苏科版八年级物理下第十章压强和浮力教案最新教学文档Word文档格式.docx
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看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;
有的声音极低,自讲自听;
有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
班主任
上课时间
月日时分—时分
主任审批
授课标题
第10章—压强和浮力
学习目标
1.梳理压强和浮力的基本概念和基本公式
2.强化对基本概念的记忆和对基本公式的变形与应用
3.了解各公式的基本实验流程
重点难点
1.各概念和公式之间的联系和区别
2.计算型题目的准确快速解答
固体压强
例1.画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
物体对水平面的压力物体对斜面的压力物体对竖直墙壁的压力
【解析】
压力的方向都垂直于受力面且指向受力物体
思考:
压力的作用效果与那些因素有关
1.当人们在松软的雪地上行走时,为什么会在雪地里留下一道深深的脚印?
有了滑雪板人为什么就能在雪地上自由地滑翔?
2.一支一端削好的铅笔,用食指和大拇指轻轻夹着两头,两个手指的感觉一样吗?
为什么?
3.某研究小组为探究“压力的作用效果与哪些因素有关”,思考了上述两个问题后,设计了如图所示的探究方案。
甲图是研究小组将小木凳放入沙盘中,乙图是在小木凳上增加一个重物,丙图是将小木凳翻转过来,倒置于沙盘中,并在凳上仍然放置一个相同的重物。
根据甲、乙图的分析,可以得到的结论是:
【解析】当受力面积相等时,压力越大,压力的作用效果越明显
根据乙、丙图的分析,可以得出的结论是:
【解析】当压力相等时,受力面积越小,压力的作用效果越明显
【知识点一:
压强的定义与表示方法】
1.压强的定义
压强是反应压力作用效果的物理量,定义为单位面积上受到的压力大小
2.压强的方向
压强的方向是垂直于受力面且指向受力物体
3.压强=,P=,P表示:
,F表示:
,S表示:
压强=压力/受力面积,P=F/S,P表示压强,F表示压力,S表示受力面积
4.在国际单位制中力的单位是,面积的单位是,压强的单位是
简称;
符号
国际单位制中力的单位是牛顿(N),面积的单位是平方米(m2),压强的单位是帕斯卡,简称帕,符号为Pa
例2.下列说法中正确的是()
A.压力越大,压强一定越大
B.受力面积越小,压强一定越大
C.受力面积变小,压力也变小,压强一定变小
D.压力不变,受力面积越大,压强一定越小
压强的大小是压力与受力面积的比值,单独说压力越大或单独说受力面积越小,都不能得出压强越大的结论,因此A、B不正确;
而压力和受力面积均变小时,也不能得出其比值的变化情况,因此C不正确。
例3.将如图所示的木板,从中间切开分成相同的两块,并将其中一块按照图中所示放在另一块的上面,则长方体对水平桌面的前、后两次压强之比P1∶P2为()
A.2∶1
B.1∶2
C.1∶1
D.1∶4
可设左图情况下木板的压力为F,受力面积为S,压强则为p1=F/S,右图情况下木板的压力为F,受力面积为S/2,压强则为p2=2F/S,P1:
P2=1:
2
【知识点二:
增大和减小压强的方法】
从影响压力的作用效果的因素出发,思考增大和减小压强的方法
1.增大压强的方法:
压力一定时,(增大/减小)受力面积
受力面积一定时,(增大/减小)压力
2.减小压强的方法:
液体压强
活动一:
探究液体压强产生的原因
如图所示,A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜,B图在侧边开口处扎上橡
皮膜,会出现右图所示的现象。
分析:
液体由于受到重力作用,对容器底部有向的压强;
另一方面液体具有流动性,所以液体对容器也有压强。
活动二、探究影响液体内部压强大小的因素
你认为液体压强的大小可能跟那些因素有关?
