教育文化教育局中小学德育工作意见Word文档下载推荐.docx

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1.小学阶段重点抓习惯、重养成，帮助小学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱家乡、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；

树立基本的是非观念、法律意识、集体意识和安全意识；

初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养起良好的意志品质和乐观向上的性格。

2.初中阶段重点抓体验、重实践，让初中学生在具体实践活动中体验美德、健全人格、遵守公德，培养爱国情感，掌握基本的道德规范和法律常识，养成良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯。

3.高中阶段重点抓深化、重内涵，加强公民道德、民主法治、民族精神、时代精神教育，引导高中学生树立正确的人生观和价值观，逐步形成公民意识、法律意识和科学意识以及诚实正直、积极进取、自立自强、坚毅勇敢等心理品质，初步形成为建设中国特色社会主义而努力学习的理想，树立民族自尊心、自信心和自豪感。

中等职业学校还要帮助学生树立爱岗敬业精神和正确的职业理想。

三、德育内容

（一）强化社会主义核心价值观教育。

扎实推进24字社会主义核心价值（富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善）进学校、进课堂、进头脑活动。

学校要从大处着眼、小处着手，化抽象为具体，把社会主义核心价值观教育落到实处，要求师生熟记24字核心价值观内容，在校园宣传栏、文化墙等设置24字标语，并使之贯穿于学生一日常规的全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）强化德育主题教育。

根据不同学段学生特点，利用重大活动、重大事件、重要节庆日、班队活动课等时间节点，扎实开展优秀传统文化教育、生态文明教育、公民意识教育、网络道德教育、诚信教育、感恩教育、法纪教育、励志教育、理想信念教育、“三爱”（爱学习、爱劳动、爱祖国）教育、“三心”（红心、孝心、爱心）教育、“三节”（节水、节电、节粮）实践活动，以及“中小学弘扬和培育民族精神月”、“少年传承中华传统美德之墨香书法展示”、“奋发向上，崇德向善”、“少年向上，真善美伴我行”、“中国梦”、“新三好”（在家庭做“孝敬父母，体验亲情”的好孩子、在学校做“文明友爱，健康成长”的好学生、在社会做“传扬美德，奉献爱心”的好公民）争创等主题教育活动。

各校要结合学校实际和各级工作要求，每学月确定一个德育教育工作主题，围绕“期期有重点、月月有主题、周周有落实”的工作要求，开展形式多样的教育活动，每次主题活动至少要做到“五个有”，即有教育主题，有工作方案，有活动形式，有过程资料、图片，有教育实效成果，力求主题明确、过程务实、宣传到位、氛围浓厚、效果明显，充分发挥好教育引领作用。

（三）强化学生心理健康教育。

一是加强心理健康教育教师专业培训。

县生命（安全与健康）教育研究中心要定期组织心理健康教育专兼职教师培训，提高德育主任（教导主任）、班主任等各类人员开展心理健康教育的能力，定期深入学校督查、指导心理健康教育工作。

二是加强心理健康教育课程建设。

各校要开设心理健康教育课和专题讲座，保证心理健康教育时间，合理安排教育内容，将此项工作纳入学校工作计划，做到有安排、有教材、有课时、有检查、有考核，并将心理健康教育渗透在班主任工作、团队工作和学科教学中。

县生命教育研究中心要坚持深入中小学校开展有针对性的专题讲座、心理辅导等活动。

三是加强场所建设。

县学生校外活动中心和各中小学校要以乡村少年宫为阵地，加强自身建设，发挥示范引领作用。

各校要设立心理健康咨询室，配备专职或兼职心理教师，进行定期的心理健康咨询辅导。

建立健全学生心理健康教育档案，了解学生的心理状况，指导中小学生正确认识处理学习、成长、交友、生活等方面的矛盾和困惑，加强生命教育和青春期教育，培养学生健全的人格和良好的心理品质，增强青少年正确认知自我、调控自我、承受挫折、与人交往、适应环境的能力，培养学生积极健康的心理品质。

