活动主题Word下载.docx

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2、跟着老师一起做小鱼听音乐跳舞，感受鱼儿在水中的快乐。

二、游戏——许多小鱼游来了

1、各班幼儿在老师的带领下一起做小鱼游的游戏。

游戏规则：

一组幼儿围成圈做渔网，另一组幼儿做小鱼，听着音乐小鱼在渔网中穿梭，音乐停渔网蹲下网小鱼，游戏可反复进行，两组幼儿可交换角色。

三、好玩的水实验（主题下个别化展示）

1、各班主题下个别化展示：

（1）小1班：

奇妙的水管、香槟塔

（2）小2班：

会钻的莲花、帮小熊运水

（3）小3班：

微型瀑布、摇摇乐

（4）小4班：

会爬高的谁、糖去哪里了

（5）小5班：

沉与浮、压力装水

（6）小6班：

乌鸦喝水、小喷泉

2、挑选若干具有代表性的个别化内容上台演示互动，通过活动感知水的性能，体验玩水的乐趣，进一步激发幼儿玩水的兴趣。

篇二：

主题名称

主题名称：

各种各样的商标

1、在理解商标含义的基础上，初步感知生活中的商标，能了解商标的特点、种类及与人们的关系。

2、会用较准确的语言描述商标的特点，发表自己的见解。

3、初步了解注册商标的意义和用途，能正确区分注册商标与非注册商标。

4、感知商标的色彩以及其图案的特征，了解商标的设计风格，尝试用文字、线条、几何图形等简约化的形式来设计和绘画商标，发展幼儿想象力，培养创新意识。

主要活动：

综合活动：

认识商标

谈话活动：

谈谈自己找的商标

科学活动：

商标的作用

注册商标

商标的设计风格

我最能干

环境创设：

1.设置“找一找、认一认”阅读区，提供产品包装盒或产品包装袋及各种商标的图片等供幼儿自由欣赏与查找。

2.展览幼儿的“商标记录表”，鼓励幼儿互相交流。

3.展示幼儿为自己制作的物品设计的商标。

家长工作：

1、请家长带领幼儿在周围环境、日常生活中寻找各种各样的“商标”，讲解“商标”的作用并记录在表格中。

2、请家长协助幼儿收集各种商标、产品包装盒或产品包装，并带来幼儿园。

日常活动建议

1、能自觉关注周围环境中的各种商标，欣赏它们的设计风格。

2、在了解商标的种类和特点的基础上，进行分类。

活动

（一）：

综合活动:

活动目标：

1、在寻找商标的过程中，理解商标的含义。

2、初步了解商标的特点、种类及与人们的关系。

3、激发幼儿对商标的兴趣。

1、已经在周围的生活中找到一些带有商标的产品包装盒或产品包装袋。

2、一个小熊玩偶。

3、一些商标的卡片、实物投影仪，电脑。

4、音乐《苹果丰收》、录音机。

活动过程：

一、通过谈话引起幼儿认识商标的兴趣。

1、师：

“你们在周围生活中有没有找到商标呀？

”（有）

“那谁来说说，你找到了什么样的商标？

”