(1)如图,物理学中常利用来测量液体的压强
(2)该实验应采用什么科学方法:
(3)完成以下实验过程并记录分析实验现象:
①比较(a)(b)两幅图,可以得出:
液体内部压强大小跟液体的有关
②比较(e)(f)两幅图,可以得出:
③比较(c)(d)(e)三幅图,你还可以得出什么结论
总结:
液体内部朝各个方向都有______,且同一深度,液体内向各方向的压强都
同一液体内部的压强随着深度的增加而_______
液体内部的压强还与液体密度有关,在不同液体同一深度处,液体的密度越大,压强_______
液体压强的定量计算:
由于在液体内部同一深度处,液体向各个方向压强的大小相等。
因此,只要算出液体内某一深度竖直向下的压强,就可以知道液体在这一深度各个方向的压强大小。
如图,设水面下h深处有一面积为S的圆面,它所受到的压力是其上方圆柱形水柱所产生的。
这个水柱的体积:
V=Sh
水柱的质量:
m=
水柱对底面的压强:
上式为液体内部压强的计算公式,其中,的单位为kg/m3,h的单位为m
例4.如图所示,一个盛水的试管由竖直方向逐渐倾斜,在水未从试管流出前,假设试管底部与桌面之间的接触面积不变,则水对管底的压强将(),试管底对桌面的压强将()
A.逐渐变大B.逐渐减小C.不变化D.先变大后变小
气体压强
估测大气压的值
科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值,实验步骤如下:
1.把注射器的活塞推至注射器筒的底端,然后用橡皮帽堵住注射器的小孔,这样做的目的是
2.用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部,使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连,然后水平向右慢慢拉动注射器筒,当注射器中的活塞刚被拉动时,记下弹簧测力计的示数为F牛顿
3.用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为a厘米,注射器上标注有V立方厘米
4.大气压强的表达式为p=
5.同学们发现实验误差较大,请分析,该实验过程中导致误差的因素有:
这将使得所测大气压强(偏大或偏小)
活动二、流动的气体或液体的压强与流速大小有什么关系?
把纸条的一端按在嘴唇的下方,向前吹起,你看到了什么?
现象:
活动三、液体的沸点与液体上方的气压的关系?
在教室里用酒精灯对烧杯中的水加热至沸腾,用温度计测出沸水的温度t1
再在海拔较高的山上用酒精灯对烧杯中的水加热至沸腾,用温度计测出沸水的温度t2
比较它们的大小关系
气压越大,沸点;
气压越小,沸点(越高或越低)
厨房里的就是利用这一原理来工作的。
【总结】
1.通常把具有流动性的液体和气体称为。
2.流体压强与有关,流速越大,压强;
流速越小,压强。
浮力
利用乒乓球、烧杯完成以下实验,观察分析实验现象
【分析】浸在或者里的物体受到液体或气体的托力,这个力称为浮力。
浮力的方向总是。
活动二、影响浮力大小的因素
1.如图A所示,将圆柱体挂在弹簧测力计上,测出圆柱体所受的重力
2.如图B所示,将圆柱体逐渐浸入水中,同时观察弹簧测力计的示数,直到其完全浸没,记录你看到的现象和圆柱体全部浸没时弹簧测力计的示数
3.如图C所示,将圆柱体浸没在水中的不同深度处,观察弹簧测力计的示数,记录你看到的现象和数据
4.如图D所示,将圆柱体浸没在浓盐水中,观察弹簧测力计的示数,与圆柱体浸没在纯水中的示数比较,记录你看到的现象和数据
8N6N4N3N
(l)比较图B和图C得到的结论:
物体所受浮力的大小与它排开液体的体积(有/无)关
(2)比较图C和图D得到的结论:
物体所受浮力的大小与液体的有关
浸没在液体中的物体受到浮力的大小与和有关。
活动三、阿基米德原理
探究浮力的大小的测量方法
(1)如图(a)所示,用弹簧测力计测出金属块的重力G物
(2)如图(b)所示,用弹簧测力计测出空桶的重力G桶
(3)如图(c)所示,在溢水杯中装满水
(4)如图(d)所示,把金属块浸没在溢水杯的水中,当水停止外流时读出弹簧测力计的示数G物′,算出金属块受到的浮力F浮=G物-G物′
(5)如图(e)所示,用弹簧测力计称出装有水的桶的重力G桶′,算出物体排开液体的重力G排=G物′-G桶
(6)比较F浮与G排的大小
总结
1.浸在液体中的物体所受浮力的大小等于
这一规律最早由阿基米德发现,故称
2.表达式:
F浮=G排液=
3.阿基米德原理说明:
浮力大小只与有关,与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、物体形状无关
【归纳1】
物体的浮与沉和浮力的关系
当物体浸没时:
(漂浮、悬浮、下沉)
①如果F浮﹤G,则物体
②如果F浮﹥G,则物体
③如果F浮=G,则物体
④当物体部分浸入时,F浮=G,则物体
【归纳2】
物体的浮与沉和物体密度的关系
对实心物体而言,根据阿基米德原理可得:
F浮=ρ液gV排,又因为G=mg=ρ物V物g
对于浸没的物体而言:
V排=V物
1.若,则F浮<
G,物体下沉
2.若,则F浮=G,物体悬浮在液体中任何深