（四）强化学生行为习惯养成教育。

强化学生行为规范培养，认真落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《中小学文明礼仪教育指导纲要》和《市中小学幼儿园文明礼仪教育实施细则（试行）》，建立学生行为习惯养成教育长效机制。

重点加强学生在遵规守纪、文明礼仪、自主学习、健康生活等方面的良好行为习惯养成教育，采取规范训练、榜样示范、过程激励等方式，培养学生健康生活习惯、良好学习习惯和文明行为习惯。

各校要结合学生实际，有序推进学生行为习惯养成教育，引导学生养成文明礼仪、遵守规则、强身健体、自主学习、喜欢读书、坚持写作、讲究卫生、热爱劳动、勤俭节约、合理作息、遵守公德的好习惯。

（五）强化师生法制教育。

各校要认真落实《中小学法制教育指导纲要》，大力开展“法律进学校十看”活动，扎实推进依法治校和“法德并进”工作。

通过开展形式多样、富有成效的法制教育活动，宣传《宪法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《禁毒法》、《道路交通安全法》等法律法规，引导青少年学生知法、学法、懂法、守法、用法、敬法。

各学校要及时调整充实法制副校长，保证全县法制副校长或法制辅导员配备率达到100%，并充分发挥法制副校长在学校德育工作中的作用。

建立健全学校法制副校长工作机制，组织开展“12.4”宪法宣传教育日活动和法制讲座、禁毒一堂课、模拟法庭、法律知识竞赛、现身说法、法制征文、“学生带法回家”、交通安全教育、网络道德、毒品预防、环境保护、节能、反对迷信邪教等教育活动，增强青少年学生的法制意识。

积极配合有关部门共同做好校园周边环境综合治理工作，给师生提供平安和谐的学习生活环境。

做好问题学生的帮教扶工作，杜绝在校生的违法犯罪行为。

（六）强化学校德育品牌建设。

以开展德育特色学校创建活动为工作载体，认真总结德育工作经验成果，创新思路，提炼特色，打造品牌，推动德育工作内涵发展。

培育现代公民道德教育品牌，开展“县优秀青少年学生志愿者”、“县美德少年”、“三好学生”和“优秀学生干部”评选表彰、“千名志愿者在行动”社会实践、“心中有祖国、心中有他人”和“三心（红心、孝心、爱心）教育”等系列主题教育，提高学生的公民道德素质。

各校要在扎实抓好德育常规管理的同时，挖掘校本德育资源，以德育主题教育实践活动精细化、科学化、系统化、特色化为工作导向，促进学校加强德育品牌建设，争创德育特色学校，塑造先进典型人物，凸显德育特色。

（七）强化德育队伍建设。

加强中小学德育处室、少先队、共青团组织建设，配齐配优德育干部、团委书记、少先队大队辅导员，重视班主任和团队辅导员队伍培训，提高班主任技能和综合素质，实现班主任、团队辅导员队伍专业化成长。

创造学习机会，以“走出去”、“请进来”的方式提升团队（辅导员）、班主任队伍的专业能力，丰富知识，培养具有先进教育理念、创新意识和高素质的德育工作团队。

加强班主任工作的过程管理，各校根据实际，制定并实施班级常规管理考核办法，坚持每学月组织班级常规管理工作的检查、评比和考核。

要引导全体班主任开展班级管理、班集体建设研究，优化班级管理，拓展班级活动形式，打造班级建设特色，追求班级管理的高层次、高品位。

各校要完善班主任考核评价机制，全面建立鼓励优秀教师争当班主任的激励机制，具备条件的学校成立班主任工作考核小组,对班主任实行竞争考核上岗,重视班主任工作量化考核工作，探索建立“星级班主任”评选考核制度，并将班主任星级考核情况作为评选优秀班主任的必要前提。

