

4、感受数学与日常生活的联系，提高数学素养，受到科普教育。

教学重点：

用24时计时法表示时刻，认识年、月、日。

教学难点：

求经过的时间和判断平年、闰年。

教学课时：

6课时

第一课时

教学内容：

信息窗1：

24时计时法。

第58～65页。

1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间

计算。

2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步

体验学习数学的价值。

3、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。

一、创设情境

谈话：

同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？

让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！

你对这件事有什么感想？

今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？

同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？

（课件出示第58页信息图）

[设计意图]利用多媒体播放神州六号飞船发射成功的情景，调动了学生学习的热情和探索知识的欲望。

二、探索新知

1、认识24时计时法。

⑴谈话：

认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？

根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

⑵谈话：

大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？

教师出示：

15:

00是几时？

（学生发表自己的意见）

⑶谈话：

想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？

时针指着8呢？

指着10呢？

怎样表示才能让人看得清楚、明白？

⑷小结：

人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。

（板书课题）

⑸谈话：

你还知道哪些地方是用24时计时法的？

2、小练习。

⑴请你说出下面时刻的实际意义

16时 

21时 

19时

⑵完成自主练习第1题。

（课件出示第59页三幅图）

练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。

⑶完成自主练习第2题。

下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？

题目：

上午9时 

凌晨3时 

晚上9时 

14时 

7时

引导学生分组利用学具反复练习。

3、简单的时间计算。

下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。

同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。

看看你们都能用什么方法解决问题？

（学生交流方法）

同学们，晚上你们一般几时睡觉？

昨天晚上你们是几时睡觉的？

今天早上又是几时起床的？

你睡了多长时间？

⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。

三、总结反思

小朋友，学了这节课，你有什么收获？

（让学生说一说）

第二课时

1、会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。

用24时计时法表示时刻

一、导入：

同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。

在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？

（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？

二、新授：

动手动脑 

你说我拨

1、游戏“你说我拨”。

同学们，我们先来做个小游戏好吗？

游戏的名字叫“你说我拨”。

请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。

然后同位互换，如此3遍，开始。

（教师巡视）

2、集体交流，请一组同学上台演示。

[设计意图]学生是学习的主人，这一环节采用了学生喜欢的动手拨一拨，使每个学生都积极参与到学习中来，大大提高了学生的学习兴趣，所学旧知进一步得到巩固。

三、走进生活 

解决问题

同学们，生活中很多地方都要用到24时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表（课件出示）（课本自主练习4）

金喇叭广播电台播音时间表

第一次5:

30—7:

30

第二次11:

00—13:

第三次17:

30—20:

第

（1）问可以指名口答。

第

（2）问让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。

如：

计算三次播音时间，时、分间的进率是60。

然后集体交流。

第（3）问可先提问4：

50改为24时计时法表示的时刻是多少？

再让全班学生独立完成，集体交流。

2、下面是北京时间与东京时间对照表。

（课本自主练习5）

教师应简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识，也可以让学生提前查阅资料来介绍给同学。

然后，让学生独立观察时间表，找出变化规律，再进行独立解答，最后集体交流。

3．课件出示题目（课本自主练习6）

这道题有难度，因此可以先同位合作、讨论，分析题意，弄清水路长与时间和船速之间的关系，然后再推算时间。

解答方法可能有多种，教师应该引导学生找到简便合理的方法。

[设计意图] 

这一组练习都是生活中的实际问题，通过运用所学的数学知识来解决生活中实际问题，学生会感觉到原来学习数学是很有用的。

练习的形式多样，有学生口答，独立解答，还有同位合作，使每个学生都能参与到练习中，扎扎实实地学到了解决问题的方法，提高了学生解决实际问题的能力。

四、拓展练习 

提高能力

出示题目：

自主练习第7题。

（1）小组合作，讨论

（2）全班同学集体交流

该题的难度较大，在小组合作前脚时刻引导学生分两段计算时间。

如计算