人音版小学四年级上册全册音乐教案MicrosoftWord文档Word文件下载.docx

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2、聆听《采茶舞曲》

1、用江南山水风景图导入。

（1）谁到过杭州游玩?

（2）谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?

　　（3）你听过越剧的唱腔吗?

　2、欣赏：

《采茶舞曲》

　　设问：

（1）你听到这种曲调的风格吗?

（2）这首歌曲讲述什么内容?

　（3）这首歌曲是由哪一个声部演唱的?

3、学习采茶时手的基本动作：

左采、右采、上采、下采。

　4、复听《采茶舞曲》：

按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。

进一步感受江南地方风格的特征。

　　5、再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。

三、表演《采菱》　　

1、设问导入：

谁吃过菱角?

知道菱生成在何处吗?

介绍有关菱的知识：

菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽（如有挂图，最好实物展出更佳）。

　　2、这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。

在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。

因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。

唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。

　　3、教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。

　　4、听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。

　　5、这句的教学，不讲解切分节奏，而是通过划船的动作去学习，能很自然的唱好。

同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握。

　　6、伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：

（1）选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；

（2）选择打击乐器；

（3）在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。

三、小结：

水乡一景。

四、板书设计

二、表演《采菱》

教学反思：

第二课时

一、表演《柳树姑娘》；

学习附点四分音符，听辨活动。

二、聆听《洪湖水，浪打浪》。

一、组织教学：

师生问好歌。

二、表演《柳树姑娘》

1、歌名直接切入为导入：

柳树的枝条，像什么?

这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。

这样的风景你能想像吗?

这样环境美不美?

　　2、聆听CAI课件范唱。

　　设问：

这首歌曲是齐唱还是合唱?

　　3、讲解附点四分音符：

（1）这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?

（2）这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。

我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。

“知了”的鸣叫就是带附点的。

（3）找出《采菱》曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。

（4）结合《柳树姑娘》的实践掌握附点四分音符的时值。

4、再听范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。

　　5、先学唱第一声部的前8小节曲调。

（1）设问：

这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?

（2）我们一齐拍打一下它的节奏。

　　（3）慢速度地把音符唱着试试。

　　6、请自学后8小节。

　　7、完整把第一声部曲调唱好。

　　8、学唱第二声部。

（1）听范唱，注意第二声部进入的位置。

（2）第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?

　　（3）学习顿音记号。

　　（4）唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。

　　9、二声部合唱。

　　10、小结：

又一道水乡的风景线。

三、聆听《洪湖水，浪打浪》

1、介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。

　　2、介绍《洪湖赤卫队》剧情（讲故事）：

1930年湖北沔阳县委为配合红军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。

当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。

赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。

队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。

王金标叛变，韩英坚贞不屈。

敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。

敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。

韩英在彭霸天的副官（地下党员）掩护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。

　　3、欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。

这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。

学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。

4、小结：

这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。

四、教学结束

1、师生再见

2、听音乐出教室

五、板书设计

一、表演《柳树姑娘》

二、聆听《洪湖水，浪打浪》

第三课时

一、聆听《渔光曲》（女声独唱）（筝独奏）

二、编创与活动：

命题创作——《远航》

二、聆听《渔光曲》（女声独唱）（筝独奏）。

1、介绍《渔光曲》的背景资料。

（1）这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。

（2）20世纪30年代中国农民（渔民）的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。

2、欣赏《渔光曲》第一段，边看图形谱，边听音乐。

（1）介绍《渔光曲》的内容特征：

反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。

（2）提出欣赏要求：

这作品的创作年代是20世纪30年代，离开今天已有70多年，所以文化背景差异很大，要求学生认真细致耐心地听，这也是对旧社会人民生活的了解。

听完后要编一个故事向大家讲述。

3、复听全曲，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。

4、师生讨论歌曲反映的内容与特征。

学生中如能将歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬，顺带议论为什么在形式上是女声独唱。

5、欣赏筝独奏《渔光曲》

你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?

6、师生议论筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。

7、复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐。

8、小结：

音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。

三、编创与活动：

1、筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。

我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。

2、讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：

可用人声来模仿海鸥叫等等。

你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。

3、各组编创，教师巡视指导。

4、各组合成。

5、小结：

这是我们自己创作的水乡一景。

第二单元快乐的课间

1、课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。

在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。

2、在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。

指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《哦!

十分钟》、《大家来唱》

掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。

教具准备：

多媒体、琴、打击乐器、彩笔

　《哦!

十分钟》；

24拍号，《乒乓变奏曲》。

二、表演《哦，十分钟》　　

1、说理导入：

上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的十分钟在玩什么?

2、聆听范唱。

3、师生讨论这首歌曲的内容与情绪。

4、再听一次范唱，请全体看着歌谱。

5、学习曲调。

（1）先学习前8小节。

设问：

这8小节中有哪两小节是一样的?

重复出现了几次?

这两小节你能唱一唱吗?

剩下的两小节就四个音，我相信你能看着谱唱好。

（2）讲解24拍号及指挥图式。

　　（3）学习第二句的8小节。

　　先听钢琴弹一次，然后你们用指挥图式自学。

　　（4）把这16小节连接起来唱一唱。

边唱边划指挥图式。

　　（5）再下面的8小节，请跟着我的手势把它唱出来。

　　（教师用柯尔文手势带着大家唱）

（6）最后一句六小节跟我学唱。

6、用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快。

　　7、跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。

　　（注意前奏的速度与伴奏的配置，要营造欢快的气氛。

）

　　8、练一下两小节的固定节奏型伴奏。

　　9、在伴奏的烘托下，欢快地歌唱。

这课间十分钟快乐吗?

三、聆听《乒乓变奏曲》

　　1、初听变奏曲主题曲调。

你听这段音乐像什么在跳动?

　　2、复听主题曲调。

　　要求：

看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。

　　3、初听全曲。

你能听出这一主题的不断变化吗?

　　你能说出这一主题（包含变化的主题）在全曲中共出现几次?

　　4、师生讨论。

　　5、复听全曲。

你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？

如果你愿意，下课后也去试试。

师生再见

《哦!

十分钟》

学习24拍号，《乒乓变奏曲》

《大家来唱》；

34拍号，为三幅图配节奏

一、组织教学

师生问好

二、表演《大家来唱》

　　1、知识导入：

上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式。

歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是几拍子?

你听!

　　2、聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。

　　3、这首歌就是34拍。

再听一次。

模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作。

　　4、学曲调：

先学唱第一声部。

　　用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。

放慢速度。

分成两个8小节，二次学唱。

（1）先学唱前8小节。

注意1→i的跳跃要唱准，先想好音高再唱。

（2）再学唱后8小节。

　　5、学唱第二声部曲调，也分成两个8小节，二次学唱。

　　6、二声部合成（这是难点）

（1）先唱好二个声部每句的第一个音

（2）一句一句合成，唱好一句巩固一句。

集中注意力，自己唱一个声部，耳朵听到另一声部。

使自己的声音溶合在集体声音中间。

做好一句及时表扬。

让学生体会到二声