新版pep小学英语四年级上册unit3myfriends教案设计文档格式.docx
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教学重点：
Hisnameis...He’s.. 2.词汇：
Chinese,friendly
教学难点：
Chinese,his的尾音
教具
准备
1．几张班里同学的照片。
2．John和他妈妈的图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let'
stalk］。
4．教材相配套的教学录音带。
教与学活动
二次复备
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．问答练习：
Who'
syourbestfriend?
2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who'
she/she?
He/Sheis…..
（二）呈现新课（Presentation）
1．新课导入。
教师先自我介绍Myname'
s….，然后提问一名男生What'
syourname?
该名学生回答问题后，教师对大家说：
Hisnameis…Heis…教师问学生：
What'
启发学生回答：
Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：
教师再指另一个男生，让一个学生问What'
另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）
2．教师指着一个女生说：
She'
s…Hernameis…然后问学生：
shername？
让学生试着回答：
Hernameis…教师再指几个女生问：
shername?
让学生两人一组做What'
Hernameis…的问答练习。
3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：
What'
shis/hername?
His/Hernameis…
4．出示班里某个学生的照片，教师说：
Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?
5．句型His/Hernameis…
6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：
HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'
stallandstrong.
7．教师出示John的图片问：
shisname?
学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：
SheisJohn'
smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：
WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinese。
8．让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit3Let'
stalk］
9．让学生就对话内容回答问题。
DoesJohnhaveaChinesefriend?
shisfriend'
sname?
Ishetallandstrong?
10．听录音，跟读对话。
11．让学生表演课文对话。
（三）趣味操练（Practice）
1．做"
猜人"
游戏。
与Let'
splay部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：
Myfriendisaboy.He'
sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'
she?
2．听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?
Agirl?
其他学生判断Yes或No。
如果回答对了，全班同学再问：
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
（四）Homework:
回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。
随堂
检测
板书
设计
PartALet'
stalk
Hisnameis...
He’s...
课后
反思
Unit3partA第二课时
新授
使用人
赵海燕
教
学
目
标
（一）知识目标
1.能听懂会说本课对话：
Ihaveagoodfriend.He'
stallandstrong.Whoishe？
Hisnameis...
2.牢记新词组和单词：
tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet
（二）能力目标
1.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。
2.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
（三）情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。
2.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
1、Let’slearn
2、Let’schant
词卡和图片
教学过程
二次备课
Step1Warmingup（热身活动）
1．Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。
What’syourname?
Mynameis…
What’shisname?
Hisnameis…
2．播放歌曲“Myfriends”
Step2Presentation
（1）:
拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She’smyfriend.
强调女孩的时候要用she’s…
继续介绍She’sfriendlyandcute.
（Teachthenewwords.）
Chant:
friendlyfriends,friendlyfriends,
friendsarefriendly.
（2）T:
Askonestudent:
Doyouhaveafriend?
Whoishe/she？
学生跟读。
（3）Askandanswer:
（haveatrain）
S1:
S2:
Whoisshe/he？
S3：
His/Hernameis...
（以开火车的形式既巩固了练习了句型。
）
（4）教学单词short,tall,thin,strong:
出示有一高一矮的人物图片：
---He’stall.What’shelike?
---He’sshort.出示有一胖一瘦的人物图片，-He’sthinandHe’sshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。
（5）教学单词cute和quite
结合表情和图片帮助学生理解意义。
Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite?
…iscute./quite.（启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人）．学生学习单词cute./quite。
观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Whoiscute./quite?
…iscute./quite进行巩固。
（设计意图：
通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。
（6）Listentothetapeandanswerthequestions.
通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。
（7）:
猜一猜：
eg:
Ihaveafriend.-She’s/He’s…（short,tall,thin,strong….）
（8）Let’schant
跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思
（9）Chantaboutyournewfriend.
作
业
情
况
课外活动（Add-activities）
让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。
课
后
反
思
UUnit3partB第三课时
课课型
语音课
1.听、说、读、写词汇nosenoteCokeMr.Jones
22.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。
3.培养学生良好的英语拼读习惯。
听、说、读、写词汇.o的发音
录音机、白板
一、reparation
1.播放Let’sdo的录音，学生边听边说边做此部分的活动.
二2.播放Let’sspell的录音.学生跟读。
23.学生以“开火车”等多种形式练习nosenoteCokeMr.Jone
34.让学生在小组内互相检查单词的认读nosenoteCokeMr.Jone
45.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nosenoteCokeMr.Jone
三二、Let’swrite
11.教师范写nose（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍
2.以同样的方式读写noteCokeMr.Jone
教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。
Unit3partB第四课时
Let’stalk
本节课是第三
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