一轮复习生物与环境Word下载.docx

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抽样调查的方法：

样方法和标志重捕法

[方法一：

样方法]

在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。

（2）使用范围：

多用于植物或活动范围比较小的动物

（3）样方大小的选取：

草本植物：

1m×

1m；

灌木：

5m×

5m；

乔本：

10m×

10m。

（4）取样方法：

取样的关键是要做到随机取样，不能掺入主观因素。

常用的取样方法有五点取样法和等距取样法。

（5）样方内计数原则：

计上不计下，计左不计右

（6）调查误差分析：

对调查对象认识不准，统计偏差；

样方的数目、大小不统一；

调查地段种群分布不均匀；

计数时对各生长期的个体统计不全。

[方法二：

标志重捕法]

在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。

动物（活动范围比较大的）

（3）计算公式：

种群数量＝（标记个体数×

重捕个体数）/重捕标记数

（4）操作注意事项：

①调查期间不能有大量的出生和死亡、迁入和迁出。

②被标志的动物要尽量分布均匀后再重捕。

③标志物和标记方法必须对动物的身体不会产生伤害；

④标志不能过分明显；

⑤标志物必须能够维持一定的时间。

2、出生率和死亡率

（1）概念：

在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体总数的比率。

（2）意义：

直接决定种群大小和种群密度的因素。

3、迁入率和迁出率

单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率，称为迁入率或迁出率。

也是直接影响种群密度的重要因素

4、年龄组成

种群中各年龄期个体所占比例。

[各年龄期一般分为幼年（尚无生殖能力）、成年（有生殖能力）和老年（丧失生殖能力）三个阶段。

]

（2）类型：

（3）意义：

年龄组成是预测种群密度未来变化趋势的重要依据。

5、性别比例

种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。

（一般分三种类型）

○雌雄相当型：

特点是雌性和雄性个体数目大体相等。

这种类型多见于高等动物。

○雌多雄少型：

特点是雌性个体显著多于雄性个体。

这种类型常见于人工控制的种群、如奶牛等。

象海豹等群体动物。

○雌少雄多型：

特点是雄性个体明显多于雌性个体。

这种类型较为罕见，如蜜蜂、蚂蚁等营社会性生活的动物。

（3）应用：

农业生产上，利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。

（4）意义：

影响种群密度的变动。

（三）种群的空间特征

[练习1]：

（2012高考全国新课标卷６）某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。

该动物个体从出生到性成熟需要6个月。

下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数）。

关于该种群的叙述，错误的是（）

A.该种群出生率在6月份达到最大值

B.天敌的迁入可影响该种群的年龄结构

C.该种群的年龄结构随着季节更替而变化

D.大量诱杀雄性个体会影响该种群的密度

[练习2]：

下列选项中，对种群密度影响最严重的是（）

A．①B．②C．③D．④

二、种群数量的变化

（一）建构种群增长模型的方法（数学模型）

1、建立数学模型的步骤：

提出问题→提出假设→建立数模→检验或修正

见《教材》P65

2、数学模型的表现形式：

①数学方程——精确但不直观

②曲线图——直观但不精确

（二）种群数量的变化：

增长、波动、稳定和下降

（三）种群增长曲线

[种群增长的“J”型曲线]

1、产生条件：

理想状态，不存在环境阻力（食物和空间条件充裕、气候适宜，无敌害等）

2、增长特点：

种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍．

3、数学模型：

数学方程：

（N0为起始数量，t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ为年第二年是第一年种群数量的倍数。

）

[注意]：

λ是增长倍数，不是增长率

曲线图：

呈“J”型

[种群增长的“S”型曲线]

存在环境阻力

2、数学模型：

曲线图：

呈“S”型

3、增长特点：

种群数量达到环境所允许的最大值（K值）后，将停止增长并在K值左右保持相对稳定。

※K值：

即环境容纳量，指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。

①K值不是个固定值，同一生物不同环境下K值不同，同一环境下不同生物K值也不同。

②K值与K/2在实践中的应用：

※增长率与增长速率不同

①种群增长率：

指单位时间内种群数量变化率，即种群在单位时间内净增加的个体数占个体总数的比率。

其计算公式为：

（这一次总数－上一次总数）/上一次总数×

100%＝增长率。

如果某种群现有数量为a,1年后，该种群数量为b，那么该种群在当年的增长率为（b－a）/a。

增长率＝出生率－死亡率=λ-1（λ为年第二年是第一年种群数量的倍数）

②种群增长速率：

是指单位时间内种群增长的数量。

（这一次总数－上一次总数）/时间＝增长速率。

假设某种群现有数量为a，一年后，该种群数量为b，其种群增长速率为：

（b－a）/1年。

故增长率不能等同于增长速率。

J型：

种群增长率：

不变，是一定值。

种群增长速率：

随种群密度上升而上升

S型：

随种群密度上升而下降

刚开始随种群密度上升而上升，1/2K值后下降

※几种坐标曲线

①“J”增长模式的“增长率和增长速率和时间的关系曲线”