将班主任工作列为教师年度考核和职务评审晋升的重要内容，使其工作实绩与表彰奖励、晋级晋职相结合，在晋级晋职中优先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师。

切实提高中小学班主任的地位和待遇，班主任津贴纳入绩效工资管理，班主任在绩效工资分配中要占相应比例。

建立优秀班主任、德育先进工作者和德育工作先进集体评选表彰制度，优先提拔使用长期在德育工作岗位工作的优秀班主任和德育工作者，营造“人人愿当德育工作者，个个争做优秀德育工作者”的良好氛围。

（八）强化活动阵地建设。

加强校园德育阵地建设，为学生德育教育搭建平台。

充分发挥学校乡村少年宫作用，丰富学生社团活动，发展学生特长。

有条件的学校可成立学生记者团、合唱团、器乐队、舞蹈队、体育运动队，成立书画兴趣小组、文学社等。

完善校园活动阵地，建好学生活动场所，设立心理咨询室，建好“美德少年”、“五星学生”（礼仪之星、特长之星、卫生之星、纪律之星、进步之星）等荣誉栏。

积极创造条件设立校园广播站、电视台、校园网等媒体，加强对学校先进个人、班级美好人和事的宣传。

广泛开展校园文化艺术节、科技节、体育节、读书节等活动，丰富学生课外生活。

加强校外活动阵地建设，依托周边德育资源，建立学生校外实践基地。

进一步发挥乡村少年宫场所的育人功能，推进学校文体设施节假日向学生免费开放。

积极开展夏令营、冬令营及参观考察、志愿服务、公益劳动等活动，活跃学生假期生活。

（九）强化校园文化建设。

各校要以环境示范校、阳光体育示范学校、艺术教育特色学校、素质教育星级学校、书香校园等创建工作为抓手，进一步完善校园文化基础设施。

加强校徽、校歌、校风、校训、教风、学风建设，建构具有特色性和教育性的校园文化、年级文化、班级文化、寝室文化、食堂文化。

积极推进高雅艺术、优秀传统文化、“四大文化品牌”（戏剧文化、民俗文化、竹文化、奇石文化）进学校，打造“一校一景、一校一品、一校一特色”的学校德育新特色，提升校园文化品位，用优秀文化占领校园精神领地，构建文明书香校园。

（十）强化特殊群体学生教育帮扶。

学校要建立完善特殊群体学生“1+1”帮扶制度，关心单亲家庭、困难家庭、残障家庭、流动家庭、农村留守儿童等特殊群体学生，切实帮助他们解决实际困难。

高度重视特殊群体学生的思想道德教育和心理健康教育。

学校要制定专门方案，指定专人负责，建立特殊群体学生教育档案，定期组织召开特殊群体学生思想教育研讨工作会，商讨教育策略。

积极争取乡镇党委、政府支持，主动联系综治办、公安派出所、工商、文广新旅等有关部门开展校园周边环境整治，排查社会青年与学生间的矛盾纠纷，净化社会文化环境，做好预防青少年违法犯罪工作。

四、管理保障

（一）强化组织管理。

学校要健全德育工作领导机构，建立校长负总责的学校各部门、全体教职工积极参与的强有力的德育工作机制，每期制定学校德育工作计划和实施方案，明确各类人员责任，强化考核，要充分发挥各级党组织、工会、共青团、妇联等组织作用。

建立定期研究德育工作例会制度，学校校长每月要召开一次党政相关人员参加的德育工作会议，德育主任（教导主任）、班主任每周要召开班级德育工作例会，就具体问题进行研判分析、安排部署、互相交流班级德育工作，有针对性地研究德育工作的开展，全面提升学校德育工作的实效性。

（二）全面推行中小学全员育人导师制。

教育系统每一名教职员工都是德育工作者，每时每刻、每一教育环节都是德育教育时机。

各校要建立教师教书育人“一岗双责”考核制度