1、教学重点: His name is. Hes. 2.词汇:Chinese, friendly教学难点:Chinese, his的尾音 教具准备1几张班里同学的照片。2John和他妈妈的图片。3教材相配套的教学课件Unit 3,Lets talk。4教材相配套的教学录音带。教 与 学 活 动二次复备(一)热身复习(Warm-up/Revision)1问答练习:Whos your best friend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组,练习句型Whos he/she? He/She is .(二)呈现新课 (Presentation)1
2、 新课导入。教师先自我介绍My names .,然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后,教师对大家说:His name is He is教师问学生:What 启发学生回答:His name is.教师继续指其他男生,让学生回答: 教师再指另一个男生,让一个学生问What另一个学生回答 His name is.(多做几组)2 教师指着一个女生说:Shes Her name is 然后问学生:s her name?让学生试着回答:Her name is教师再指几个女生问:s her name? 让学生两人一组做What Her name is的问答练习。3 教师出示课文
3、人物图片,让学生做问答:Whats his/her name? His/Her name is4 出示班里某个学生的照片,教师说:Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?5 句型His/Her name is6 教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如:His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.7 教师出示John的图片问: s
4、his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片,说:She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师:We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解) 教读单词Chinese。8 让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Lets talk9 让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?s
5、his friends name?Is he tall and strong?10听录音,跟读对话。11让学生表演课文对话。(三)趣味操练 (Practice)1 做猜人游戏。与Lets play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如:My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?2听音猜人。教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答
6、对了,全班同学再问: 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。(四)Homework:回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。随堂检测板书设计Part A Lets talk His name is. Hes.课后反思Unit 3 part A第二课时新授使用 人 赵海燕教学目标(一)知识目标1. 能听懂会说本课对话:I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he?His name is.2. 牢记新词组和单词:tall and strong,short and
7、 thin,friendly,quiet(二)能力目标1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创造力与想象力。2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。(三)情感目标1. 激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识。2. 引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。1、Lets learn2、Lets chant词卡和图片教 学 过 程二次备课Step 1 Warming up(热身活动)1Greetings. 教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。Wha
8、ts your name? My name is Whats his name? His name is 2播放歌曲“My friends” Step 2 Presentation(1): 拿出Sarah的头饰,介绍This is Sarah. Shes my friend.强调女孩的时候要用shes继续介绍Shes friendly and cute.(Teach the new words.)Chant: friendly friends , friendly friends,friends are friendly. (2) T :Ask one student: Do you have
9、 a friend? Who is he/she?学生跟读。 (3)Ask and answer: (have a train)S1: S2: Who is she/he? S3:His/Her name is.(以开火车的形式既巩固了练习了句型。) (4)教学单词short, tall, thin, strong:出示有一高一矮的人物图片:-Hes tall. Whats he like?- Hes short. 出示有一胖一瘦的人物图片,-Hes thin and Hes short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义,慢慢过渡到描述周围的同学。 (5) 教学单词cut
10、e 和quite 结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? is cute./quite.(启发学生,具有这种特征的某位老师,父母,爷爷奶奶等家人) 学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite,结合句型进行操练,并能表达出cute./quite的表情,最后结合句型Who is cute./quite? is cute./quite进行巩固。(设计意图:通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象,帮助学生学习新知识,再借助表情,让教师和学生show出cute,quite评出身边可爱的人来。 (6)
11、Listen to the tape and answer the questions. 通过听课文,要求学生完成一定的任务,使学生能够养成良好的听力习惯,为下一步口头交际训练打下基础。(7):猜一猜:eg: I have a friend. -Shes/Hes (short, tall, thin, strong.) (8) Lets chant 跟着录音学唱歌曲,并掌握歌词的意思(9)Chant about your new friend.作业情况课外活动(Add-activities) 让学生听录音,跟读B部分Lets talk的内容和Lets chant的内容,边读边做出相应的动作。课
12、后反思UUnit 3 partB第三课时课课型语音课1. 听、说、读、写词汇nose note CokeMr.Jones22.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。3.培养学生良好的英语拼读习惯。听、说、读、写词汇.o的发音录音机、白板一、reparation1.播放Lets do的录音,学生边听边说边做此部分的活动.二 2.播放 Lets spell的录音.学生跟读。2 3.学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke Mr.Jone3 4.让学生在小组内互相检查单词的认读 nose note Coke Mr.Jone4 5. 播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke Mr.Jone三 二、Lets write1 1.教师范写nose (看图 ,说一说,拼一拼)生在英语练习本上仿写三遍 2.以同样的方式读写note Coke Mr.Jone教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。Unit 3 part B第四课时Lets talk本节课是第三
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