新课程理念下的小学数学课堂教学设计新改PPT文档格式.ppt
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,(四)让学生形成良好的情感、态度与价值观。
一、小学数学课堂教学的价值取向与功能定位,义务教育阶段数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
二、影响小学数学课堂教学设计的主要因素,
(一)学生。
学生是构成小学数学教学过程最活跃的因素。
1充分考虑不同年级学生的年龄特征和思维发展水平。
2充分考虑学生的已有知识经验。
(二)教学目标,1小学数学教学目标的意义。
小学数学教学目标是人们根据国家的教育方针、义务教育培养目标、儿童的年龄特征和小学数学学科特点,对小学数学教学所要达到的结果的预先规定。
从心理学的角度讲,小学数学教学目标是小学数学教学效果在人们头脑里的超前反映。
2小学数学目标的功能:
(1)导向,
(2)激励,(3)调控,3小学数学教学目标的主要内容:
(1)知识技能,
(2)数学思考,(3)解决问题,(4)情感态度,4我国义务教育数学教学目标的结构体系,义务教育数学教学总目标,(三)教学内容,教学内容是影响小学数学课堂教学设计的直接因素。
(四)课型特点,不同的课型有不同的课堂教学结构,(五)教师,教师自身的教学能力、教学风格甚至个性特征对小学数学课堂教学设计都具有一定的影响。
三、小学数学课堂教学设计的一般程序,
(一)分析教材,1搞清楚教材内容是什么。
(1)理清数学教材内容所包括的知识点,
(2)研究教材内容的呈现方式,(3)了解教材中提前渗透的某些内容,2了解教材的编写意图,明确教材为什么要这样编写。
3揭示教材前后内容之间的联系。
4认真分析数学教材内容的育人功能。
5.研究教材对学习方式和教学方法及手段的要求与提示,为选择教学方法和措施提供依据。
(二)研究学生的学习准备情况,1看学生是否具备学习新知识所必需的旧知识。
2认真分析学生思维发展的阶段性水平,估计学生学习中可能出现的障碍。
423=9,6,3了解学生的学习习惯。
(三)确定课堂教学目标,1根据教学内容本身所具有的育人功能确定教学目标。
2教学目标要考虑学生的可接受性。
3教学目标表述的行为主体应该是学生。
(四)根据学生的年龄特点和课程内容选择合适的学习方式。
1有意义的接受学习,
(1)把学习内容改造成更有利于学生理解和接受的形式。
(2)教师的讲授要给学生的自主理解留下空间。
(3)充分利用学生的原有知识经验。
2自主学习,
(1)什么是自主学习:
核心是学习者对学习方法和策略的自主选择,学习过程的自觉意识和自我监控,学生能够积极主动地参与学习活动;
目的是促进学生的自主发展。
(2)自主学习在小学数学教学中的应用,3合作学习,
(1)合作学习的意义,
(2)小组合作学习在小学数学教学中的应用。
选好合作学习的内容,组内成员要有明确的责任分工,合作学习的评价要突出集体。
合作学习的基本要义:
科学的分组(组内异质,组际之间同质),4.探究学习,
(1)探究学习的意义:
探究学习是指在教学中教师不把知识结论告诉学生,而是创设恰当的问题情景,让学生在老师的引导下主动发现问题、探究问题并获得正确答案的一种学习活动过程。
(2)探究学习在小学数学教学中的应用,引导学生确立好探究的主题,创设恰当的问题情景。
对学生的探究过程给予必要的指导和帮助。
探究学习要与其他学习方式紧密配合。
(五)选择教学方法和教学手段,1.根据师生教与学的需要选择合适的教学方法和教学手段,2.充分运用直观教具和学具,四、三种基本课型的课堂教学结构,3.根据需要有效地运用计算机多媒体。
(六)设计教学过程,
(一)新授课,1.新授课的课型特点和教学任务,
(1)引导学生经历把现实生活中的实际问题抽象成数学问题的过程。
(2)理解并初步掌握新的数学知识与技能,(3)培养探索精神和创新意识,(4)培养数学应用意识,(5)情感教育,2.新授课的课堂教学结构,
(1)复习准备,
(2)导入新课,(3)进行新课,(4)巩固练习,(5)课堂作业,(6)课堂小结,
(二)练习课,1.练习课的课型特点和教学任务,2.设计练习课的主要依据,3.小学数学练习课的一般课堂教学结构,(三)复习课,1.复习课的课型特点和任务,2.复习课的课堂教学结构探讨,