湘教版新教材第四册美术上课学习上课学习教案Word文件下载.docx
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2、教师用未画图的折纸玩具表演魔术，激发学生学习兴趣。
（二）、自主探索，掌握拆纸方法
1、
（1）：
折纸要求。
2、将老师分发的信封拆开，各队分工自学。
3、检查学情：
每折出一种式样，就可以加1o分。
4、对没有折出的式样，请学生上台示范，教师补充说明。
（三）、引导启发，丰富想象能力
1、师讲小猴上树的故事，演示教具。
2、讨论：
除了画小猴上树，我们还可以画哪些东西？
3、学生答后，
（2）：
想象要求。
4、各队一起想象，并将想到的写在纸板上。
5、检查学情，给予加分。
（四）、装饰玩具，增强表现能力
1、讨论：
怎样装饰自己的玩具？
2、教师演示两种方法：
一种是将要动的形象直接画在小纸块上，另一种是将其画在别的纸上，再剪下来贴在小纸块上。
3、（3）：
作业赏析，让学生了解装饰时要注意的一些问题。
4、（4）：
装饰要求。
5、学生动手装饰玩具，教师巡视指导。
6，检查学情，给予加分
（五）玩赏作业，提高赏评能力
1、评出优胜队。
2、评出各队优秀作品，学生介绍自己的作品。
7 小泥人
教学目标：
、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情*。
教学重点：
在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点：
想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
教学准备：
陶泥
教学过程：
一、走进教室 看一看
1、展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。
教师提问：
你看到了什么？
2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教师小结并揭示课题。
二、做个泥人 试一试
1、师生一起随意捏个外形。
教师在视频展示台示范讲解。
（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）
2、指名展示，师主共同调整。
三、捏捏泥人 动一动
1、展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。
2、师主同做“小泥人的体*”。
3、教师提问：
你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？
教师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人 乐一乐
1、展示5张制作完整的小泥人图片。
提问：
你觉得他们美吗？
美在哪里？
你能看出是用什么方法做的？
师生共同总结美化小泥人的方法。
并用展示。
2、师主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，师主共同点评、调整。
五、合做泥人 玩一玩
1、展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论：
我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。
3、小组合作表现。
六、展示泥人 评一评
1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。
2、指名介绍、评价作品。
引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。
9 快乐的舞蹈
1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
一、欣赏感受
1、师：
同学们，一年一度的“六&
amp;
#8226;
一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？
能不能给我们学几个动作？
（生表演）
2、师：
今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六&
一”节排了什么节目？
生：
想！
师：
好！
我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！
（出示课题）
3、播放舞蹈录像带
二、引导回答
舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。
同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？
给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！
待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？
2、小组交流，组内表演舞蹈。
3、师：
同学们的舞蹈姿势都挺优美的！
哪位同学来给我们表演？
（生表演舞蹈）
三、综合体验
同学们，他们跳得怎么样？
挺好的！
大家想不想一起跳？
那我们就来玩一个“木头人”的游戏！
待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！
等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！
2、播放音乐，学生跳舞。
3、（音乐声停止）好！
扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。
（生观察、记忆）
4、师：
你观察到了谁的动作？
谁来给我们学一学？
！
（生模仿自己观察到的动作）
5、师：
老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！
6、师在黑板上示范。
7、师：
这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。
这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！
你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？
能！
8、生作画。
四、赏析评述
大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？
我们打开书，一起来欣赏。
谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？
和我们的画有什么不同？
生1：
他们的画上画有舞台！
生2：
还有观众！
……
同学们都说得很好！
我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。
你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？
3、播放音乐，学生继续作画。
五、交流评析
请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。
2、生互相欣赏，贴上贴片。
3、共同欣赏得票多的作品。
同学们！
想一想，今天大家学到了什么？
我学到了怎样画跳舞的人！
我学会了速写！
五、小结
今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！
1 看大夫
教学目的：
1．培养学生把握人物表情的能力。
2．加强学生对画面的整体把握能力。
3．消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。
通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。
对画面的整体把握能力。
教具准备：
医生的道具、教学、视频展示台、示范作品。
学具准备：
铅笔、彩色水笔。
1．导入
教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。
假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。
2．交流表演
教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：
不同的表情。
动作。
场景。
3．欣赏动画
在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。
4．角色扮演
让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。
5．赏评范画
在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。
根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。
6. 学生画画
在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。
对于作画材料不做硬性规定。
7. 作业展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
8. 人文关怀
以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：
欢迎下次再来。
”
让学生自己揭示答案。
寄予人类美好的愿望——永远身体健康。
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