②“S“型增长模式的“增长率和增长速率和时间的关系曲线”

③J型和S型的联系

（四）影响种群数量的变化因素

直接因素：

出生率、死亡率、迁入、迁出。

自然因素：

气候、食物、天敌、传染病等。

人为因素：

人类活动的影响。

（五）种群数量变化规律在生产中的应用

（1）一定面积的草原所能承载的放牧量是一定的，过度放牧就会使环境的稳定性受到破坏，使环境容纳量进一步下降，于是形成了另一种种群数量变化曲线——突跃下降曲线（如下图所示）。

该曲线对于控制人口增长、害虫防治、环境的治理保护等方面具有指导作用。

（2）保护珍稀动物必须从根本上保护其生存环境不受破坏和改变，使其更好地生长，提高动物的环境容纳量。

（3）灭鼠和捕鱼的具体应用

[练习3]：

某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养（见下表），均获得了“S”型增长曲线。

根据实验结果判断，下列说法错误的是（）

A．4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长

B．4个试管内的种群同时达到K值

C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同

D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降

[练习4]：

某岛屿引入外来物种野兔，研究人员调查了30年间野兔种群数量的变化，并据此绘制了λ值的变化曲线图，以下叙述正确的是：

（）

A．第1年至第5年间野兔种群数量保持稳定

B．第5年起野兔种群数量开始下降

C．第15年至第20年间野兔种群数量呈“J”型增长

D．第20年至第30年间野兔种群数量增长率为0

三、实验：

探究培养液中酵母菌种群数量的变化

1．实验原理

（1）用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。

（2）在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；

在有限的环境条件下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。

2．实验流程

①分装：

分别将10mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入1、2、3号试管中。

②接种：

分别将等量酵母菌接种到3支试管中的培养液中混合均匀。

③培养与取样计数：

将试管在28℃条件下连续培养7d。

每天取样计数酵母菌数量。

④分析结果得出结论：

将所得数值用曲线图表示出来，分析实验结果，得出酵母菌种群数量变化规律。

3．记录表

4．酵母菌计数方法

（1）工具：

血球计数板

（2）方法：

抽样检测法

先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。

多余培养液用滤纸吸去。

稍待片刻，待细菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。

已知小方格的培养液厚度为0.1mm.计算出培养液体积，换算出10mL培养液中酵母菌总数。

（1）先盖盖玻片，再滴培养液

（2）待细菌细胞全部沉降到计数室底部，再计数

5．实验结果与分析

影响酵母菌种群数量的因素：

可能有养料、温度、pH　空间及有害代谢废物等。

6．注意事项

（1）显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数。

（2）从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。

（3）每天计数酵母菌数量的时间要固定。

（4）溶液要进行定量稀释。

（5）本实验没有另设置对照实验，原因是该实验时间上形成前后自身对照。

为提高实验数据的准确性，实验时应进行重复实验（多次计数）。

[练习5]：

在探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中，需利用计数板对微生物细胞进行直接计数。

计数板是一个特制的可在显微镜下观察的玻片，样品就滴在计数室内。

计数室由25×

16＝400个小室组成，容纳液体总体积为0.1mm3。

某同学操作时将1mL酵母菌样品加99mL无菌水稀释，用无菌吸管吸取少许使其自行渗入计数室，盖上盖玻片并用滤纸吸去多余菌液，进行观察计数。

（1）在实验中，某学生的部分实验操作过程是这样的：

①从静置试管中吸取酵母菌培养液加入计数板进行计数，记录数据；

②把酵母菌培养液放置在冰箱中；

③第七天再取样计数，记录数据，统计分析绘成曲线。

请纠正该同学实验操作中的3处错误：

①_______________________________________________。

②_________________________________________。

③___________________________________________。

（2）在实验前应该对计数板、吸管等器具进行______处理。

（3）如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应采取的措施是____________。

（4）如果观察到上图所示a、b、c、d、e5个大格共80个