教师讲述商标的含义：

“商标（Trademark）俗称“品

牌”（Brand），是制造商或经销商加在商品上的标志。

”商标用来区别一个企业出售的产品和与其竞争的企业出售的同类产品。

二、认识一些幼儿较易分清的商标类型。

今天，老师为小朋友们请来了一位商标专家，请他来为我们介绍一下各种各样的商标吧！

（出示小熊玩偶，并做自我介绍。

）

“我是小熊博士，我知道很多有关商标的故事，你们想不想听呀？

”“想！

利用电脑、一些商标的卡片与实物投影仪进行介绍。

（文字商标、图形商标、组合商标等）

（1、）这种商标叫做文字商标，所谓“文字商标”，是指仅用文字构成的商标，包括中国汉字和少数民族字、外国文字和阿拉伯数字或以各种不同字组合的商标。

（2、）所谓图形商标是指仅用图形构成的商标。

这种商标丰富多彩，千变万化，可采用各种动物、植物以及几何图形等图形构成。

图形商标的特点是比较直观，艺术性强，并富有感染力。

图形商标还有一大特点，就是不受语言的限制，不论哪国人讲何种语言，一般都可以看懂，有的一看即可呼出名称，有的即使不能直呼名称，也可以给人留下

较深的印象。

（3、）组合商标是指由两种或两种以上成分相结合构成的商标，也称复合商标。

如带马的商标图形加上文字后，有的叫“军马”，有的叫“飞马”，也有的叫“奔马”等，即便于识别与称谓，同时又使其内容更加深化，也就更具有感染力。

也有的是以汉字、外文字与阿拉伯数字相组合的商标，分别表示不同的含义。

（4）驰名商标，是指知名度较高，众所周知的商标。

按国际条约规定，驰名商标需经国家商标主管机关认定。

三、我们听小熊博士将了很多有关商标的种类，那么你们有没有发现每一个种类有什么特别的特点呢？

1、幼儿分组讨论。

2、教师总结：

商标是用于商品或服务上的标记，是区别于他人商品或服务的一种可视性标志。

商标具有独占性商标是一种无形资产，具有价值。

四、音乐游戏：

我们今天能学到这么多的商标知识，着都是小熊博士的功劳，他现在要回去了，我们来为他跳一个《苹果丰收》的舞，表示感谢吧！

活动

（二）：

1、会用较准确的语言描述商标的特点，发表自己的见解。

2、在自己制定分类规则的基础上，为自己找到的商标进行分类。

１、设计调查表，请幼儿回家调查。

收集调查表。

２、投影仪。

３、白纸、水彩笔、钉书机。

一、谈自己找到的商标的用途、特点、种类。

昨天，小熊博士为我们讲了很多商标的知识，今天，我想请小朋友们也来当一回小博士，把自己和爸爸、妈妈一起找到的商标的用途、特点、种类来讲给小朋友们听。

一、自己制定分类规则。

我们找到了这么多的商标，老师一时也分不清哪些商标是表示同一类商品的，哪些商标是表示另一类商品的。

我想请小朋友们想个办法，可以让我一看就知道它是代表的哪一种产品。

（幼儿分组讨论）

制定分类标准：

按汽车的商标、服装的商标、饮食的商标、家用物品的商标等。

二、用画画的形式，分类画出自己找到的商标。

我们按照这样的分类标准，分成四组，把属于这类的商标画在纸上，看谁画的好、画的多。

最后，我们还要把这些纸装订成一本书呢！

三、制作商标图书。

１、请幼儿根据内容设计封面。

２、教师协助幼儿制作图书。

四、活动延伸：

把图书放入“找一找、认一认”阅读区，供幼儿自由欣赏与翻看。

活动（三）：

１、商品上为什么要用商标。

２、让幼儿初步理解商标的作用。

1、幼儿已经有了一些有关商标的知识。

2、小鸡玩偶一个。

1、引起幼儿的学习兴趣，

（出示小鸡玩偶，并做自我介绍。

“我是小鸡娃娃，我想知道有关商标的一些事情，聪明的小朋友，你们能告诉我吗？

”“可以，你问吧！

2、小鸡娃娃提问：

“商品上为什么要用商标呢？

小朋友互相讨论后，请个别幼儿回答。

教师小结：

商品上有了商标以后便于人们识别各类商品；

还可以用来区别一个企业出售的产品和与其竞争的企业出售的同类产品；

并能使自己的利益不受损失。

3、小鸡娃娃提问：

“商标应该用在什么地方呢？

教师小结：

商标可以用在各种商品上，如：

服装、汽车、家电、航空、邮电食品、鞋子、家具等商品上。

4、小鸡娃娃提问：

“商标又有什么作用呢？

教师小结。

（1）、商标可以用来区别不同商品的生产者和销售者的。

（2）商标具有独占性，商标是一种无形资产，具有价值。

（3）商标是一种重要的促销手段和工具，对实现企业经营目标有着不可忽视的作用．因而企业的商标决策是经营决策的重要组成部分。

（4）、合理地使用商标，可以推进商品的销售。

２、与小鸡娃娃说再见。

活动（四）：

1、幼儿初步了解注册商标的作用。

2、学会正确区分注册商标与非注册商标。

3、能根据他们的特点，进行分类。

1、投影仪。

2、各种商标的卡片。

3、表示各类商标的三间小屋。

1、我们已经学习了很多有关商标的知识，那小朋友们你们知道什么是注册商标，什么是未注册商标吗？

师：

注册商标是指经使用商标人按照法定手续向国家商标局申请注册，经过审核后准予核准注册的商标；

未注册商标是指未经过商标注册而在商品或服务上使用的商标为未注册商标。

2、那注册商标有什么好处呢？

一些商品为什么要进行商标的注册呢？

（1）商标注册是为了取得商品销售国的商标专用权。

商标注册了，其他人就不能在相同或近似的商品上注册或使用与自己商标相同或近似的商标了，从而可以确定企业在销售中的合法权益，也就争得了市场。

商标注册后受法律的护保，其他的商家就不可以使用这一个商标了，如果使用他就触犯了法律。

（2）同时，出口商品商标在销售国经过注册后，产生商标争议时便可提起诉讼，得到该国法律保护，取得胜诉。

如果忽视商标注册，那样会使一些经过几十年甚至上百年努力树立起来的名牌商标和传统商标被其他商家抢先注册或者假冒，轻易占有。

如：

如中国生产的在英国已打开销路的“火炬牌”打火机，其商标被瑞士商人抢先在英国注了册，中国“火炬牌”打火机因此被迫退出英国市场。

上海“英雄牌”金笔深受日本消费者的欢迎，但其商标被日本商人抢先在日本注册，从而要求我方按“英雄牌”金笔在日本的销售量向他支付5％的佣金，致使我方在日本的代销商因无利可图而停止代销，我方为此付出巨大的代价。

篇三：

主题团日活动策划书模板

河南师范大学

新联学院

安全教育主题团日活动策划书

2019级机械工程系机械设计制造及其自动化专业2班团支部

胡松

活动主题：

安全教育，防范于未然

2019年3月5日周三晚上七点

文志楼423教室

主办单位：

2019级机械设计制作及其自动化2班班委

参加人员：

2019级机械设计制作及其自动化2班全体同学

组织者：

胡松、赵子盟、吴子栋、张桂明、王赞、刘卫国

主持人：

胡松、赵子盟

活动背景：

学生在校期间所发生的人身伤害事故的预防与处理作出新的规范，

明确界定“学校对未成年学生不承担监护职责”，但同时《办法》规

定：

因学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用

的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有

明显不安全因素的；

学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管

理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采

取措施的等11项学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。

现结

合《学生伤害事故处理办法》，为保障学生的安全，确保学校教育工

作的有序进行。

高校是社会知识和智慧的中心，被人们赞美为“求知圣殿”。

然

而，同人类社会一样，学习和生活在“象牙之塔”中的大学生也难免